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傘優(yōu)秀靜下心設(shè)計(jì)公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知“傘”的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
3、大膽用語言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字、
4、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖夾文一張，蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的單個(gè)圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動(dòng)物，勾線筆、油畫棒若干。
活動(dòng)過程：
1、引入主題：
�。�1）美麗的大森林里真熱鬧，小動(dòng)物們都出來玩了，瞧，誰飛來了？誰走來了？還有誰也飛來了？
�。�2）突然，聽發(fā)生了一件什么事？（放下雨的錄音）
�。�3）下雨了，可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦呢？我們來想個(gè)辦法幫他們找一把合
適的傘吧。（幼兒上前按規(guī)律擺圖）
過渡：“老師把小朋友說的辦法編成了一首詩歌，你們來聽聽，說說你聽到了什么�！�
2、感受理解。
�。�1）欣賞詩歌，教師提問：
a、誰撐開了美麗的傘？
b、它們用什么做自己的傘？
教師插問：美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花朵？
還有誰撐起了怎樣的傘？
�。�2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘？]
落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？
綠綠的荷葉是誰的傘？它能做青蛙的嗎？
漂亮的小兔找什么做傘？為什么？
教師小結(jié)過渡：小動(dòng)物都找到了美麗的傘。
�。�3）師生共同練習(xí)朗誦詩歌。
3、仿編詩歌
（1）（出示“小熊”）誰來了？小熊也沒帶傘，它會(huì)淋濕的。請(qǐng)你們幫小熊找把傘。
教師插問：怎樣的**是小熊的傘？還有什么可做小熊的傘？
過渡：小雨了，還有很多小動(dòng)物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧！
�。�2）幼兒自由選擇一種動(dòng)物圖片，為小動(dòng)物添畫一把傘？音樂停后，都停下了。（幼兒一邊畫，一邊放輕音樂。）
�。�3）你為誰找了一把傘？它是一把怎樣的傘？你能用好聽的句子來說嗎？
將幼兒的畫放到黑板上，請(qǐng)幼兒說說自己編的詩句，對(duì)幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵(lì)。
傘
下雨了，下雨了，
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹葉是螞蟻的傘，
綠綠的荷葉是青蛙的傘，
白色的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
詩歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與動(dòng)物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美，重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。
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