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寒假作業(yè)(一)參考答案
1.C A項，“摭”讀zhí;B項，“蠕”讀rú;D項，“曝”讀pù，只有在“曝光”一詞中讀bào。
2.D A項“嗑”應為“磕”。B項“輯”應為“緝”。C項“稗”應為“裨”。D項“娑”應為“挲”，“駛”應為“使”。
3.B A項“古色古香”雖為形容詞，但一般只作定語不作狀語。C項“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當，也不能與“遮擋”搭配。D項重復，去掉“導致魚蝦絕跡”。4.C
5.【示例】她用自己年輕的生命喚起了人們的反抗力量，她用一腔熱血讓我們懂得了中國女子百折不回的氣概，她用堅決的行動表明了在黑暗的暴力壓迫下絕不低頭的勇氣。在中國歷史上，為了革命而犧牲的先烈們，你們的生命不會白白逝去。劉和珍，永載史冊
6.A (“卒”，通“猝”，突然)
7.B(A分別為“ 和”、“結交”;C分別為“他”、結構助詞“的”;D分別為“因為”、“趁”)
8.D (③說的是景宗的志向;④是韋睿的部下作為;⑤是說景宗為人自負好勝)
9.C (“景宗采用火攻燒毀魏軍營壘”不符合原文。原文是魏將楊大眼抵擋不住，于是在西岸燒營后撤。)
10、①(景宗)每支箭射殺一個南蠻，蠻匪于是只好逃散，景宗于是憑借膽大聞名。(3分，采分點：“遂”“走”“以”)
②景宗命令各路大軍再擂鼓吶喊，蜂擁攀登魏軍各座城壘，喊殺聲震動天地。
(3分，采分點：“因”“鼓噪”“諸”)
�、奂词故枪浯蠓蛞膊煌浦�，因為韋睿年長，而且是州里的名流，景宗只對他特別敬重。 (4分，采分點：“無所”“推”“勝流”“特”)
參考譯文：曹景宗，字子震，新野縣人。父親曹欣之，在宋做官，位至徐州刺史。曹景宗年少時就擅長騎馬射箭，喜歡打獵，經常和幾十個少年一起在沼澤中追逐獐鹿等野獸。每當大家騎馬追趕鹿，鹿和馬攪和在一處時。景宗就在人群中射鹿。大家都擔心射中馬蹄，結果鹿應箭倒斃。景宗以此為樂。景宗尚未成人的時候，父親欣之在新野派他出州遠行，他僅騎一匹馬帶著幾個人，在路上突然遇上數百個南蠻盜匪，團團圍住了他們。景宗身帶一百多支箭，每支射殺一個南蠻，蠻匪于是只好逃散。景宗于是以膽大聞名。他酷愛讀史書，每當讀到《穰苴傳》和《樂毅傳》，總是放下書卷嘆息說：“大丈夫就應當這樣!”
建武四年，他隨太尉陳顯達往北圍攻馬圈城，用兩千奇兵擊破北魏援軍中山王拓跋英的四萬人馬。攻克馬圈之后，顯達論功行賞，把景宗排到了后面，景宗退居一旁毫無怨言。北魏孝文帝率大軍浩浩蕩蕩開來，顯達夜里出逃，景宗領著眾人進入山間小道，顯達父子因此保全了性命。
建武五年，北魏中山王拓跋英進攻鐘離，把徐州刺史昌義之圍在城中，武帝詔令景宗統(tǒng)領各路人馬增援義之，豫州刺史韋睿也參加增援，受景宗調度。
這之前，詔令景宗等人預先裝置好高高的戰(zhàn)艦，使得和魏軍橋梁相齊。這是從火攻的需要考慮的。命令景宗和韋睿各攻一座橋，韋睿攻南邊的，景宗攻北邊的。建武六年三月。由于春水發(fā)生，淮河水暴漲六七尺。韋睿派遣部將馮道根、李文釗、裴邃、韋寂等人乘艦登岸，攻擊洲上城壘外的魏軍，將他們全部消滅。景宗命令各路大軍再擂鼓吶喊，蜂擁攀登魏軍各座城壘，喊殺聲震天動地，魏將楊大眼在西岸縱火燒營。拓跋英從東岸棄城逃跑。各營壘紛紛土崩瓦解，魏軍都拋棄武器和鎧甲，爭相過河而掉進水里淹死，淮水都因尸首阻塞而停止流動。景宗命令主將馬廣追擊楊大眼，追了四十多里一直到渡水上，沿途魏軍尸首相枕。昌義之也從城里出來追擊拓跋英直到洛口。拓跋英只身單騎逃進粱城。沿淮河一百多里，魏軍尸骨遍地。俘虜五萬多人，收繳的軍糧、武器裝備堆積如山，牛馬驢騾不可勝數。景宗于是將搜到的一萬多人，上千匹馬，送上報捷獻功。
