欧美日韩不卡一区二区三区,www.蜜臀.com,高清国产一区二区三区四区五区,欧美日韩三级视频,欧美性综合,精品国产91久久久久久,99a精品视频在线观看

教案

《未選擇的路》個(gè)人教案

時(shí)間:2025-04-21 14:17:31 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《未選擇的路》個(gè)人教案

  導(dǎo)語(yǔ):在成長(zhǎng)的道路上,陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田,但風(fēng)雨也可能不期而至。面對(duì)生活的風(fēng)雨,普希金告訴我們要取積極樂(lè)觀。以下是百分網(wǎng)小編收集整理的關(guān)于《未選擇的路》的教案,歡迎閱讀參考!

《未選擇的路》個(gè)人教案

  1.朗讀課文。

  多媒體播放《未選擇的路》的配樂(lè)及情景畫(huà)面,教師朗誦。

  自由朗讀。觀畫(huà)面、字幕,聽(tīng)配樂(lè)朗誦錄音。

  2.探究:

  “路”包含了什么深刻的含義,你從中悟出了什么人生哲理。

  作者明明寫(xiě)了人生道路的選擇,明明花了較多的筆墨寫(xiě)了自己選擇的那一條路,卻為何要以“未選擇的路”為題?

  作者簡(jiǎn)介:弗羅斯特與他的未選擇的路。

  3.聽(tīng)兩首詩(shī)的朗誦。明白“詩(shī)不可譯”之理,要想真正親近大師們的文學(xué)作品,那要看我們的同學(xué)有沒(méi)有勇氣選擇目前人跡更少的那一條路——文學(xué)之路。

  創(chuàng)意說(shuō)明:教學(xué)生學(xué)法,一直被認(rèn)為是可以讓學(xué)生終身受益的教學(xué)途徑。有些學(xué)法是需要自己摸索歸納的,而學(xué)生接觸較少的年代又比較久遠(yuǎn)的作品的學(xué)習(xí),老師先傳授學(xué)法,讓學(xué)生依法實(shí)踐,該是一條省力省時(shí)的捷徑吧。

  教學(xué)步驟:

  一、自己朗讀課文,談讀后感受。

  二、傳授學(xué)法,學(xué)法實(shí)踐。

  對(duì)于年代比較久遠(yuǎn)的或我們較陌生的作品,如古文、譯著類,學(xué)習(xí)中可使用“勾連學(xué)習(xí)法”,即把作品和與之相關(guān)的資料聯(lián)系起來(lái)閱讀,這樣可幫助我們更準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)涵,體驗(yàn)作者情感。一般來(lái)說(shuō),勾連的資料應(yīng)包括:作者方面的,如生平、經(jīng)歷、行文風(fēng)格、代表作品等;作品方面的,如寫(xiě)作時(shí)間、當(dāng)時(shí)社會(huì)背景、作者同時(shí)代的作品及其傾向等;時(shí)代方面的,當(dāng)時(shí)的社會(huì)思潮、文學(xué)流派、流行創(chuàng)作形式甚至流行語(yǔ)等。

  三、把資料與課文勾連起來(lái)再讀課文,你從詩(shī)中又體會(huì)到了些什么?

  自由發(fā)言,要能做到資源共享,發(fā)言有理有據(jù),力爭(zhēng)有創(chuàng)造性。

  四、課堂吟誦兩位詩(shī)人的著名詩(shī)章。

  創(chuàng)意說(shuō)明:這兩首詩(shī)都是譯詩(shī),詩(shī)意直白,詩(shī)蘊(yùn)也無(wú)動(dòng)人處,學(xué)習(xí)的目的無(wú)外乎在于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,提高他們的文學(xué)素養(yǎng),因此花在課文中的時(shí)間應(yīng)短,花在外國(guó)詩(shī)歌薦讀方面的精力要更多一些,應(yīng)爭(zhēng)取在短時(shí)間里激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)詩(shī)歌的興趣。

  教學(xué)步驟:

  課前先布置預(yù)習(xí):

