關(guān)于童年的人教版教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。
2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。
3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。
2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入新課。
1．大家邊聽范讀，邊想一想“俺”為什么那么癡迷于幻想？
2．大家來讀一讀你了解的情況。
3．打開書，預(yù)習(xí)生字。
二、同學(xué)初讀課文，并畫出文中的生字。
1．指名上黑板寫出不認(rèn)知的字。
凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳
衰 絹 僑 眷
2．指名給這些字加上拼音。
3．讓同學(xué)讀拼音節(jié)。
4．正音、正字。
三、理解詞語。
1．再讀課文，讓同學(xué)，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2．引導(dǎo)同學(xué)通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
在同學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)同學(xué)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
3．查字典理解其它詞語。
4．出示重點(diǎn)詞語，讓同學(xué)鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。
四、指導(dǎo)朗讀。
1．同學(xué)自由讀課文，畫出難讀的句子。
2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。
3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。
4．教師指導(dǎo)讀難句。
�。�1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。
�。�2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。
�。�3）俺明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。
5．再練練難句的朗讀。
五、作業(yè)：抄詞、讀課文。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。
讓同學(xué)默讀全文，考慮：
1．課文圍繞梅花寫了哪幾件事？
2．判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。（ ）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。（√）
3．小組討論哪五件事？
�。�1）俺經(jīng)常做夢，老師告訴俺人是由小魚進(jìn)化來的。
�。�2）俺得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行成人的。
�。�3）在生物課上被老師罰出教室。
二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。
1．讓同學(xué)結(jié)合課題質(zhì)疑。
2．從第一件事中，你懂得了什么？
3．從第二件事中，你明白了什么？
�。�1）小組輪流讀一遍，討論。
�。�2）發(fā)言。
�。�3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會出什么含義來？
“俺明白了――世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)�！边@里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處分嗎？
4．自由讀第三件事，你體會出什么？
5．通過你的朗讀，讀出這份天真來。
6．指名讀這一局部，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。
三．作業(yè)
熟讀這篇課文。
板書設(shè)計(jì)：
童年的發(fā)現(xiàn)
夢中飛行――＞人的進(jìn)化
地理課上――＞胚胎發(fā)育
生物課上――＞驅(qū)逐迫害
【童年的教案】相關(guān)文章：
《童年的回憶》教案09-04
季羨林《我的童年》教案08-29
我的童年季羨林教案06-15
童年的發(fā)現(xiàn)語文教案09-04
《童年的回憶》教案設(shè)計(jì)10-13
《童年的發(fā)現(xiàn)》的教案設(shè)計(jì)08-20
小學(xué)音樂《童年的歌》教案09-18
童年的發(fā)現(xiàn)最新教案06-16
《童年的回憶》作文指導(dǎo)課教案05-28