景宗為人自負好勝，每當寫文書，碰到不知道的字，不去問人，而是臆造，即使公卿大夫也不推重。因為韋謇年長，而且是州里的名流，景宗只對他特別敬重，同赴皇帝宴會，也向他躬身表示謙遜，武帝因此而贊揚景宗。武帝經常設宴接見功臣，共敘故舊。景宗酒后胡言亂語，有時講錯下屬官吏的名字。武帝故意任他講下去，以此取笑娛樂。
寒假作業(yè)(二)參考答案
1.D A項，“蜷”讀quán;B項，“伺”讀cì，在表示學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊! “等待”時才讀sì;C項，“飛來橫禍”中“橫”表示“突然的、意外的”，讀作hènɡ。
2.A A項“誓”應為“視”，“皰”應為“庖”。B項“籍”應為“藉”，“經”應為“禁”，“厲”應為“歷”。C項“為”應為“維”。D項“磬”應為“罄”。
3.B A項的毛病是成分殘缺，應在“審美”后加“價值”。C項應將“的意義特別重大”改為“有特別重大意義”即可。D項并列不當，“水產品”應包括“魚、蝦、甲魚、牛蛙”等。
4.B(A望文生義 C.“不情之請”指不合理的請求，是謙詞，不能用于他人D.不合語境)
7、贊成者的理由：節(jié)省時間，保障安全，增進親情等;質疑者應針對贊成者的理由反駁。
8.你多才多藝，工作能力強。如果能夠在學習方面再努力一些，你就是最棒的。
9.答案：人格教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵。(表達能體現二者之關系即可)(3分)
10、⑤②④③①
10.A (“遁”應釋為“逃走”)
11.C(C組前“為”，介詞，引進省略的動作行為的對象“之”，可譯為“給”、“替”;后“為”，介詞，表被動，可譯為“被”。A組兩個“因”均為連詞，用在句子開頭，表示后一事緊接著前一事，可譯為“于是”、“就”。B組兩個“其”均為代詞，稱代第三者，作定語，表示領屬關系，可譯為“他的”。D組兩個“于”均為介詞，引進動作行為的處所，可譯為“在”)
12.C (①陳述對象是李白的先人，⑤是指高力士有意陷害李白 )
13.D(主客顛倒。應是郭子儀認為李白是奇才)
14.(1)這個人天生英才，聰慧出眾，只要用學問進一步加以磨礪，便可以趕得上司馬相如。(提示：“是子天才英特”是個判斷句�！笆亲印奔础斑@個青年”或“這個人”;“少益以學”既是省略句，“益”字后省略“礪之”，又是介詞結構后置句，翻譯時要把“以學”移至“少益”前。“天才”指天生俊才;“英特”即聰慧出眾;“益”，進一步、稍微的意思)
(2)李白知道自己不被皇帝親近的人容納，更加桀驁不羈，不注意約束自己的言行。
(提示：“為……”表被動，構成被動句�！坝H近”，動詞活用作名詞，意為“身邊受寵的人”�！膀埛拧�，指傲慢不馴。“自修”，即注意檢點自己的言行)
(3)郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。
【參考譯文】李白，字太白。他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龍初年，(從西域)逃回來，寄居在巴西郡。
