六年級下冊音樂教案
教學(xué)目標：
1、能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。
2、能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。
4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“d、i、sl”三個音編創(chuàng)短小旋律。
6、能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點。
2、認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。
課時說明：三課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細跳月》，認識民族樂器分類(一)。
教學(xué)過程：
一、了解文本，揭示課題
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入：聆聽《快樂的羅嗦》和演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進入樂曲主題的聆聽，揭示課題。 二、走進文本，分析樂曲
1、聆聽樂曲，熟悉主題。(感受樂曲的情緒和意境)
2、復(fù)聽樂曲，通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句，1小節(jié)為1個樂句)
3、跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向為：左右、前后。
4、跟著樂曲，跳跳彝族舞蹈。
5、分樂曲聆聽，找出歌曲中的主題音樂。
6、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時的變化。
7、再次聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。
啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，隨音樂模仿彈奏的動作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。
二、走出文本，談收獲
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小結(jié)。
四、教學(xué)反思：
火把節(jié)是我國少數(shù)民族彝族所特有的節(jié)日，在欣賞音樂前首先讓學(xué)生通過欣賞介紹火把節(jié)的視頻資料，來熟悉和了解彝族人民的節(jié)日。彝族人民在過火把節(jié)時跳舞蹈時唱的歌曲就是《阿細跳月》，運用這個視頻資料來引出今天將要學(xué)習(xí)的新歌。
音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的場景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈的。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確回答老師的問題，在這里教師問到：樂曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級學(xué)生會答：聲音很大之類的答案。音樂學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語來描述樂曲等特點，所以教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈、舒緩之間有什么關(guān)系。通過教師的講解，速度用快與慢來表示，力度用強與弱來表示，來糾正學(xué)生以往錯誤的語言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸如速度、力度之類的分析音樂特點的問題時，學(xué)生們就會運用今天所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語來表達了。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習(xí)；
教學(xué)過程：
一、了解文本，揭示課題
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入：從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。
3、揭示課題。
二、走進文本，學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲范唱，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。
2、視唱歌曲前八小節(jié)。
3、學(xué)唱歌曲前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學(xué)生準確掌握和表現(xiàn)。
4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲主要由“d、i、sl”三個音組成，音型重復(fù)多，
5、聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成?每一個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時，結(jié)合歌曲的三個組成音“d、i、sl”，介紹彝族歌曲的特點。
6、分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學(xué)生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。
7、小組合作，請學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標出相應(yīng)的拍號，幫助學(xué)生準確掌握拍子的變換。
8、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握，注意突出強拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。
9、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達他們對生活的熱愛。
10、指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳越記號、力度記號(漸強、漸弱)等。
11、用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。
12、歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。
13、跟著教師的指揮演唱歌曲。（由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段）
14、完整的、準確的演唱歌曲。
三、走出文本，演繹歌曲
1、小組合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
2、請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。
3、小結(jié)。
四、教學(xué)反思：
《轉(zhuǎn)圓圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個樂句節(jié)奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學(xué)生邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面，學(xué)生很快就被帶進了歌曲的意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來，而且學(xué)得又快又好；后面的樂句轉(zhuǎn)為小快板，力度加強，表現(xiàn)了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我放一段孩子在做游戲的畫面給學(xué)生看，然后讓學(xué)生四人一小組自學(xué)歌曲，找出較難唱的樂句反復(fù)練唱，學(xué)生的積極性非常高，很快就學(xué)會了整首歌曲。為了使學(xué)生能更好的理解歌曲，我讓學(xué)生自找伙伴做轉(zhuǎn)圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。 這節(jié)課通過讓學(xué)生感受音樂，自學(xué)歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學(xué)生不僅在輕松愉快中學(xué)好歌曲，又提高了學(xué)生的歌唱積極性，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，
學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。
教學(xué)過程：
一、了解文本，整體感知
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入：從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進行交流分享。教師設(shè)問：你認為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)?
2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場面。
3、重點聆聽第1段。
(1)第1遍，請學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。
(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細聆聽鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。
(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。
4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，請學(xué)生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。
5、完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。
二、走進文本，學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。
2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號，然后請學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。
3、用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。
4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準確掌握。
5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。
6、完整的有感情的演唱歌曲。
三、走出文本，演繹歌曲
1、小組合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
2、熱愛自己的祖國，走近彝族，了解更多的彝族文化及音樂。
3、小結(jié)。
四、教學(xué)反思：
這是一首以云南省少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有薩尼民族風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)主要以d、i、dl為主，歌詞連串的襯詞貫穿全曲，酷有濃厚民族特色，歌曲以切分節(jié)奏貫穿整首歌曲的節(jié)奏，以前在教類似民歌歌謠時，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，比較枯燥沒有樂趣。在組織教學(xué)時花了好多功夫。教學(xué)方法不到位，并且對新課標理解不夠，新課標：小學(xué)音樂課，是一節(jié)師生一起感受體驗的審美的人文課，先感受到音樂的美，才會有繼續(xù)學(xué)下去的興趣，這節(jié)課，我先從襯詞著手，吸引學(xué)生興趣，并解決了切分節(jié)奏的演唱，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)的非常輕松。我也上的比較輕松。
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