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六年級教案:一元錢究竟有多重（六年級綜合實(shí)踐課）
一元錢究竟有多重(六年級綜合實(shí)踐課)
城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動(dòng)缺乏尊重。
出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價(jià)值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
教師：
1. 提出活動(dòng)任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。
2. 布置活動(dòng)時(shí)間——星期六或星期日。
3. 要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會或?qū)懭沼�，以便交流�?/p>
4. 準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。
學(xué)生：
1. 自由搭配成組。
2. 討論賺取一元錢的途徑。
3. 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。
4. 創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。
5. 討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。
(學(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個(gè)體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報(bào)》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。)
二、賺取一元錢(略)
三、講述一元錢的故事
講述故事之前，我播放了他們活動(dòng)時(shí)的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來，我開始進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個(gè)字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢?”
學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：
生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧……
生2：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報(bào)紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報(bào)紙一邊說沒有時(shí)間看。我只賣了一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報(bào)紙的人呢?賣報(bào)也是一種職業(yè)，賣報(bào)的人也需要尊重!”
(真實(shí)的也往往是最生動(dòng)的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。)
四、品味一元錢
講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動(dòng)，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎?”
生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。
生2：我對“社會”有了認(rèn)識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi)，他們一點(diǎn)兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。
生3：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
生4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。
生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您!”
他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。
(親歷“掙一元錢”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動(dòng)的思考引向縱深，這時(shí)正是進(jìn)行教育的絕好時(shí)機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)!)
五、花一元錢
為了 “導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動(dòng)——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。
學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念……
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