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2015六年級(jí)《各具特色的民居》教案
中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)
2.默讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色
3.分析作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法
(二)能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法介紹課外的民居。
(三)情感目標(biāo)
感受民居中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生收集其他民居資料的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程:
課前三分鐘:介紹皖南民居、北京四合院
一、導(dǎo)入:我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。這節(jié)課，我們就走進(jìn)第八課《各具特色的民居》去感受民居的魅力。(板書(shū)標(biāo)題)學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)《客家民居》
1.首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《客家民居》。出示圖片，這就是客家民居，它位于閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，被譽(yù)為“世界民居奇葩”。
2.請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，思考:課文是從哪幾方面介紹客家民居的特色的。
建筑特色，布局排列、文化特征。(出示幻燈片)
3.接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍酝瓿杀砀竦姆绞秸碚n文內(nèi)容。
說(shuō)要求:
課前。老師已經(jīng)把表格發(fā)給了大家，請(qǐng)大家跟我一起看表格。
你們認(rèn)為表格的第一列應(yīng)該填什么?(建筑特色、布局排列、文化特征)表格的第二列老師已經(jīng)給了表頭，要求填寫(xiě)客家民居的特色，我在這里再做一些明確的要求:請(qǐng)大家在課文中找到能反映客家民居特色的語(yǔ)句，然后用自己的話把它概括的填到表格里。表格的最后一列請(qǐng)大家思考，本文都用了哪些說(shuō)明方法，把它填到表格內(nèi)。默讀課文，開(kāi)始填表。
學(xué)生匯報(bào)交流
注:生詞教學(xué)滲透在學(xué)生的匯報(bào)之中。
4.小結(jié)�？图颐窬尤绱擞刑厣�，因而，它不愧被譽(yù)為--“世界民居奇葩”。(學(xué)生齊說(shuō))解詞:奇葩
三、學(xué)習(xí)《傣家竹樓》
1.剛剛我們學(xué)完了《客家民居》，回憶一下我們是通過(guò)什么方法了解客家民居的?(列表格)再回憶一下，表格一共有幾列?(三列)第一列填課文從幾方面來(lái)介紹客家民居的;第二列概括地寫(xiě)相應(yīng)的客家民居的特色;還有一列寫(xiě)文章所用的說(shuō)明方法。
2.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)默讀課文，試著用類似于我們完成的《客家民居》的表格來(lái)整理課文內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)交流。
3.小結(jié)兼過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又了解了傣家竹樓的特色。不論是客家民居還是傣家竹樓都有著自己鮮明的特色(板書(shū))，中國(guó)的民居就這樣散發(fā)著無(wú)窮的魅力(板書(shū))。
四、運(yùn)用拓展
課下我們請(qǐng)同學(xué)們收集了一些民居的資料，老師這里也有一些零散的材料。我們一起來(lái)看看。(看幻燈片)
下面的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本文的說(shuō)明方法(特別是打比方)，整理手頭的資料，任選一處課外民居，把它介紹出來(lái)。(這個(gè)民居可以是幻燈片出示的民居，也可以是你們自己收集到的其他民居)
五、課堂小結(jié)。
我想這節(jié)課同學(xué)們都有不少的收獲吧，那我請(qǐng)同學(xué)做一個(gè)小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
板書(shū):
8.各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
特色鮮明 魅力無(wú)窮
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