  1?讀懂課文,讀好課文。

  2?每位同學(xué)準(zhǔn)備一首喜愛(ài)的外國(guó)詩(shī)歌,課堂推薦給同學(xué)們。

  課中先欣賞名家薦讀,再讓學(xué)生課堂薦讀。

  課文擴(kuò)讀材料

  一、總體賞析

  《未選擇的路》是一首哲理抒情詩(shī),它表面平易,實(shí)則蘊(yùn)含深邃的哲理;看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷,實(shí)則表達(dá)人們的共同感受。在這首詩(shī)里,弗羅斯特抓住林中岔道這一具體形象,用比喻的手法引起人們豐富生動(dòng)的聯(lián)想,烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的象征。詩(shī)人選擇的是人們司空見(jiàn)慣的林中岔道,來(lái)闡發(fā)如何抉擇人生道路這一生活哲理。

  詩(shī)的前三節(jié)似乎僅在平直地描寫(xiě)林中的那兩條路的不同,但其中卻蘊(yùn)含著極大的比喻意義,第四節(jié)詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),從林中之路躍到描寫(xiě)人生之路,“而我選擇了足跡更少的那一條,然后它決定了我的人生從此不同。”這結(jié)句寄寓著詩(shī)人無(wú)限的人生感慨,具有深刻的象征性和哲理性。

  詩(shī)人以含蓄清新、別具匠心的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)出優(yōu)美的自然風(fēng)光,并且通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě),反映人們內(nèi)心深處的情感波瀾。詩(shī)還注意引起人們的聯(lián)想,把理性與情感融于一首短詩(shī)之中,深化了這首詩(shī)的意蘊(yùn).給人以豐富的啟迪。詩(shī)人是通過(guò)優(yōu)美的意境創(chuàng)造和濃郁的抒情表達(dá)把哲理隱含其中并傳遞給讀者的。

  在這首詩(shī)中,詩(shī)人以樸素自然的語(yǔ)言和韻律來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)人生的思索。這種質(zhì)樸無(wú)華的風(fēng)格使這首詩(shī)如夏夜里清涼柔和的風(fēng),洋溢著清新自然的情趣,給人一種沁人心脾之感。

  這首詩(shī)描繪的是一個(gè)面臨選擇的人和他進(jìn)行選擇時(shí)的心態(tài),至于選擇的具體內(nèi)容并沒(méi)有寫(xiě)出。詩(shī)人的著眼點(diǎn)是選擇本身。每一個(gè)讀者都能夠在這首詩(shī)中發(fā)現(xiàn)自身的生活體驗(yàn),理解其中的哲理內(nèi)容。因?yàn)檫@首詩(shī)具有內(nèi)涵的開(kāi)放性,猶如一個(gè)巨大的構(gòu)架,其中的內(nèi)容有待讀者去填充,在其中回顧自己的人生之路,從而受到觸動(dòng)而引發(fā)深深的思索

  二、 致恰達(dá)耶夫/普希金(見(jiàn)《普希金詩(shī)選》)

  (這是普希金的一首著名贈(zèng)詩(shī),此詩(shī)極鮮明地表達(dá)了俄國(guó)貴族革命家追求自由的熱切希望、熾熱的愛(ài)國(guó)激情和對(duì)神圣自由的必勝信念,被贊為“青年詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)革命的第一次愛(ài)的表白”。此詩(shī)熱情洋溢,與課文的冷調(diào)哲理詩(shī)風(fēng)格迥異,課堂使用可互為補(bǔ)充,相得益彰地體現(xiàn)普希金的詩(shī)體特征。

【《未選擇的路》個(gè)人教案】相關(guān)文章:

未選擇的路教案07-23

《未選擇的路》教學(xué)設(shè)計(jì)08-21

《未選擇的路》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇07-17

中學(xué)教師說(shuō)課教案《未選擇的路》10-03

假如生活欺騙了你和未選擇的路的教案設(shè)計(jì)08-26

《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》-教案設(shè)計(jì)07-16

課文《詩(shī)兩首:假如生活欺騙了、你未選擇的路》教案范文10-07

《花未眠》的教案07-07

《未來(lái)的路》教案05-17