李白出生的時候，他的母親夢見了太白星，于是就用它來給李白取名。十歲時就通曉詩書。長大以后，隱居在岷山。曾被州郡推薦參加有道科的科舉考試，(李白)卻不去應試。蘇颋擔任益州長史時見到李白，感到驚異，說：“這個青年天生英才，只要用學問進一步加以雕琢，便可以趕得上司馬相如�！比欢畎紫矚g縱橫家之術，愛劍術，以“俠義”自任，看輕財物而樂于接濟別人。后來又寄居任城，和孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居住在徂徠山，每天酣飲沉醉，號稱“竹溪六逸”。
天寶初年，(李白)前往拜見賀知章，賀知章看到他的詩文，贊嘆說：“你，是天上貶謫下凡的仙人啊!”并向唐玄宗舉薦。唐玄宗就在金鑾殿召見李白，談論當代國家大事，李白獻上一篇頌賦。皇上賞賜食物，并親自替他調羹�；噬舷铝睿屗诤擦衷喝温�。李白還是和酒友在鬧市喝得爛醉�；噬献诔料阃ぷ淤p景，心里有所感觸，想要李白創(chuàng)作歌詞，就把李白召進宮中，可是李白已經喝醉了。酒醉稍醒，取筆給他，即刻寫成歌詞，辭藻委婉綺麗，意精旨切，一氣呵成�；噬戏浅Ｏ矏鬯脑姴�，多次設宴。李白曾經伺候皇上宴飲，酒醉了，讓高力士替他脫靴。高力士一向高貴，認為這件事恥辱，就挑剔他的詩句來激怒楊貴妃�；噬舷肴蚊畎讚�(重要)的官職，楊貴妃就毀謗阻止。李白知道自己不被皇帝親近的人容納，更加桀驁不羈，不注重自己的言行。后來懇求回家，皇上就賞賜錢打發(fā)他回家。李白漫游四方，曾經乘船和崔宗之從采石到金陵，身穿宮廷的錦袍端坐在船中，旁若無人的樣子。
安祿山反叛后，永王李璘征召他為幕府屬官。李璘起兵(不久被肅宗消滅)，李白逃回彭澤;李璘兵敗后，李白(受牽連)罪該判死刑。當初，李白游歷并州時，見到郭子儀，(郭子儀)認為他是個奇才。郭子儀曾經犯法，李白救助他免受處罰。到這時郭子儀請求免去自己的官職來贖李白的罪�；噬舷铝�，把李白長期流放到夜郎。后又恰逢天下大赦，回到尋陽，因事而被關進監(jiān)牢。當時宋若思率領吳兵三千人到河南去，經過尋陽，釋放囚犯，并征召李白為參謀。不久，李白辭職。李冰陽做當涂縣令時，李白去投靠他。代宗即位，召李白到朝廷擔任左拾遺的官職。但李白已經去世，時年六十多歲。
15.A.論語是我國第一部反映孔子言行的倫理著作。
B.處“精神”改為 “精力”
C.“因而”改為“從而”
F.“深刻”改為“嚴重”(“深刻”與“愚昧與保守”不能搭配)。
寒假作業(yè)(三)參考答案
1.B(B都讀hè。A媲pì其余bì。C揖yī其余jī。D飭chì其余shì。)
2.C(A隕→殞。B復→覆。D井→阱。)
3.C
4.D(義無返顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧�！胺怠币沧鳌胺础薄Ｔ诮匐y逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫。現在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。如坐春風：比喻得到教益或感化。食不甘味：形容心里有事，吃東西都不知道滋味。)
5.A(B“塑造典型環(huán)境”搭配不當。C“絕不能讓”與“任其自由泛濫”語義含混羅嗦。D謂語殘缺，在“極端行動”前加“采取”�！爸浦埂媱潯保钆洳划�。)
6.C(首先排除①;③和⑤，⑤在前;②和④，②在前，據此選C。)
7.① ④
8.例如：⑴不要沮喪，我之所以能獲獎，只不過機遇好一點而已。⑵媽媽，你知道嗎?我在市演講比賽中獲得了一等獎!
