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《怎樣放得更大》一課的教案（通用7篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《怎樣放得更大》一課的教案，歡迎閱讀與收藏。
《怎樣放得更大》一課的教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1.兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。
過程與方法：
1.用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡易顯微鏡。
2.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
3.閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
2.科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步
【教學(xué)難點(diǎn)】
自制簡易顯微鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。
教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。
【教學(xué)過程】
一、顯微鏡的發(fā)展
1、如何放得更大？
師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？
生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……
2、介紹各種顯微鏡
1)最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。
2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬倍。
3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。
二、做個(gè)簡易顯微鏡
1、怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的.思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）
2、我們自制顯微鏡
1)我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？
2)嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。
調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠）
3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。
三、小結(jié)
17世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。
《怎樣放得更大》一課的教案 2
【教材簡析】
本課是六年級(jí)上冊《微小世界》單元的第2課。在上一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)知道放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，其放大倍數(shù)也越大。但是一個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，聚焦部分引導(dǎo)學(xué)生提出問題——怎樣才能使物體的圖像放得更大？探索部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)顯微鏡發(fā)明的過程，將兩個(gè)放大鏡組合起來，調(diào)節(jié)合適的距離并固定，讓學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)放大鏡組合能使圖像放得更大；二是用自制的顯微鏡觀察周圍的物體，比較和肉眼觀察的不同之處，同時(shí)記錄新的發(fā)現(xiàn)；三是認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室常用光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，包括目鏡、物鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺(tái)和反光鏡等。本課中不涉及實(shí)驗(yàn)室顯微鏡的使用，這就需要學(xué)生通過比較自制顯微鏡和光學(xué)顯微鏡的異同，來了解光學(xué)顯微鏡每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。拓展部分主要是介紹顯微鏡的發(fā)展歷史，感受技術(shù)的進(jìn)步對(duì)科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。
【學(xué)情分析】
在第一課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了放大鏡的基本特點(diǎn)，掌握了利用放大鏡觀察物體的基本方法，知道放大鏡的放大倍數(shù)和凸度有關(guān)。本課需要學(xué)生在觀察的同時(shí)用圖片和文字的形式對(duì)觀察所得進(jìn)行記錄。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的觀察能力，并能用簡單的詞句進(jìn)行記錄，這些知識(shí)和技能儲(chǔ)備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
