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小學(xué)課文《荷葉傘》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)課文《荷葉傘》教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、喜愛(ài)童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

　　3、感悟人與人之間要熱心、互助、友愛(ài)相處的交際情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、樂(lè)于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、配樂(lè)朗讀錄音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　(1)教師板書(shū)課題：10、荷葉傘。

　　(課件出示荷葉圖)。師：你們知道這是什么嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)它嗎?你覺(jué)得它像什么?

　　(2) 看畫(huà)面，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，整體感知課文。

　　在美麗的荷花塘邊，一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)正在進(jìn)行，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放配樂(lè)朗讀錄音)

　　2、這么美妙的音樂(lè)會(huì)，這么多可愛(ài)的小動(dòng)物在雨中歡樂(lè)的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎?讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)童話故事吧。(全班齊讀課文)

　　問(wèn)：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰(shuí)?

　　(教師依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。)

　　二、展開(kāi)想象，體會(huì)開(kāi)頭美。

　　1、指名讀一、二自然段。

　　說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么?

　　(下雨了，青蛙們都躲到荷葉下)

　　(小青蛙都有一把荷葉傘)

　　(雨點(diǎn)打在荷葉上，像歡樂(lè)的鼓點(diǎn))

　　(青蛙們隨著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，跳起了歡樂(lè)的.舞)

　　還有什么不懂的內(nèi)容?

　　2、學(xué)習(xí)和指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你帶著大家讀。想知道它的意思嗎?老師擊節(jié)奏，請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。(或先做動(dòng)作，再?gòu)膭?dòng)作上升到和的意思上來(lái)。)

　　師：小青蛙在風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)是怎樣的節(jié)奏?雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么?(鼓點(diǎn)聲)青蛙會(huì)怎樣跳起歡樂(lè)的舞?會(huì)唱歌嗎?有音樂(lè)有舞蹈時(shí)，你心情怎樣?(好快活)請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。

　　3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。

　　三、通過(guò)比較，感知課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第三六自然段。

　　(1)課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)借傘給小狐貍的?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)借傘給小白兔的?學(xué)生自由讀課文三六自然段后回答。

　　(第三自然段是寫(xiě)借傘給小狐貍。第五自然段是寫(xiě)借傘給小白兔的。)

　　(2)出示課件：看看誰(shuí)來(lái)了?小狐貍想什么?

　　青蛙怎么做的?為什么這么做呢?

　　2、美美地讀三、四自然段，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小青蛙。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫(xiě)法相似。

　　(分小組討論，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。)

　　4、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　5、采用對(duì)比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學(xué)生練習(xí)填充。