9.(1)承上啟下，以吃蔬菜要合節(jié)氣引發(fā)到談論人的成長也有不同的節(jié)氣(階段)(2)人無法改變自然規(guī)律，人在自然法則面前要改變顯示的真實存在是不可能的。(如果答“自然法則”(上帝)在譏笑那些喜歡通過別人的贊美來得到滿足的人們”得1分)
10.①人生不同階段有不同階段的事情;②人生的心靈的成長與年齡的成長應該同步(或：人應隨年齡來表自己，少年應該率真，老年應該穩(wěn)健。)③年輕與年老都是生命的不同階段，不必厚此薄彼。
11.將西紅柿成熟后被摘下來與人生的成長過程相結合，照應前文并總括全文，進一步突出了主題。
12.本文從整體構思上看，是借節(jié)令來談人生。作者抓住兩者的相似之處，從生活小事入手，很自然地過度到談人生哲理，自然貼切，容易為人接受。
寒假作業(yè)(四)參考答案
1.A都讀miǎn(B糯nuò其余rúC據jū其余jùD靡mǐ其余mī)
2.B(A循—徇C穿—川爍—鑠D事—是)
3. 4、A。B“加大了……執(zhí)法裝備的質量”搭配不當，C去掉“由于”D“國人無不為它所驕傲”去掉“所”。4.C(“逐步”意為一步一步地進行某項工作，而“逐一”指向“一個個地”)
5.D(“竹筒倒豆子”意為不隱瞞;“忘年之交”用于指年齡相差較大人之間的交往，此處應換成“總角之交”;“蛛絲馬跡”與“明顯”矛盾)
6.D(A項句式雜糅;B項存在歧義;C項主語殘缺)
7.B
8.學會授受失去的事實，不管人生的得與失，一定要讓自己的生命充滿希望的色彩。不再為過去掉淚，努力活出自己的精彩。
9.這位上校一眼就看出了年輕士兵沒有扣好扣子，卻絲毫沒有留意到自己制服上的扣子也有問題。
人們總是這樣，看待別人的缺點時，像缺了顆牙那樣扎眼，對于自己的缺點卻總是難以察覺。
10.從我以我血薦軒轅的魯迅，到盡可能多說真話的巴金，到有愛就有一切的冰心(必須是中國當代的);好像孟秋之初，神游于浩渺無窮的天宇，抑或輕撫河畔的金柳，聆聽精靈云雀的啼囀與青荇般的柔情。(重在境的造設，選取貼切的名人詞句入文)11.默寫從略
寒假作業(yè)(五)參考答案
1.B 2、D(“風俗”“習俗”都表示“社會性的行為或生活習慣”的意思�！帮L俗”偏重于長期沿襲下來的風尚、禮節(jié)等，具有一定的歷史性和穩(wěn)定性，一般不用于貶義;“習俗”偏重于社會習慣、民俗習慣，中性詞，運用范圍較窄�！白矫辈聹y，預料，多用于否定;“琢磨”反復的思考考慮�！氨ＷC”擔保做到或確保既定的要求和標準，不打折扣;“保障”保護生命、財產、權利等，使不受侵犯和破壞) 3.D 4.B(A項殘缺，應在“深沉”后加“特點”、“藝術境界”之類作“具有”的賓語;C項在“可能”后面加上“使他們”;D項把“盡管”改為“不管”，表示條件) 5.B(由“卻”“也”兩個虛詞分別串起“①②⑤”“⑥④”兩組，再考慮語脈)
文言文答案
1.考查對常見文言實詞在文中意義的理解，能力層級為B。
答案：C(負：仗恃)
2.考查對常見文言虛詞在文中的意義和用法的理解，能力層級為B。
答案：A(①②均為人稱代詞，指鄧弼。B①疑問副詞，“怎么”;②疑問代詞，“什么”。C①連詞，表轉折，“卻”;②連詞，表承接，或表修飾。D①副詞，表順接，“于是”;②副詞，表逆接，“竟”。)
3.考查對文言常用句式的理解，能力層級為B。
答案：D(A應為“鄰牛”脊折仆地。B應不為“鄧弼”通報。C應為“今之儒生”。)
4.考查對相關文意的綜合理解和分析，能力層級為C
答案：B(原文是“歸，詢其所與游，亦未嘗見其挾冊呻吟也。”意思是說：兩書生回家后，詢問與鄧弼交往的人，大家都說從未見過鄧弼拿書本吟誦。)
