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2017新時(shí)代的勞動(dòng)者教案
導(dǎo)語(yǔ)：勞動(dòng)者享有“平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利”。下面的是百分網(wǎng)小編為大家搜集的2017新時(shí)代的勞動(dòng)者教案，歡迎閱讀，謝謝!
走進(jìn)新課(3分鐘)：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學(xué)生的渴。
師：如果是你，你會(huì)選擇從事建筑工人這樣的職業(yè)嗎?
生1：我不會(huì)，因?yàn)槲业膬r(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。
生2：我不會(huì)，因?yàn)樗ぷ鞑环�(wěn)定，收入低，沒(méi)有保障。
生3：我會(huì)，如果沒(méi)人從事這樣的職業(yè)，就沒(méi)有高樓大廈。
師：看來(lái)，不同的人會(huì)有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業(yè)觀(guān)是否符合新時(shí)代的要求?我們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋�(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者?本節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
(多媒體打出課題：“新時(shí)代的勞動(dòng)者”)
推進(jìn)新課：一、勞動(dòng)與就業(yè)
1. 勞動(dòng)(3分鐘)
課堂探究：發(fā)現(xiàn)的眼睛
多媒體圖片展示：鳥(niǎo)巢、水立方、上海世博會(huì)中國(guó)館、嫦娥二號(hào)
師：這些社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富是勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。我們學(xué)校里有哪些類(lèi)型的勞動(dòng)者?他們各為學(xué)校和社會(huì)作出了哪些貢獻(xiàn)?
生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識(shí)。
生2：門(mén)衛(wèi)師傅，我們進(jìn)出時(shí)，他們開(kāi)門(mén)給我們提供了方便和安全。
生3：保潔員。給我們創(chuàng)造了清潔的校園環(huán)境。
師：我國(guó)勞動(dòng)者分工不同，地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)得到承認(rèn)和尊重。光榮屬于勞動(dòng)者。
2. 就業(yè)(20分鐘)
多媒體展示圖片：大學(xué)生找工作場(chǎng)景，濟(jì)南農(nóng)民工進(jìn)城先充電，再就業(yè)女工露笑臉。
師：展示任務(wù)1。為什么畢業(yè)大學(xué)生、農(nóng)民工和下崗工人都在想方設(shè)法尋找就業(yè)機(jī)會(huì)?就業(yè)的意義何在?.2。我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)如何?3。如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題?
生：各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員相互討論，合作探究。學(xué)生展示成果。
第一組：我們組領(lǐng)取的是任務(wù)1。我們覺(jué)得大學(xué)生、農(nóng)民工、下崗工人之所以千方百計(jì)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，是因?yàn)榫蜆I(yè)對(duì)于他們而言，是生活來(lái)源獲得的重要途徑，也正是因?yàn)楦改傅木蜆I(yè)才使得我能坐在這里學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。
師：這說(shuō)明就業(yè)對(duì)于個(gè)人意義重大。正是就業(yè)使得勞動(dòng)者得以實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。
第二組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)1。我組認(rèn)為就業(yè)對(duì)社會(huì)同樣意義重大。正是就業(yè)使得勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，才能生產(chǎn)出我們需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。所以才說(shuō)，就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展意義重大。
師：第二組是從社會(huì)的角度闡述就業(yè)的意義，思路開(kāi)闊。
第三組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組搜集到了一些數(shù)據(jù)。XX年，全國(guó)城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過(guò)2400萬(wàn)人，其中新進(jìn)入人力資源市場(chǎng)的勞動(dòng)力將達(dá)到1500多萬(wàn)人，而全年能夠提供的就業(yè)崗位約為1200萬(wàn)個(gè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展吸納的就業(yè)人數(shù)僅為勞動(dòng)力總供給量的一半。今年全國(guó)高校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了630萬(wàn)人，這些說(shuō)明我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大，當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)只有兩個(gè)字來(lái)形容：嚴(yán)峻!
第四組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻還表現(xiàn)在勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市XX多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬(wàn)件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬(wàn)美元的訂單!昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬(wàn)年薪聘高級(jí)電焊工”的口號(hào)，依然良將難求。
第五組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)2。我組覺(jué)得勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。
師：三組同學(xué)用了詳細(xì)的數(shù)據(jù)和充實(shí)的材料告訴我們，當(dāng)今我們必須把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。那要怎么做才能解決這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)呢?
第六組：結(jié)合前幾組同學(xué)的回答，我組認(rèn)為，要解決就業(yè)問(wèn)題，根本的還在于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能提供更多的就業(yè)崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發(fā)，加強(qiáng)引導(dǎo)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。
師：那是不是單靠政府國(guó)家角度解決就業(yè)問(wèn)題?
第六組：我組認(rèn)為還要靠勞動(dòng)者個(gè)人觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。
師：那怎樣的就業(yè)觀(guān)才符合新時(shí)代的需要呢?
