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2016年預(yù)測(cè)高考作文題目：自己的節(jié)奏
閱讀下面的文字，按要求作文。
“節(jié)奏”一詞原本用在表現(xiàn)音樂中有規(guī)律的強(qiáng)弱長(zhǎng)短，現(xiàn)在作為網(wǎng)絡(luò)熱詞，更用在了生活的方方面面。潮漲潮落，春華秋實(shí)，大自然有自己的節(jié)奏;日出而作，日落而息，每個(gè)人的生活也有自己的節(jié)奏;甚至一個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)行業(yè)的發(fā)展，一種制度的演變，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步等，也往往都有自己的節(jié)奏。
請(qǐng)以“自己的節(jié)奏”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。
要求：自選文體，自定立意;不得抄襲，不得套作。
如果考生善于聯(lián)想，寫作就可能會(huì)精彩紛呈：
1. 自然的節(jié)奏。例如寫“雨的節(jié)奏”，單是春雨獨(dú)特的節(jié)奏就給我們無窮的享受。“天街小雨潤(rùn)如酥”，那是春雨來到人間的微笑;“春潮帶雨晚來急”，那是春天的雨的一種豪放;“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，那是一種雨思綿綿、哀思紛紛的悲傷，就更不用說夏雨的滂沱、秋雨的凄涼、冬雨的純潔了……(這就是“潮漲潮落，春華秋實(shí)，大自然有自己的節(jié)奏”)
2. 人生的節(jié)奏。例如寫“生命的節(jié)奏”，善于運(yùn)用分解思維的同學(xué)，可以書寫人生不同時(shí)期呈現(xiàn)出來特有的美妙節(jié)奏。新生――就像花苞綻放時(shí)的微鳴，嫩芽吐出時(shí)的低顫，雛鳥破殼時(shí)啾啾的叫聲;成長(zhǎng)――像唐古拉山流出的圣水長(zhǎng)江般，在平靜寧和的上游結(jié)束后，開始激起點(diǎn)點(diǎn)浪花;中年――來自青藏的長(zhǎng)江在流經(jīng)高聳的橫斷山，與洶涌的雅魯藏布江擦身而過后，步伐平緩了許多;老年――生命的樂音急轉(zhuǎn)直下，節(jié)奏變得艱難甚至停頓……(這就是“一個(gè)人的成長(zhǎng)，有自己的節(jié)奏”)
3. 社會(huì)的節(jié)奏。例如寫我們現(xiàn)實(shí)“生活的節(jié)奏”，善于聯(lián)想、想象的同學(xué)同樣可以出手不凡。比如，可能會(huì)寫出這樣的構(gòu)思――我想把生活過成散文的節(jié)奏，看淡得失，隨性自然……我想把生活過成詩歌的節(jié)奏，真實(shí)奔放，韻味獨(dú)特……如今我亦難以找尋那一位安詳?shù)睦先�，生活的悠閑……如今我亦難以找尋面色蒼老的土墻，矗立百年，滄桑幽幽……如今我亦難以找尋那一條纏繞著烏鎮(zhèn)的小河，緩緩的情思，汩汩而出……(這就是“日出而作，日落而息，每個(gè)人的生活也有自己的節(jié)奏”)
需要注意的是：寫作時(shí)，要將抽象的概念(“節(jié)奏”)具體化。比如，
可以指向人：90后的節(jié)奏;慢節(jié)奏的爺爺、朋友;按自己的節(jié)奏，執(zhí)著于信念，不管窗外風(fēng)云變幻……
可以指向環(huán)境：家鄉(xiāng)的節(jié)奏;小院的生活節(jié)奏――城市的生活節(jié)奏――國(guó)家的生活節(jié)奏……
可以指向文化：文化發(fā)展的節(jié)奏;藝術(shù)――追隨生命的節(jié)奏……
可以指向節(jié)奏的配合：人與人節(jié)奏的配合，文化與文化的配合……
總之，考生只要寫人、寫生命、寫自然、寫環(huán)境、寫國(guó)家、寫社會(huì)、寫文化、寫制度等能用“自己的節(jié)奏”(注意要突出“自己的”，指“自己的、與眾不同的、特有的”，同時(shí)這種節(jié)奏應(yīng)該又是“積極的、能給人以啟迪的、能鼓舞人的”)做出對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有益的事，或多或少的給人以啟迪，并在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的積極的影響，就很好地扣緊了這道作文題命題的意圖。
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