5.考查對淺易文言文的理解，能力層級為B。
(1)弼死未二十年/天下大亂/中原數千里/人影殆絕/玄鳥來降/失家/競棲林木間/使弼在/必當有以自見/惜哉/弼鬼不靈則已/若有靈/吾知其怒發(fā)上沖也[4分。錯、漏兩處扣1分，扣完4分為止。]
(2)①如果你們一定不依從我，我一定殺了你們，然后逃到山林中，絕不能忍受你們的羞辱![3分�！安晃覐摹�1分，“亡命走山澤耳”和“不能忍君苦也”大意對，各1分。]
②四庫書(經史子集)任憑你們提問，如果我不能回答，一定讓這把刀染上鮮血。[3分。“四庫書從君問”大意對1分，“即”1分，“血是刃”1分。]
默寫從略
寒假作業(yè)(六)參考答案
1.答案:A 解析: B 項璞pú C項 舷xián 當dàng D項靡 mǐ
2.答案：B 解析：A 鳩占鵲巢 C照相機 毋庸置疑 D關懷備至 人情世故
3.答案：C。解析：對象錯誤。脫穎而出形容本領全部顯露出來。也指工作時，通過努力超人一等。適用對象為人。A項：處之泰然，形容自理事情沉著鎮(zhèn)定。也指對待問題毫不在意。B項：驢唇不對馬嘴，比喻答非所問或兩下不相合。D項：①放任;②連詞，即使。
4.答案：A。解析：B項：搭配不當，解決應該搭配問題，而不是問題的發(fā)生。C項：偷換主語，中南大學只能關涉到“后備人才，而后面表述主語應為“劉路”。D項：句式雜糅，“印度洋大地震的起因是宇宙空間靜電變異”和“印度洋大地震是由宇宙空間靜電變異所致”兩個句子雜糅。
二、答案：A(通“娶”)
三、答案：C 才(A.介詞，把、用/連詞，表并列;B.介詞，在/介詞，表被動;A.副詞，將要D.副詞，將要/連詞，尚且)
四、答案：B(從武帝的“令朔在事無為是行者，若等安能及之哉!”這句話可以看出，武帝對東方朔的治世能力是肯定的)
11.答案：
(1)假使張儀、蘇秦和我同生在當今時代，他們連一個掌故(掌管舊制舊例等故事)的小官都得不到，怎么敢期望做侍郎呢?
(使，假使，1分;曾……不，連……都不，1分;望，期望，1分;大意2分，共5分。)
(2)把這件事讓漢武帝聽到了,武帝親自到那里觀看。問身邊熟悉事物而又通曉經學的群臣，沒有一個人能知道它是什么動物。
12.(聞，使(讓)……聽到，1分;左右群臣習事通經術者，譯出定語后置，1分;莫，沒有誰，1分;大意2分，共5分。)答案：至老，朔且死時，諫曰：“詩云/營營青蠅/止于蕃/愷悌君子/無信讒言/讒言罔極/交亂四國/愿陛下遠巧佞/退讒言�！�(每處0.5分) 默寫從略
寒假作業(yè)(七)參考答案
1.B(A.qiè/qie、ɡuǎnɡ/kuànɡ、tāo、ɡànɡ/ɡānɡ;B.zhēn/zhěn、diàn/zhān、jí/jiè、
liáo/liǎo;C.jiū/jiù、zhé/zhē、zhì/ shí、qìnɡ;D.shú/shù、huì、yà/ɡá、ɡě/kē)
2.C(A.“不與”應改為“不予”; B.“殞石坑”應為“隕石坑”;D.“召示”應為“昭示”。)
3.A(祈求：意思是請求，懇切地希望得到;乞求：請求別人給予。根據語境，宜用“祈求”。乖覺：指機警，聰明;乖巧：指(言行等)符合心意，機靈。這里用“乖覺”更符合語境。蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴展;漫延：同“曼延”，連綿不斷。句中是指信息擴散的情形，宜用“蔓延”。)