學(xué)生通過組合凸透鏡觀察物體的活動(dòng)知道兩個(gè)凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。
學(xué)生通過組合凸透鏡觀察物體的活動(dòng)知道兩個(gè)凸透鏡平行組合之間的距離會(huì)影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。
學(xué)生通過閱讀資料了解顯微鏡的發(fā)明，拓寬了觀察領(lǐng)域，它是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。
科學(xué)探究目標(biāo)
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能利用兩個(gè)凸透鏡制作一個(gè)簡易顯微鏡。
學(xué)生在觀察過程中，能通過調(diào)節(jié)兩個(gè)凸透鏡之間的距離找到大而清晰的圖像。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)生樂于參與自制顯微鏡的活動(dòng)。
學(xué)生初步體會(huì)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促進(jìn)技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的改進(jìn)，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生能把兩個(gè)凸透鏡組合起來制作成一個(gè)簡易顯微鏡，并使用它進(jìn)行觀察記錄。
難點(diǎn)：學(xué)生能把兩個(gè)凸透鏡組合起來制作成一個(gè)簡易顯微鏡，并使用它進(jìn)行觀察記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：兩個(gè)放大鏡、一架光學(xué)顯微鏡、課件
小組：兩個(gè)放大鏡、印有小字（建議宋體，大小為數(shù)值2，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)2～4字即可）的紙片、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、刻度尺、學(xué)習(xí)單
【教學(xué)過程】
一、聚焦：怎樣放得更大（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料準(zhǔn)備：印有小字的紙片、放大鏡]
1.分發(fā)印有小字的紙片，請(qǐng)學(xué)生觀察上面寫了什么內(nèi)容。
提問：
�。�1）用肉眼觀察，能看清上面的信息嗎？
�。�2）用一個(gè)放大鏡觀察，能看清嗎？和肉眼觀察有什么區(qū)別？
2.談話：用肉眼觀察，我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)紙上寫的內(nèi)容，用一個(gè)放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)字放大了一些，可看起來還是比較累，有什么辦法能把字放得更大？
3.板書課題：怎樣放得更大。（預(yù)設(shè)：把兩個(gè)凸透鏡組合起來觀察）
4.討論：兩個(gè)凸透鏡怎么組合？
兩個(gè)凸透鏡之間的距離為多少？
二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）
[材料準(zhǔn)備：兩個(gè)放大鏡、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、學(xué)習(xí)單]
�。ㄒ唬┙M合凸透鏡
1.初步嘗試把兩個(gè)凸透鏡組合起來
�。�1）學(xué)生兩人一組，嘗試將兩個(gè)凸透鏡進(jìn)行組合，輪流觀察文字的放大效果。
�。�2）教師介紹方法（PPT演示），再次輪流觀察文字的放大效果。
�、傧扔靡粋�(gè)放大鏡觀察，在清晰的前提下，觀察到最大的圖像。
�、诒３值谝粋�(gè)放大鏡不動(dòng)，在下面增加第二個(gè)放大鏡。
③上下移動(dòng)第二個(gè)放大鏡，找到最大的清晰圖像。
�、鼙３謨蓚�(gè)放大鏡之間的距離不變，反復(fù)移進(jìn)和移出第二個(gè)放大鏡，比較所觀察到的圖像。
�。�2）交流研討：兩個(gè)放大鏡組合能否讓圖像放得更大？
�。A(yù)設(shè)：兩個(gè)放大鏡能夠讓圖像變得更大）
在觀察過程中，為什么要不斷調(diào)節(jié)放大鏡之間的距離？
（預(yù)設(shè)：調(diào)節(jié)距離能夠改變放大倍數(shù)和清晰度）
�。�3）提問：我們在保證圖像清晰度的前提下，盡量讓圖像的放大倍數(shù)更大，此時(shí)兩個(gè)凸透鏡之間的距離是多少呢？
2.固定兩個(gè)放大鏡的組合
�。�1）談話：用手拿著凸透鏡測量很不方便，一旦手動(dòng)了，兩個(gè)凸透鏡之間的距離也會(huì)隨之發(fā)生改變，導(dǎo)致圖像清晰度和放大倍數(shù)的變化。有沒有辦法固定兩個(gè)凸透鏡，再測量兩個(gè)凸透鏡之間的距離呢？
�。�2）制作：提供A4紙、剪刀和膠帶（或者直徑和放大鏡相當(dāng)?shù)乃芰瞎�、透明亞克力管等），學(xué)生做一個(gè)紙筒來固定兩個(gè)放大鏡。提供的A4紙尺寸要事先裁好的，長度大于兩放大鏡之間調(diào)節(jié)好后的距離，寬度和放大鏡周長相同。也可以用塑料管和透明亞克力管等硬質(zhì)材料代替紙筒，課前要進(jìn)行處理，割出一條縱縫，保證放大鏡鏡柄放得下去。
�。�3）學(xué)生用上述方法固定兩個(gè)凸透鏡，再次觀察，并測量出兩個(gè)凸透鏡之間的距離。（測量時(shí)要注意：由于鏡框有厚度，可以測量鏡框上邊緣和上邊緣的距離或者下邊緣和下邊緣的距離）。
�。�4）研討：怎樣組合放大鏡，才能使圖像放得更大？
（預(yù)設(shè)：兩個(gè)放大鏡上下平行，且以一定的距離進(jìn)行組合，才能將圖像放得很大。）
