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《畫風(fēng)》優(yōu)秀公開課教案推薦度：
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《畫風(fēng)》公開課教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

　�。�、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識與合作精神。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、猜謎語：

　　動(dòng)手摸不著，用眼看不到，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手。這是什么？

　　謎底：風(fēng)

　　２、板書：

　　風(fēng)。

　�。场⒛钦l會畫風(fēng)呢？想不想展示一下畫風(fēng)的身手？（想）好，那俺們這節(jié)課就請同學(xué)們來展示自身畫風(fēng)的身手。

　�。�、板書：

　　畫。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⑹紫�，俺們來展示一下你們自同學(xué)字的身手�？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來嗎？

　�、� 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 出示卡片，全班齊讀生字。

　　⑶ 開火車讀，在就個(gè)別字組詞。

　�、� 做個(gè)小游戲。

　�、� 指導(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫成？（二筆），筆劃讀成“橫撇彎鉤”；“藝”字的下半局部是由幾筆寫成？（一筆），筆劃讀成“橫折彎鉤”。

　�。�、過渡：

　　看來，同學(xué)們的生字都掌握的不錯(cuò)�，F(xiàn)在俺來檢查你們的課文讀懂了沒有？請你說一說課文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　�。薄⑾扔霉P畫出你自身的答案。同桌討論交流。（結(jié)合掛圖）

　　２、匯報(bào)：

　　⑴ 趙小藝：

　　句子：“只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著�！�

　　體會：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會飄起來。所以畫飄動(dòng)的旗子，就畫出了風(fēng)。

　　板書：旗子飄

　　⑵ 陳丹：

　　句子：“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹�！�

　　體會：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。

　　板書：小樹彎

　�、� 宋濤：

　　句子：“他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了’�！�

　　體會：斜斜的雨絲是因?yàn)橛酗L(fēng)吹。

　　板書：雨絲斜

　�、� 趙小藝：

　　句子：“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)�！�

　　體會：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車就表示有風(fēng)。

　　板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)

　　２、交流、討論：

　　通過對這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動(dòng)腦筋。）

　　板書：敢想敢做，善于動(dòng)腦。

　�。�、現(xiàn)在呀，俺們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？

　�、� 個(gè)別讀（分段朗讀）

　　⑵ 分角色朗讀課文（分小組朗讀）

　�。础偛�，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小朋友展示了畫風(fēng)�，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自身是怎樣畫風(fēng)的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的方法想一想，再寫下來。聽明白了嗎？

　　例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。

　　四、小結(jié)

　　風(fēng)雖然看不見，摸不著，但俺們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，做個(gè)人見人愛的好小朋友。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　旗子飄

　　小樹彎敢想敢做

　　１５、畫風(fēng) 雨絲斜善于動(dòng)腦

　　風(fēng)車轉(zhuǎn)

　　五、作業(yè)

　　１、分角色朗讀課文，體會三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。

　�。�、畫畫風(fēng)，畫好后與同學(xué)交流。

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