4.B(A.耳提面命：表示長輩的諄諄教導。不用于同輩之間和貶義場合。 B.不孚眾望：不能使大家信服，不合語境，這里應選用“不負眾望”。C.痛定思痛：悲痛的心情平靜以后，再追想當時所受的痛苦。常含有警惕未來之意。D.目無全牛：比喻技術嫻熟到了得心應手的境地。符合語境。)
5.C(A.成分殘缺，應刪掉“導致了”;B.語序不當，應改為“否則必將導致政府決策的失敗甚至政策公信力的動搖”;D.搭配不當，應改為“凝聚了廣大科技工作者、航天員、干部職工和解放軍指戰(zhàn)員的心血和智慧”，“科技工作者、航天員、干部職工和解放軍指戰(zhàn)員”分類也不當。)
6.D(根據前后語境和詩句的含義來判斷。)
7.A(②括號內的內容是補充說明，在廣播的時候，括號內的內容是不讀出來的，即使改成破折號表意上也模糊，應改成“全校200多教職工和2000多學生”。)
8.B(運用比喻的修辭手法，用“孤島”來比喻黑人生活境遇的悲慘。)
9.C(A.形容詞作名詞，高明的地方;B.形容詞作名詞，頂點;C.形容詞的意動用法，以……為輕;D.形容詞作名詞，怪異之事。)
10.A(A.古今義相同，不屑、不愿意提及;B.古義：頭顱，借指生命/今義：運用比喻，借指某些集團的領導人;C.古義：報告申訴/今義：說給別人聽，讓人知道;D.古義：沒有依托/今義：單調，沒有意義。).
11.C(A.連詞，表轉折/連詞，表修飾; B.代詞，代指自己的;另一說，那些/代詞，他的;C.助詞，主謂之間取消句子獨立性;D.副詞，卻，竟然/副詞，就。)
12.C(A.夭閼之，賓語前置;B.在安，賓語前置;C.有異態(tài)，定語后置;D.哀自，賓語前置。)默寫答案略
寒假作業(yè)(八)參考答案
1、D
2、B(“置若罔聞”，放在一一邊，好像沒有聽到，主要指對批評、勸告、請求、抗議等不予理睬;“漠不關心”，對人或事物感情冷漠，態(tài)度冷淡，毫不關心;后者更合語境。“微不足道”指意義、價值等小得不值得一提i“不足為奇”指事物、現象很平常，不值得奇怪;該語境強調不值一提而非不值得奇怪�！耙徽Z中的…‘一針見血”都有“說中要害、實質”之意，在“說”的方式上前者強調“一句話”，后者則非“一句”;在“說”的結果上前者強調“說中”，后者則強調“深刻”，因而”一針見血”更符合語境。)
3.A(A .直接抒情的方式，其余三句都是采用間接抒情的方式。)
4、①記錄行走模式 ②傳送信息至電腦③分析并識別信息④發(fā)出提示音(每點1分，順序錯位該點不得分，如“發(fā)出提示音”寫在第一步，其余順序正確得3分;第⑧步只寫“分析信息”或只寫“識別信息”可不扣分)
5、答題示例：值：人要站得直，才能實現自身價值。品：所謂的“人品”，指的是這個人要經得起眾“口”的議論。恩;無論施恩還是報恩，都因有顆善心。意：心上支撐。一枚太陽，思想就不再流浪。(評分要點：拆拼符合該字結構;內容有哲理、意蘊;語言生動形象。一句符合要求得2分;兩句都符合要求得5分;根據要點酌情給分。)
6、C(按：查辦)
7、A(③表現其不畏權貴;⑤表現其志意廣博)
8、C(李京被放逐為鄂州稅監(jiān)并非因彈劾王逵)
9、(1)恰逢馮士元有罪被網禁于牢獄，王公懲處他，追究這件事，牽扯到這些顯貴之人(關鍵處;系獄、治、竟、及)。(2)(王公)又盡力接濟李京一家，并且上奏朝廷讓李京的兒子做官(關鍵處：力、周、官)。(3)志向氣節(jié)更加堅定，不曾有憂愁悲傷、不能忍受的神色(關鍵處：彌厲、憂戚、不堪)。(評分要求：每個關鍵處1分;關鍵詞語正確，關鍵詞語所在句子大意正確，才能得分，否則該點不得分。)
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