多媒體：競(jìng)聘導(dǎo)游
竟聘程序： 1.自我推薦(30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由)
2.專(zhuān)業(yè)挑戰(zhàn)(1分鐘——介紹阜新的一處景點(diǎn);選擇回答一個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。)
問(wèn)題①某游客遲到，不以為然，其他游客不滿(mǎn)、抱怨其耽擱了大家的時(shí)間②受臺(tái)風(fēng)影響，游客滯留危險(xiǎn)地帶，如何安撫游客情緒并聯(lián)系救援③游程中途，部分游客要求臨時(shí)改變旅游線(xiàn)路，但按照旅行社規(guī)定導(dǎo)游無(wú)權(quán)擅自改變線(xiàn)路
師：是不是所有的人都想來(lái)應(yīng)聘?
生：我不會(huì)。我比較喜歡到私營(yíng)企業(yè)做管理者，這樣可以體現(xiàn)我的特長(zhǎng)。
師：你會(huì)根據(jù)你的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)和條件自主選擇你的職業(yè)。那么恭喜你，你已經(jīng)樹(shù)立了自主擇業(yè)觀(guān)。
師：其他不想從事導(dǎo)游的同學(xué)打算從事哪些職業(yè)?
生1：注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
生2：心理咨詢(xún)師。
師：看來(lái)很多同學(xué)樹(shù)立了多種方式就業(yè)觀(guān)。
生3、生4來(lái)應(yīng)聘導(dǎo)游，發(fā)表應(yīng)聘宣言，學(xué)生評(píng)委選出獲勝者，并闡述理由。
師：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)自主就業(yè)，這就是競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀(guān)。我們還要樹(shù)立職業(yè)平等觀(guān)。各種正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者，都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富必需的，沒(méi)有高低貴賤之分。
此外，勞動(dòng)者還要努力提高自己的勞動(dòng)技能，才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
通過(guò)國(guó)家和個(gè)人的努力，很多人實(shí)現(xiàn)了自己的就業(yè)，但我們發(fā)現(xiàn)生活中還存在著很多勞動(dòng)者權(quán)益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。
二、依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益(15分鐘)
多媒體展示：視頻新聞：誰(shuí)來(lái)保護(hù)他們?濟(jì)南三天熱死多名戶(hù)外工作者。
師：這些勞動(dòng)者的什么權(quán)利被侵犯了?法律規(guī)定我國(guó)勞動(dòng)者還有哪些權(quán)利?國(guó)家為什么要保護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利?
生：小組討論，合作探究。
生1：勞動(dòng)者享有“平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利”。這些勞動(dòng)者的獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利被侵犯。
生2：正是這些權(quán)利保障了勞動(dòng)者的主人翁地位，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性。
師：如果是你，你會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益?
生1：我認(rèn)為維護(hù)合法權(quán)益的前提應(yīng)該是提高自己的勞動(dòng)技能，履行自己的義務(wù)，只有這樣才能在自己權(quán)益收到侵害的時(shí)候理直氣壯的去維權(quán)。
師：這說(shuō)明自覺(jué)履行義務(wù)是勞動(dòng)者維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。
生2：很多勞動(dòng)者走上法律途徑維權(quán)之后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有相應(yīng)的合同保障，所以我認(rèn)為在就業(yè)前簽訂勞動(dòng)合同，明確勞資雙方的權(quán)利和義務(wù)很必要，簽訂勞動(dòng)合同是我們維權(quán)的重要依據(jù)。
生3：我們權(quán)利受到侵害時(shí)首先應(yīng)該找政府尋求相應(yīng)的幫助，這樣才能理智的解決問(wèn)題。
生4：應(yīng)該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式 解決問(wèn)題。
生5：我們可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)仲裁，向法院起訴等途徑維權(quán)。
小結(jié)新課 (2分鐘)：學(xué)生課堂小結(jié)。
延伸新課(2分鐘)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是創(chuàng)業(yè)者的天堂，機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)從網(wǎng)站中得到的信息，根據(jù)自己的實(shí)際情況和對(duì)市場(chǎng)的觀(guān)察，寫(xiě)出自己未來(lái)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我把類(lèi)似說(shuō)教的“擇業(yè)觀(guān)”問(wèn)題，化解為貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)和貼近生活的一個(gè)個(gè)鮮活的案例;從一個(gè)個(gè)鮮活的案例所蘊(yùn)含的道理、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等具有啟迪性的認(rèn)識(shí)中加以理解;由此升華為一種切身感悟和由衷體會(huì)，并對(duì)自己原有的“擇業(yè)觀(guān)”加以反思、權(quán)衡，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課教學(xué)突出學(xué)生主體地位，在過(guò)程中統(tǒng)籌知識(shí)，能力和覺(jué)悟的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注意理論與學(xué)生生活社會(huì)實(shí)踐(教育即生活)，加強(qiáng)情理互動(dòng)，謀求邏輯與情感有機(jī)結(jié)合(情感教學(xué))，堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主體民主參與相結(jié)合(以生為本思想)，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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