關于人有兩個寶的教案
教學目標:
⒈能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
、矎土曥柟虧h語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫,理解生字組成的詞語。
、匙寣W生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。
教學重點:識字、寫字、朗讀和背誦。
教學難點:能聯系課文,體會雙手和大腦的作用。
教學過程:
一、談話導入
1、我們猜字謎“一撇一捺,本領最大”,猜一個字。(板書:人)
2、人怎么會有這么大的本領呢?因為每個人都有兩個寶。
。ò鍟喝擞袃蓚寶)
3、誰來讀課題?課題中的“個”字怎么讀?前面讀的響,后面讀的輕短。誰想試試?
4、聽小朋友們讀完課題,老師心中有了個小疑問,“人的兩個寶是什么”,有誰想幫助老師的?老師問題的答案就在課文里,大家把書打開到68頁,自由讀課文。
5、小黑板出示生字詞:
兩個寶 雙手 大腦 會做工 創(chuàng)造
6、指名讀課文,進行正音。
二、細讀課文
1、學習第一句
1大家讀過課文后,一定已經能解決老師的問題了,“人有哪兩個寶”。
指名回答
2指導朗讀
跟讀,男女生賽讀。
2、學習第二句
1提問:雙手和大腦分別有什么本領呢?誰愿意讀給大家聽?
2理解“做工”
a、學生看圖說一說:圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么?
b、人們的雙手會做工什么?
c、師:雙手會做工,“做工”就是做事,工作。雙手能做這么多的事,真是個寶!
3理解“思考”
a、我們在用雙手做事時,我們的另一個寶貝大腦在干什么呢?(生回答)
b、人們用雙手做事時,大腦同時也在想這件事,在動腦筋想問題想辦法,也就是“思考”。這樣才能把事做好,所以雙手和大腦是人的兩個寶。
4指導朗讀
3、學習第三句
1怎樣用好這兩個寶呢?誰愿意讀給大家聽?
2理解“創(chuàng)造”
a、愛迪生發(fā)明電燈。(舉例理解)
b、小朋友,怎樣才能創(chuàng)造?
做事更要邊做邊思考,用手又用腦
3指導朗讀第三句
4、老師范讀
1這么棒的兩個寶,老師忍不住也要讀一讀。
2還有哪位小朋友也想來讀一讀。(讀出喜愛、高興)
三、識字
1、你們的大腦真靈,手真巧,我們來用這雙靈巧的手來寫兩個字。
2、教學“人”、“個”、“手”
a、人:撇捺分開,左右對稱
找朋友:大人 人口
b、個:人字頭像把傘,傘把不相連
找朋友:一個 個人
c:手:手指有長短,指尖空相等。
找朋友:雙手 人手 手工
四、總結
小朋友們真聰明,用手又用腦,不僅解決了問題,還背出了課文,老師相信同學們在以后的學習,生活中用好自己的兩個寶。
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