觀察時(shí)，組合凸透鏡的擺放位置不同會(huì)對(duì)觀察到的圖像產(chǎn)生什么影響？
�。A(yù)設(shè)：對(duì)光觀察看到的視野比較亮，側(cè)面觀察和背光觀察視野比較暗。）
�。�5）小結(jié)：我們把兩個(gè)放大鏡通過上下平行的方式進(jìn)行組合，且調(diào)節(jié)它們之間的距離，就能把物體的圖像放得更大。根據(jù)這個(gè)特征，我們把這個(gè)組合凸透鏡也稱為簡易顯微鏡或者自制顯微鏡。
3.用簡易顯微鏡觀察周圍的物體
�。�1）明確活動(dòng)要求：用自制的顯微鏡來觀察餐巾紙和一樣自己選擇的物體，比較用肉眼觀察和用自制顯微鏡觀察的區(qū)別，并將觀察結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。
�。�2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，并記錄下觀察所得。
�。�3）研討：用肉眼和自制顯微鏡觀察同一個(gè)物體的特征有什么不同？（預(yù)設(shè)：用簡易顯微鏡可以觀察到餐巾紙的纖維結(jié)構(gòu)、可以看到棉線的棉花纖維，而這些特征用肉眼無法發(fā)現(xiàn)等。）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室顯微鏡的結(jié)構(gòu)
1.談話：早在16世紀(jì)，來自荷蘭的`詹森父子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)放大鏡組合在一起，能使圖像放得更大，這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，它們研制出了世界上第一個(gè)顯微鏡（PPT圖片），它和我們做的簡易顯微鏡有什么相似之處嗎？（預(yù)設(shè)：都有兩個(gè)鏡片、組合方式也相同等）
2.教師出示光學(xué)顯微鏡，結(jié)合PPT介紹光學(xué)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。
3.學(xué)生觀察比較光學(xué)顯微鏡和自制顯微鏡的相同和不同之處。了解光學(xué)顯微鏡的幾個(gè)主要結(jié)構(gòu)及其功能。（預(yù)設(shè)：相同之處包括組成鏡片數(shù)量都是兩個(gè)，且都是凸透鏡，組合方式也相同；不同之處包括光學(xué)顯微鏡增加了許多其它結(jié)構(gòu)。）
4.研討：我們的組合凸透鏡相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡的哪個(gè)部分？
�。A(yù)設(shè)：組合凸透鏡主要由兩個(gè)凸透鏡組成，其中位于上方靠近眼睛的凸透鏡相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡則相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室顯微鏡中的物鏡。）
三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）
1.資料閱讀：
了解電子顯微鏡：課件呈現(xiàn)電子顯微鏡圖片，介紹它的放大倍數(shù)和所能觀察到的微小物體。
2.研討：放大倍數(shù)的不斷提高能給我們帶來什么？（預(yù)設(shè)：顯微鏡把一個(gè)全新的世界展現(xiàn)在人類的視野里，人們第一次看到了數(shù)以百計(jì)的“新的”微小動(dòng)物和植物，以及從人體到植物纖維等各種東西的內(nèi)部構(gòu)造。顯微鏡還有助于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新物種，有助于醫(yī)生治療疾病等。）
四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到兩個(gè)放大鏡組合能使物體的圖像放得更大，使我們發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將利用光學(xué)顯微鏡來進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)更多微小物體的特征。
《怎樣放得更大》一課的教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
知道兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
學(xué)會(huì)制作簡易顯微鏡。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)探究的過程，提高動(dòng)手操作能力和觀察能力。
學(xué)會(huì)用比較的方法分析問題。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和探究熱情。
體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然的重要作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)兩個(gè)凸透鏡組合起來能使物體的圖像放得更大。
制作簡易顯微鏡。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解凸透鏡的成像原理。
正確組裝簡易顯微鏡。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
凸透鏡、卡紙、剪刀、膠帶、觀察材料（如郵票、花蕊等）。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示一些微小物體的圖片，如花粉、細(xì)菌等，讓學(xué)生觀察并思考如何才能看清這些微小的物體。
引出課題：怎樣放得更大。
2. 探究新知
實(shí)驗(yàn)一：用一個(gè)凸透鏡觀察物體
