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2015幼兒園大班優(yōu)秀藝術(shù)教案《頑皮的小紳士》
活動目標
1. 感受音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。
2. 初步會根據(jù)B段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。
3.知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
活動準備
經(jīng)驗準備：前期有過節(jié)奏、律動的經(jīng)驗
物質(zhì)準備： 音樂《口哨與小狗》、白手套每人一只
活動過程實錄
一、聽音樂進場，激發(fā)幼兒游戲的興趣。引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動進入教室，喚醒幼兒積極愉快情緒。
教師：“小路上有很多我們的好朋友們，我們一起去看一看都有誰”。
幼：隨音樂做動作進入教室，動作自然，能基本吻合節(jié)拍，情緒愉快。
二、引導(dǎo)幼兒做傳遞游戲《天鵝》，把幼兒帶到音樂氣氛中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
教師：哎呀，我們走在了美麗的小路上，這里有一扇美麗之門，只有穿越這扇門我們才能和里面的朋友們做游戲。但我們只有一扇門，所以咱們要互相幫助，輪流穿過美麗之門才能全部獲得自由，你們準備好了嗎?
三、 故事引入，創(chuàng)編小紳士走路和行禮的動作。
1、聽故事，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“今天老師給你們帶來一個故事，魔法師是一個紳士，紳士是很有風(fēng)度的。”
提問：他是怎么走路的?
幼兒模仿。
教師：他不僅有禮貌，還會向朋友們行禮。
提問：紳士怎樣行禮?
手放在哪兒?
哪只手行禮?
2、創(chuàng)編情景動作
幼兒記住要點，并模仿動作。
四、完整欣賞教師示范，觀察和回憶教師示范的動作。
1、聽音樂，教師示范
教師：老師今天也帶來了一首和小紳士有關(guān)的音樂，讓我們一起來聽一聽、看一看。你們聽到了什么?看到了什么?
教師：出示一頂帽子，模仿紳士。引導(dǎo)幼兒聽音樂，最后發(fā)生了什么事情?
教師：“那我們怎么辦?”
教師：“做拿石頭的動作，是不是狗就會嚇到，頭也不回的就跑了?”
五、游戲“頑皮的小紳士”
1、教師與幼兒一起聽音樂做律動。
教師：“那我們接下來就一起去散步吧。”
A：踢腿、踏步
B：做行禮的動作
C：做撿石頭的動作
2、幼兒兩兩結(jié)伴，隨音樂面對面做動作。
(女孩拉成圈，男孩站在女孩的對面，老師在中間當小狗，幼兒做撿石頭的動作)
A：圍著圓圈向前踢腿、踏步走
B：女孩蹲下，男孩做紳士行禮的動作
C：做撿石頭的動作
3、變換隊形，幼兒可多次傾聽，并伴以身體動作，以熟悉曲調(diào)。
六、運用道具“自制樂器”對歌曲進行演奏，增強游戲的趣味性。
教師：我還給小朋友準備了自制小樂器。它可以發(fā)出聲音，你們愿意和它一起來做游戲嗎?幼兒分為2組，分別為雙響筒和自制沙錘組。
A段為雙響筒
B段為自制沙錘
通過教師指揮，引導(dǎo)幼兒對歌曲進行演奏。
七、結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒集體舞《歡樂舞》
教師：今天徐老師和你們玩的非常開心，你們高興嗎?那我們要和客人老師們說再見了。
活動小結(jié)
優(yōu)勢：
《頑皮的小紳士》這節(jié)課符合幼兒年齡特點，選擇有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，這是有效教學(xué)的前提。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，這首樂曲來源于奧爾夫的音樂教材。選擇本教材，我考慮的是，如何根據(jù)大班幼兒的年齡特點，使幼兒通過欣賞，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。這樣，就能滿足了大綱中提出的：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性，又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當性。”
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和對教材的理解，我從情感態(tài)度、能力和認知三個維度確定了本次活動的目標：
1. 鼓勵幼兒積極、主動的參加音樂活動，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
2、感受音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點，并大膽用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。
3、培養(yǎng)幼兒進行打擊樂合奏練習(xí)和表演，具有初步的協(xié)調(diào)、配合能力，養(yǎng)成正確使用、收放樂器的良好習(xí)慣。
本節(jié)課按照目標完成一步一步有層次的進行，幼兒能夠達到本次活動的目標。都積極的參與到音樂活動中來，并通過大班幼兒相互合作游戲，來體驗音樂的旋律。
不足：
教師的指導(dǎo)有點多了，給幼兒形成了固定模式。應(yīng)該給予幼兒更多的自主，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編自己喜歡的動作，表情等�！犊谏谂c小狗》是一首ABA的曲式結(jié)構(gòu)的音樂，上課過程中，給幼兒分段聽時，上一段和下一段的鏈接不太密切，幼兒聽到第2段很容易忘記第1段的節(jié)奏。
措施：
利用班級中另一半幼兒再組織一次音樂活動，給幼兒提供更多自主，自由創(chuàng)編的機會，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己聽到音樂后的感受。分段聽時，我會給予適時的指導(dǎo)和引導(dǎo)。鼓勵和支持幼兒說出自己聽到音樂的感受，說出自己的想法。
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