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復(fù)讀生不能報(bào)的專業(yè)
每年都有很多學(xué)生選擇復(fù)讀，緩沖一年希望可以考上更好的大學(xué)，不過(guò)在填報(bào)專業(yè)的時(shí)候就要注意了，不是所有專業(yè)復(fù)讀生都可以填報(bào)的!那么哪些專業(yè)可以填報(bào)，哪些專業(yè)不能填報(bào)呢?今天小編給大家一個(gè)詳細(xì)的解析！
學(xué)生猶豫：想復(fù)讀又擔(dān)心白花錢(qián)
海南省定安縣考生小羅自高考后一直心情不好，他感覺(jué)沒(méi)有發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，很擔(dān)心自己的高考成績(jī)達(dá)不到本科第二批的錄取分?jǐn)?shù)線�！拔蚁霃�(fù)讀一年，明年再?zèng)_刺高考�！钡屝×_糾結(jié)的是，高考復(fù)讀一年的花銷(xiāo)很大，他怕白白浪費(fèi)父母的辛苦錢(qián)，還擔(dān)心明年不一定能考好。
高中教師：不鼓勵(lì)學(xué)生讀“高四”
高三一線教師，大家都不鼓勵(lì)學(xué)生讀“高四”。老師們認(rèn)為，高考復(fù)讀是一個(gè)艱苦的過(guò)程，在體力上、心理上都要付出很大的代價(jià)。
“選擇高考復(fù)讀，一定要三思而行。如果今年能‘走’，還是盡量‘走’吧�！焙Ｄ先A僑中學(xué)高三教師王嫣雪說(shuō)，再讀一年高三，是有很多變數(shù)的，今年的成績(jī)不理想，明年的成績(jī)會(huì)不會(huì)理想?都是未知數(shù)。其實(shí)，進(jìn)入大學(xué)后，還是有很多選擇的機(jī)會(huì)的。比如，從專科可以升本科，從本科可以考研究生。
教育部門(mén)：部分專業(yè)“謝絕”復(fù)讀生
教育行政主管部門(mén)一貫不支持公辦高中學(xué)校招收復(fù)讀生，這會(huì)嚴(yán)重占用公辦學(xué)校正常的教育資源，使本來(lái)已經(jīng)短缺的高中教育資源更趨緊張。復(fù)讀生和應(yīng)屆生在高招中錄取分?jǐn)?shù)線是一致的，只是有一部分對(duì)年齡有限制的專業(yè)還是會(huì)“謝絕”復(fù)讀生。比如，報(bào)考軍事院校(含國(guó)防生)的考生須是不超過(guò)20周歲的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。
哪些學(xué)生適合高考復(fù)讀?
1.復(fù)讀并非人人合適
不是所有的考生都適合復(fù)讀，也就是說(shuō)復(fù)讀是有條件的，家長(zhǎng)和考生一定要結(jié)合自身情況理性做出判斷。造成高考成績(jī)不理想的原因是多方面的，每個(gè)人的情況合自身情況理性做出判斷。
造成高考成績(jī)不理想的原因是多方面的，每個(gè)人的情況是不同的，一般來(lái)說(shuō)，以下三類考生不宜復(fù)讀：
(1)以幾分之差沒(méi)能考上名牌大學(xué)的高分考生一般考分上升空間較小，特別是已經(jīng)上了重點(diǎn)線的考生選擇復(fù)讀一定要慎重;
(2)原本基礎(chǔ)太差，由家長(zhǎng)督促?gòu)?fù)讀的考生，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，積極性不高，很有可能越補(bǔ)越差，分?jǐn)?shù)不升反降;
(3)考生本身學(xué)習(xí)一直很刻苦，每天起早貪黑，非常努力，精力已經(jīng)使絕了，但是由于智力因素，只能考上三本學(xué)校。
2.如何判斷是否適合復(fù)讀
(1)看發(fā)揮
有的考生平時(shí)成績(jī)還過(guò)得去，但因?yàn)榭紙?chǎng)沒(méi)發(fā)揮好或犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致高考失利。如考試時(shí)身體不適，因生病影響水平發(fā)揮;心理焦慮，整夜失眠導(dǎo)致考試失常;粗心大意，涂錯(cuò)了卡，漏做題，時(shí)間分配不當(dāng)或違反考規(guī)導(dǎo)致扣分、丟分等。此類考生可考慮復(fù)讀一年。
(2)看潛力
比如說(shuō)考生在高一高二時(shí)，由于貪玩、迷戀網(wǎng)吧、早戀等而耽誤了學(xué)習(xí)，到高三甚至是高三下半年才覺(jué)悟并開(kāi)始努力，這次高考成績(jī)雖然不太好，但如果他把這股勁頭堅(jiān)持下去，再?gòu)?fù)讀一年，效果可能會(huì)很明顯。
(3)看心態(tài)
選擇復(fù)讀需要具備更加優(yōu)秀的心理素質(zhì)。復(fù)讀的人經(jīng)歷了一次重大失敗，一般更加容易悲觀，對(duì)于考試更加容易緊張和焦慮。從考生個(gè)性看，許多考試失敗的考生就是一個(gè)愛(ài)緊張的人，當(dāng)年的失敗經(jīng)驗(yàn)會(huì)在記憶中留下深刻印象，致使整個(gè)復(fù)讀像一個(gè)夢(mèng)魘，失敗的情緒常常伴隨著他們。如果考生心理承受力夠強(qiáng)，可以復(fù)讀。
(4)看志愿
有的考生由于所報(bào)志愿沒(méi)有拉開(kāi)梯度，結(jié)果考出的是一批本科的分?jǐn)?shù)，卻掉入二批本科;也有考生填了“服從調(diào)劑”，結(jié)果錄取的專業(yè)與自己心目中的志向差距太大。在這種情況下，考生可選擇復(fù)讀，并在下次報(bào)考志愿時(shí)吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
拓展閱讀：復(fù)讀勵(lì)志名言
1、為五月最后統(tǒng)考拼搏，穩(wěn)做王者看誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？
2、不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。
3、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。
4、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