分發(fā)一個(gè)凸透鏡給學(xué)生，讓學(xué)生用凸透鏡觀察課本上的文字、郵票等物體，觀察并描述看到的現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)凸透鏡的作用：可以放大物體的圖像。
實(shí)驗(yàn)二：用兩個(gè)凸透鏡觀察物體
給學(xué)生發(fā)放兩個(gè)凸透鏡，讓學(xué)生嘗試將兩個(gè)凸透鏡組合起來觀察物體。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較用一個(gè)凸透鏡和兩個(gè)凸透鏡觀察物體時(shí)的不同，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
講解凸透鏡的成像原理
通過圖片和簡單的示意圖，講解凸透鏡的成像原理，讓學(xué)生理解為什么兩個(gè)凸透鏡組合起來能使物體的圖像放得更大。
3. 制作簡易顯微鏡
介紹制作簡易顯微鏡的材料和方法。
學(xué)生動(dòng)手制作簡易顯微鏡，教師巡視指導(dǎo)。
制作完成后，讓學(xué)生用自制的簡易顯微鏡觀察微小物體，分享觀察到的結(jié)果。
4. 總結(jié)拓展
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大，以及制作簡易顯微鏡的方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)用自制的簡易顯微鏡觀察周圍的微小物體，探索更多的科學(xué)奧秘。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的'教學(xué)，學(xué)生對(duì)凸透鏡的成像原理有了更深入的理解，掌握了制作簡易顯微鏡的方法，提高了動(dòng)手操作能力和觀察能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有困難的學(xué)生給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
《怎樣放得更大》一課的教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
了解兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2. 科學(xué)探究目標(biāo)
嘗試用兩個(gè)凸透鏡制作簡易顯微鏡，并觀察物體。
能對(duì)自制顯微鏡的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。
3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
保持對(duì)微小世界的好奇心和探究熱情。
能認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較和記錄。
4. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解顯微鏡在科學(xué)研究和生活中的重要作用。
體會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的推動(dòng)作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
知道兩個(gè)凸透鏡組合能使物體的圖像放得更大。
學(xué)會(huì)制作簡易顯微鏡。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解顯微鏡的成像原理。
對(duì)自制顯微鏡進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備
兩個(gè)不同倍數(shù)的凸透鏡、放大鏡、顯微鏡、相關(guān)圖片和視頻資料、觀察材料（如花粉、昆蟲標(biāo)本等）。
制作簡易顯微鏡的材料（卡紙、膠帶、剪刀等）。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)，了解放大鏡的相關(guān)知識(shí)。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示一些微小物體的圖片，如花粉、細(xì)菌等，引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察微小物體的興趣。
提問：用什么方法可以把這些微小物體看得更清楚呢？引出課題“怎樣放得更大”。
2. 探究活動(dòng)一：兩個(gè)凸透鏡的'組合
分發(fā)兩個(gè)不同倍數(shù)的凸透鏡，讓學(xué)生用一個(gè)凸透鏡觀察物體，再用兩個(gè)凸透鏡組合起來觀察同一物體。
引導(dǎo)學(xué)生比較兩種觀察方法看到的圖像有什么不同，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)凸透鏡組合可以使物體的圖像放得更大。
討論：為什么兩個(gè)凸透鏡組合能使圖像放得更大呢？引導(dǎo)學(xué)生理解凸透鏡的成像原理。
3. 探究活動(dòng)二：制作簡易顯微鏡
介紹顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用，讓學(xué)生了解顯微鏡是由兩個(gè)凸透鏡組成的光學(xué)儀器。
分發(fā)制作簡易顯微鏡的材料，指導(dǎo)學(xué)生制作簡易顯微鏡。
學(xué)生用自制的簡易顯微鏡觀察微小物體，交流觀察到的現(xiàn)象和感受。
組織學(xué)生對(duì)自制顯微鏡的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的建議。
4. 拓展應(yīng)用
展示顯微鏡在科學(xué)研究、醫(yī)學(xué)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解顯微鏡的重要作用。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索微小世界，嘗試用不同的方法觀察微小物體。
