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《長(zhǎng)亭送別》公開(kāi)課教案參考
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:品讀曲詞,運(yùn)用多種方法鑒賞曲詞
2、過(guò)程與方法:朗讀,品味,分析
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)重點(diǎn):了解劇情,分析崔鶯鶯的思想情感和性格特征
教學(xué)難點(diǎn):品讀曲詞,把握人物形象
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
上節(jié)課我們從一些背景資料中了解到,王實(shí)甫的《西廂記》是一部天下奪魁,千古絕調(diào)的雜劇之冠,其詞章華麗,風(fēng)韻優(yōu)美,散發(fā)出如玉環(huán)綠珠、花間美人一般的絕代風(fēng)華,那么今天就讓我們一起走進(jìn)《西廂記》,走進(jìn)這花間美人般的世界
設(shè)想:簡(jiǎn)單回顧上節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生盡快走入課文的情境
二、 解題
1、解讀課題《長(zhǎng)亭送別》
2、復(fù)習(xí)柳永的《雨霖鈴》
設(shè)想:從解題入手,引出“離別”的主題從柳永的《雨霖鈴》引出傳統(tǒng)的離別詩(shī)詞“傷感”的情感特征
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、總結(jié),在體驗(yàn)中感受、提升,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的思維由教材的一個(gè)“點(diǎn)”到文學(xué)教學(xué)的“面”
三、 鑒賞
1、讀課文的第一首和第二首曲詞
2、找到其中可以表現(xiàn)崔鶯鶯情感的詞語(yǔ)或者句子,并且分析
3、反復(fù)朗讀,體會(huì)崔鶯鶯復(fù)雜的情感
設(shè)想:在師生互動(dòng)中,走進(jìn)曲詞,品味曲詞
四、 探究
1、在這一幅長(zhǎng)亭古道邊,西風(fēng)黃花時(shí)節(jié),離別人兒淚垂的圖畫(huà)中,崔鶯鶯唱道“此恨誰(shuí)知”……
請(qǐng)大家散讀后面的曲詞,找到一些能體現(xiàn)出鶯鶯恨的內(nèi)容的詞語(yǔ)或者句子做鶯鶯的知音人,談?wù)勊奘裁茨兀?/p>
2、從中我們可以看出崔鶯鶯是怎樣的一個(gè)女子?
設(shè)想:結(jié)合課文的曲詞,深入探究崔鶯鶯恨的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生對(duì)于人物性格的分析
五、 總結(jié)
《長(zhǎng)亭送別》用唯美的筆觸,詩(shī)化的意境營(yíng)造出一幅傷感而怨恨的離別圖,其中激蕩著鶯鶯對(duì)愛(ài)情異常執(zhí)著,追求自我個(gè)性的獨(dú)特精神,從古到今感動(dòng)著無(wú)數(shù)人,林黛玉贊之“詞句警人,滿口余香”,不愧為天下奪魁的經(jīng)典之作
六、 作業(yè)
一、任選一個(gè)角度,選擇課文中自己喜歡的曲子進(jìn)行鑒賞
二、課外閱讀:1、《詩(shī)經(jīng)·上邪》2、《有所思》3、唐代王昌齡《閨怨》,比較分析這些作品中女主人公的形象
設(shè)想:鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,付諸筆墨,提高能力
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞中女子形象的思考
附板書(shū):
長(zhǎng)亭送別
恨離別
恨 恨約束 敢愛(ài)敢恨的女子形象
恨制度
恨女子地位
拓展閱讀:
《詩(shī)經(jīng)·上邪》
上邪!我欲與君相知, 長(zhǎng)命無(wú)絕衰山無(wú)陵, 江水為竭, 冬雷震震,夏雨雪, 天地合,乃敢與君絕!
《有所思》
有所思,乃在大海南何用問(wèn)遺君,雙珠玳瑁簪用玉紹繚之聞君有他心,拉雜摧燒之摧燒之,當(dāng)風(fēng)揚(yáng)其灰從今以往,勿復(fù)相思!相思與君絕!雞鳴狗吠,兄嫂當(dāng)知之妃呼豨!秋風(fēng)肅肅晨風(fēng)飔,東方須臾高知之
唐代 王昌齡 《閨怨》
閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓,忽見(jiàn)陌頭楊柳色, 悔教夫婿覓封侯
課后反思:
這是我第一次開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課,而且課文《長(zhǎng)亭送別》是一篇戲曲教學(xué),上起來(lái)有點(diǎn)難度,所以說(shuō)是頗有點(diǎn)緊張的在備課的時(shí)候,曾經(jīng)構(gòu)思過(guò)很多的上課角度,在反復(fù)研讀課文之后,定下本文的思路和角度,確定為分析崔鶯鶯這個(gè)人物形象為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)上完這節(jié)課之后,讓我又幾點(diǎn)感悟:
第一:細(xì)節(jié)之處見(jiàn)功夫在上課之前,我在周老師陸老師傅老師的建議下,做了一份詳細(xì)的教案,把上課的思路和設(shè)計(jì)理念都展示了出來(lái),課后這份教案受到了很多老師的好評(píng)這一點(diǎn)讓我充分領(lǐng)悟到,為什么周老師他們這些優(yōu)秀的教師能夠上出如此精彩的課,就是和他們身上注重點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)分不開(kāi)的,這一點(diǎn)作為年青教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的
第二:課堂始終要以學(xué)生為本體在上課之前,我預(yù)設(shè)了很多問(wèn)題的答案,但是在上課的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)語(yǔ)出驚人,讓人措手不及這節(jié)課中就有很多回答我都沒(méi)有想到,但是最后評(píng)課的時(shí)候,聽(tīng)課老師印象最深的往往是這些出人意表的回答這一點(diǎn)就讓我感悟到,教師之前的預(yù)設(shè)固然重要,但是隨機(jī)的課堂生成卻是更加重要的教師應(yīng)該在課堂上,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)改變預(yù)設(shè),真正上出一節(jié)生動(dòng)而靈活的課
總之,這節(jié)課不論成功與否,對(duì)我的幫助是很大的,以后我一定爭(zhēng)取多開(kāi)設(shè)一些公開(kāi)課,使自己在專業(yè)上更加精進(jìn)
開(kāi)課級(jí)別:區(qū)級(jí)
參加人數(shù):50人
教學(xué)設(shè)想:在上這節(jié)課之前,思路非常多,也看了很多其他老師的教學(xué)思路,總覺(jué)得不適合自己我一直在思考如何能把相應(yīng)的文體上出來(lái),而不是僅僅把這樣的一片戲曲作為詩(shī)歌鑒賞來(lái)處理反復(fù)誦讀這段文章,一個(gè)字出現(xiàn)在我面前——“恨”,這個(gè)恨非常復(fù)雜,代表了崔鶯鶯這樣的一位女性獨(dú)特的魅力于是我在設(shè)計(jì)上課思路的時(shí)候,就從這個(gè)字著手,在品讀曲詞的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生抓住崔鶯鶯的恨來(lái)體會(huì)人物性格的塑造,來(lái)理解那個(gè)時(shí)代下崔鶯鶯的豐滿的真實(shí)的性格特征同時(shí)在品讀曲詞時(shí),也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞的喜愛(ài),增進(jìn)當(dāng)代學(xué)生對(duì)于古代文化的熱愛(ài)
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