5、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。
6、雖然無(wú)法成為最耀眼的那朵花，但我們好歹也要開(kāi)得燦爛。
7、心者，棲神之舍；神者，知識(shí)之本；思者，神識(shí)之妙用也。
8、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
9、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
10、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。
11、沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。
12、很多事先天注定，那是命；但你可以決定怎么面對(duì)，那是運(yùn)！
13、許多年后我想坐在復(fù)讀教室的同學(xué)們有天做別人以為了不起的位置上。
14、復(fù)讀就不甘命運(yùn)的安排，復(fù)讀就是要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變生活的方式。
15、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
16、不可以輕易地向可憐巴巴的命運(yùn)妥協(xié)，更不可以從此停止了向成功行進(jìn)的腳步。
17、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細(xì)安排一刻也長(zhǎng)，比龍爭(zhēng)虎斗誰(shuí)為爭(zhēng)鋒？
18、抱怨就是讓自己偷懶，偷懶就是放下自己的堅(jiān)持。不堅(jiān)持那你怎么是復(fù)讀生的夢(mèng)想。
19、生活如果沒(méi)有難題也就失去了意義。復(fù)讀不下狠心，不立大志也就沒(méi)有復(fù)讀的意義。
20、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。
21、你高考雖然沒(méi)能如愿，但都沒(méi)有怪你，因?yàn)槟惚M力了，你可千萬(wàn)不要哭，明年再考吧！
22、要成功就要周詳考慮謀定而后動(dòng)，一旦決定即雷厲風(fēng)行一干到底，害怕失敗什么都別干。
23、我在必須堅(jiān)持努力，否則只會(huì)離自己心中的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，以致目標(biāo)越來(lái)越不切合實(shí)際。
24、每個(gè)人畫(huà)出來(lái)的人生軌跡卻可以如此地大相徑庭，有些人轟轟烈烈，而有些人卻默默無(wú)聞。
25、學(xué)會(huì)給自己加油，不要讓消極懶惰占據(jù)自己的心靈。復(fù)讀常常會(huì)犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤眼高手低底。
26、有夢(mèng)就不要放棄，我想我必須肯定我的實(shí)力，否則只會(huì)不斷地泄氣，也不斷地掉成績(jī)，不能這樣。
27、不要回避哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單得不好意思的問(wèn)題，其實(shí)它對(duì)你很重要，其實(shí)它對(duì)別人也是一個(gè)了不起的難題。
28、并長(zhǎng)像俞敏洪所說(shuō)的參天大樹(shù)，但，只要懷揣這顆夢(mèng)想的樹(shù)種，就能夠等到那一天陽(yáng)光明媚，照在的綠葉上，閃著鮮艷的綠光。
高考失利復(fù)讀指南
復(fù)讀可不是低分考生和發(fā)揮失�？忌木让静�。今年文科第一名馬冰一的班主任李露明老師說(shuō)，據(jù)他任教30多年的經(jīng)驗(yàn)，不是所有學(xué)生都適合選擇復(fù)讀，一般而言，高考成績(jī)過(guò)高或過(guò)低的考生，復(fù)讀的效果都不太明顯。
心理素質(zhì)不佳型
選擇復(fù)讀需要具備良好的心理素質(zhì)。復(fù)讀的人經(jīng)歷了一次重要失敗，一般容易悲觀，對(duì)考試更加容易緊張和焦慮。今年李老師的一個(gè)學(xué)生考了560分，她已經(jīng)復(fù)讀了一年，但仍覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)，還想復(fù)讀。李老師說(shuō)，這個(gè)女孩屬于易焦慮和緊張的人，他勸家長(zhǎng)讓孩子上一所普通的二本，先有一點(diǎn)點(diǎn)成功體驗(yàn)和激勵(lì)，再重新調(diào)整和定位，說(shuō)不定將來(lái)還能考上名牌大學(xué)的研究生。
分?jǐn)?shù)過(guò)低或過(guò)高型
每年選擇復(fù)讀的學(xué)生中，高考分?jǐn)?shù)都在300分至600分。如果高考分?jǐn)?shù)距離錄取線還差100分以上，比如200多分、300多分的考生，即便復(fù)讀也難有大幅度提高，還不如學(xué)習(xí)某種適合自己的技能，將來(lái)更好就業(yè)；對(duì)那些600分左右的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高的空間同樣不大，可能考分還不如上一年。
發(fā)揮不穩(wěn)定型
李老師說(shuō)，期望值過(guò)高，估分失誤較大的考生也不適合復(fù)讀。有些考生覺(jué)得自己很用功，腦子也不笨，可經(jīng)過(guò)一年復(fù)讀后，成績(jī)?nèi)詻](méi)有提高。這類學(xué)生平時(shí)成績(jī)往往不穩(wěn)定，自己又找不到具體原因。他有個(gè)學(xué)生去年模擬考試成績(jī)最好時(shí)，達(dá)到了一批錄取線，可高考時(shí)只考到了大專錄取線。他堅(jiān)持要復(fù)讀一年，估計(jì)今年和去年差不多。
被逼無(wú)奈型
有不少?gòu)?fù)讀生是聽(tīng)從家長(zhǎng)的決定才繼續(xù)讀高四的，自己本身并沒(méi)有太多動(dòng)力�；蛘唛_(kāi)始階段還有熱情，越往后越?jīng)]沖勁，甚至造成個(gè)別學(xué)生因想不開(kāi)而走上絕路。
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