5. 總結(jié)歸納
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)凸透鏡組合可以使物體的圖像放得更大，以及顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。
對(duì)學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)科學(xué)的好奇心和探究熱情。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)兩個(gè)凸透鏡組合能使物體的圖像放得更大有了直觀的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)了制作簡易顯微鏡。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生多嘗試不同的觀察方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和探究興趣。
《怎樣放得更大》一課的教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知道兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2. 學(xué)會(huì)制作簡易顯微鏡，并用其觀察物體。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和探究精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩個(gè)凸透鏡組合能使物體圖像放得更大，學(xué)會(huì)制作簡易顯微鏡。
2. 難點(diǎn)：理解顯微鏡的原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 凸透鏡、卡紙、剪刀、膠帶等材料。
2. 一些微小的.物體，如花粉、鹽粒等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
展示一些微小的物體，如花粉、鹽粒等，讓學(xué)生觀察。然后提問：“怎樣才能把這些物體看得更清楚呢？”引出課題。
2. 探究活動(dòng)
（1）用一個(gè)凸透鏡觀察物體。
讓學(xué)生用一個(gè)凸透鏡觀察微小物體，描述看到的現(xiàn)象。
�。�2）用兩個(gè)凸透鏡觀察物體。
把兩個(gè)凸透鏡組合起來，調(diào)整距離觀察物體，比較與用一個(gè)凸透鏡觀察時(shí)有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)凸透鏡組合可以使物體的圖像放得更大。
3. 制作簡易顯微鏡
�。�1）介紹制作方法。
用卡紙制作一個(gè)鏡筒，將兩個(gè)凸透鏡分別固定在鏡筒的兩端。
�。�2）學(xué)生動(dòng)手制作。
學(xué)生分組制作簡易顯微鏡，教師巡視指導(dǎo)。
4. 用簡易顯微鏡觀察物體
�。�1）學(xué)生用自制的簡易顯微鏡觀察微小物體。
�。�2）交流觀察到的現(xiàn)象和感受。
5. 總結(jié)
�。�1）總結(jié)兩個(gè)凸透鏡組合能使物體圖像放得更大的原理。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)用簡易顯微鏡觀察周圍的事物，探索科學(xué)的奧秘。
五、教學(xué)延伸
讓學(xué)生了解真正的顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
《怎樣放得更大》一課的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生將了解放大鏡的構(gòu)造和使用方法，學(xué)習(xí)如何通過組合放大鏡來增加放大倍數(shù)，掌握簡單的顯微鏡制作原理。
2. 過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)微事物的能力，鍛煉其動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)其尊重科學(xué)、熱愛自然的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解放大鏡的放大原理，掌握制作簡易顯微鏡的方法。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探索，理解多個(gè)放大鏡組合后放大倍數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：不同放大倍數(shù)的放大鏡若干、顯微鏡模型或圖片、實(shí)驗(yàn)記錄表、小昆蟲或植物標(biāo)本、透明膠帶、紙片、小盒子（用于固定放大鏡）。
學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套放大鏡（至少兩個(gè)不同倍數(shù)）、筆、紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師展示：出示一個(gè)昆蟲或植物標(biāo)本，提問：“大家能看到上面的細(xì)節(jié)嗎？如果我們想看得更清楚，應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出放大鏡的話題。
二、新知講授
1. 放大鏡的認(rèn)識(shí)
教師講解：介紹放大鏡的構(gòu)造（鏡片、手柄）、工作原理（光的折射）。
學(xué)生觀察：分發(fā)放大鏡，讓學(xué)生觀察身邊的物體，體驗(yàn)放大鏡的放大效果。
2. 探索放大倍數(shù)
