2022幼兒園大班語言教案《小熊過橋》（精選8篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《小熊過橋》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班語言教案《小熊過橋》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過橋

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

　　(幼兒討論，發(fā)言)

　　二、展開

　　課件演示

　　1.了解小竹橋的特點(diǎn)

　　(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

　　(小竹橋)

　　(2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎?

　　(讓幼兒議一議)

　　2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

　　(1)誰來過橋了?

　　(有只小熊來過橋)

　　(2)小熊為什么不敢過橋?(竹橋搖、熊的膽子小)

　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

　　(3)小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它?怎樣笑它?

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。)

　　(4)小熊遇到困難是怎么想的?

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　　(5)誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的?

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　　(6)小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的?

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　(7)小熊是怎樣走過橋的`?

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結(jié)束

　　聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動(dòng)延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。

　　幼兒園大班語言教案《小熊過橋》 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相

　　處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、賞和朗誦詩歌的過程中，體驗(yàn)小熊在同伴的鼓勵(lì)下由害怕到勇敢的情感變化過程。

　　2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　立體操作教具一套，幼兒用書，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　教師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代詩歌的名稱。）

　　2、教具欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　師：詩歌里有誰？講了一個(gè)什么事？

　　1、配樂詩歌，理解故事內(nèi)容。

　　師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的'感覺？

　　（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

　�。�3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？

　�。�4）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

　　2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　3、討論，你們喜歡詩歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

　　4、嘗試分角色表演。

　　活動(dòng)建議

　　在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內(nèi)容。如果沒有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。

　　幼兒園大班語言教案《小熊過橋》 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。

　　2、喜歡表演，感受在歌表演中運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》

　　2、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.聽歌曲，熟悉旋律。

　　2.教師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個(gè)小節(jié)的強(qiáng)拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體驗(yàn)2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。

　　3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。

　　4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)歌表演

　　1.引導(dǎo)幼兒思考：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動(dòng)作來表現(xiàn)？

　　2.幼兒邊唱邊做動(dòng)作自由表演，教師注意觀察幼兒編的.動(dòng)作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　3.角色表演。

　�。�1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動(dòng)，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

　�。�2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒園大班語言教案《小熊過橋》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容；

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有過橋的經(jīng)驗(yàn)，課件，搭"小橋"，操作卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺？你還見過什么樣的橋？

　　二、理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩歌）

　　1、小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會(huì)有什么感覺呢？

　　2、今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？

　　3、被誰看見了？它們會(huì)怎么說呢？

　　4、小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它？

　　5、我們看誰會(huì)來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵(lì)它。

　　6、看，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。

　　三、完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：

　　1、小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情？

　　2、它害怕時(shí)，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？

　　3、小熊后來為什么能過橋了？

　　四、幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：

　　1、詩歌中你喜歡誰？為什么？

　　2、你們遇到困難時(shí)是怎么做的？

　　小結(jié)：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對，并想辦法解決。剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！

　　《小熊過橋》活動(dòng)反思：

　　《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會(huì)碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

　　本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的.探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

　　本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。

　　幼兒園大班語言教案《小熊過橋》 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

　　2、通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。

　　3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

　　4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識和互相謙讓的良好品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

　　（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友��？"

　　（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

　　2、游戲活動(dòng)-小熊過橋。

　　（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧。

　　（2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，教師站在一旁觀察。

　　（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

　�。�4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

　�。�5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

　　3、放松活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

　　評價(jià)：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的.幼兒。

　　反思：

　　在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。

　　小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達(dá)，咀嚼力強(qiáng)。

　　幼兒園大班語言教案《小熊過橋》 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌。

　　3、培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、通過小熊引起幼兒的興趣。

　　·老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

　　·好今天老師帶來了一個(gè)小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

　　2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

　　·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

　　3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

　　·我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。

　　·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會(huì)或不懂的?

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位�；顒�(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的'孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。

　　幼兒園大班語言教案《小熊過橋》 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)在寬25厘米的平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

　　2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。

　　3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。

　　4、報(bào)紙球、籃子若干（數(shù)量和幼兒的人數(shù)一致）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動(dòng)作進(jìn)入場地。

　　師引導(dǎo)觀察提問：果園里有很多什么？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園里摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的`橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現(xiàn)在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細(xì)看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)。

　　教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋果，放進(jìn)籃子里。

　�。�1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

　　教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

　　（2）教師：熊媽媽是怎么走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒說說“吃蘋果”后的愉快心情。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、可用球開展延伸活動(dòng)，如滾球、踢球等。

　　2、請家長與幼兒共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學(xué)念兒歌，并鞏固走平衡木的能力。

　　幼兒園大班語言教案《小熊過橋》 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

　　2 知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的朋友。

　　3 學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

　　4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　5 鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。

　　2、遵守活動(dòng)規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　平衡木 小熊頭飾 報(bào)紙球。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。

　　——教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。

　　——熊媽媽是怎么樣過橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。）

　　——教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

　　4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順利安全走過后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木 吃到蘋果的心情。

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

　　根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情�；顒�(dòng)前，閱讀了教學(xué)大書的.內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。

　　在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。

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