教師引導(dǎo)：提出問題：“如果我們想要看得更大，應(yīng)該怎么辦？”鼓勵(lì)學(xué)生猜測，然后介紹組合放大鏡的方法。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行，每組嘗試將兩個(gè)或多個(gè)放大鏡組合起來，觀察不同組合方式下的放大效果，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
三、動(dòng)手實(shí)踐
制作簡易顯微鏡
教師演示：展示簡易顯微鏡的制作步驟，包括選擇合適的放大鏡、固定放大鏡的方法（使用透明膠帶和紙片在小盒子內(nèi)搭建）、調(diào)整焦距等。
學(xué)生操作：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組制作簡易顯微鏡，并嘗試用它來觀察更小的物體。
四、匯報(bào)交流
各組展示：每組展示自己制作的簡易顯微鏡和觀察到的物體細(xì)節(jié)，分享實(shí)驗(yàn)過程中的'發(fā)現(xiàn)和問題。
教師總結(jié)：總結(jié)放大鏡的放大原理、組合放大鏡的規(guī)律以及制作簡易顯微鏡的要點(diǎn)。
五、拓展延伸
討論與思考：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了放大鏡和顯微鏡，還有哪些工具可以幫助我們觀察微觀世界？比如電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡等。
課后作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)探索，嘗試用家里的物品制作其他類型的放大工具，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)放大鏡的放大原理有了更深刻的理解，同時(shí)通過動(dòng)手制作簡易顯微鏡，不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
《怎樣放得更大》一課的教案 7
課程名稱：
怎樣放得更大
教學(xué)年級(jí)：
小學(xué)四年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解放大鏡的基本構(gòu)造和使用方法，掌握如何利用放大鏡和其他簡單工具（如顯微鏡）來放大物體。
2. 過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：放大鏡和顯微鏡的放大原理及使用方法。
難點(diǎn)：理解不同放大工具在放大效果上的差異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、不同尺寸的物體（如昆蟲、植物葉片、文字樣本）、實(shí)驗(yàn)記錄表。
學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本、鉛筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：展示一張被放大的昆蟲圖片，詢問學(xué)生：“這張圖片上的昆蟲為什么看起來這么大？你們想不想知道我們是怎樣把物體放得這么大的？”
學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考并回答教師的問題，提出自己的猜想。
二、新知學(xué)習(xí)
1. 放大鏡的構(gòu)造和使用
教師活動(dòng)：分發(fā)放大鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察放大鏡的形狀和構(gòu)造，講解放大鏡的放大原理（即凸透鏡的聚焦作用）。
學(xué)生活動(dòng)：觀察放大鏡，記錄其形狀和構(gòu)造特點(diǎn)，嘗試用放大鏡觀察不同尺寸的物體，記錄觀察結(jié)果。
2. 顯微鏡的構(gòu)造和使用
教師活動(dòng)：簡要介紹顯微鏡的基本構(gòu)造（如目鏡、物鏡、載物臺(tái)等），并演示顯微鏡的'使用方法。
學(xué)生活動(dòng)：分組使用顯微鏡觀察植物葉片或昆蟲樣本，記錄觀察到的細(xì)節(jié)。
3. 比較不同放大工具的放大效果
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生比較放大鏡和顯微鏡在放大效果上的差異，討論不同工具適用的觀察對(duì)象。
學(xué)生活動(dòng)：小組討論，記錄討論結(jié)果，并嘗試用不同工具觀察同一物體，驗(yàn)證討論結(jié)果。
三、實(shí)踐操作
教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生使用放大鏡和顯微鏡觀察并記錄不同物體的放大效果。
學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論并總結(jié)不同工具的放大特點(diǎn)和適用場景。
四、課堂總結(jié)
教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)放大鏡和顯微鏡在科學(xué)研究中的重要性。
學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。
五、作業(yè)布置
作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生回家后使用家中的放大鏡或制作一個(gè)簡單的放大鏡（如使用透明塑料瓶和水），觀察并記錄家中的小物體（如昆蟲、植物葉片、文字等）的放大效果。
作業(yè)目的：鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)和討論中。
要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。
要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。
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