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《我是什么》備課教案

時(shí)間:2025-01-02 11:10:02 教案 我要投稿
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《我是什么》備課教案

  設(shè)計(jì)理念:

《我是什么》備課教案

  本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),變被動(dòng)地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的

  2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源,保護(hù)水資源。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3字。

  教學(xué)難點(diǎn):知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  教學(xué)方法:隨文識(shí)字,應(yīng)用中鞏固識(shí)字,并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)用具:幻燈片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密,有一位小朋友想拜我為師,可是它連自己是誰(shuí)都不知道,所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)一班的同學(xué)特別喜歡幫助人,它想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它,告訴我它是誰(shuí),你們?cè)覆辉敢鈳退?/p>

  答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中,(課件出示課題、學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問(wèn)題,并齊讀課題)

  二、初讀感悟,了解大意,通讀全文,整體感知

  為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道自己是誰(shuí),同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請(qǐng)按老師的要求初讀課文:

  1)標(biāo)自然段

  2)邊讀邊圈生字

  3)邊讀邊想:我是什么?

  學(xué)生自主讀課文

  三、讀課文第一自然段,讓學(xué)生找出水能變成什么。

  同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了,那個(gè)小朋友就是水,在大家的幫助下,那個(gè)小朋友拜我為師有希望了,看(貼圖片),小水珠笑得多燦爛呀!不過(guò),要讓我收它為徒,不但讓它知道自己是誰(shuí),它還要有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段,幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

  學(xué)習(xí)第一自然段,隨文識(shí)字。

  1、出示水變成汽過(guò)程的演示誰(shuí)愿意讀第1、2句話?

  2、齊讀第1、2句話

  3、指名讀3、4、5句,(出示相關(guān)幻燈片)感受水變?cè)频倪^(guò)程。

  隨文識(shí)字:學(xué)習(xí)浮。學(xué)生自

  己講解識(shí)字方法并組詞,區(qū)分漂浮和飄浮。

  4、教師范讀,學(xué)生感受云的變化美。

  5、學(xué)生自讀體會(huì)

  6、齊讀第一自然段

  四、讀課文第二自然段,讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。

  學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀第二自然段

  2、課件出示(隨文識(shí)字雹,學(xué)生講解識(shí)記方法)

  3、小組上臺(tái)展示讀

  4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄

  5、指名分別朗讀句子課件隨機(jī)出示圖片

  6、幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進(jìn)行練習(xí)。

  7、齊讀第二然段

  五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過(guò)程

  1、組內(nèi)討論

  2、小組上臺(tái)排序(教師準(zhǔn)備圖片)

  3、連起來(lái)讀一、二自然段,整體感知水的變化的整個(gè)過(guò)程。

  六、學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師范讀第三自然段,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  剛才,同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng),老師正式?jīng)Q定收他為徒,你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛,小水珠要講話了。

  學(xué)習(xí)第三自然段并出示相關(guān)課件

  1、教師范讀,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的美。

  2、指名讀

  3、三人讀睡覺(jué)句子,十人讀散步句子,剩余學(xué)生讀奔跑句子,齊讀剩余句子。

  七、讀第四自然段,拓展思維。

  學(xué)習(xí)第四自然段并隨文識(shí)字(課件出示)

  1、導(dǎo)語(yǔ):我可是有脾氣的喲!不同的心情,我做的事就不一樣,你們想知道嗎?

  2、自讀課文,找一找。

  3、小組交流識(shí)字方法自主識(shí)字,匯報(bào),教師隨機(jī)出示課件。

  4、齊讀第四自然段。

  八、反饋練習(xí)

  1、課件出示三項(xiàng)作業(yè),你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

  1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎?舉例子說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

  2. 收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。

  3. 說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?

  2、照樣子說(shuō)一說(shuō):

  1.有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服。

  有時(shí)候 ,有時(shí)候 。

  2.我在池子里睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑。

  我在,在,在。

  九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。指導(dǎo)寫(xiě)字,可以把重點(diǎn)放在兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫(xiě)法上。

  兩點(diǎn)水(沖)的寫(xiě)法,可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩筆是以橫中線為中心上下對(duì)應(yīng)的,點(diǎn)和提在橫中線兩邊對(duì)望;寫(xiě)提要起筆向下,再回鋒向上。

  三點(diǎn)水(池)的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行,可以邊示范邊引導(dǎo)觀察:第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng);第二點(diǎn)正好在橫中線上;第三世界三筆提起筆比兩點(diǎn)水的提位置低。另外,池字右邊的也,橫折鉤的橫要向上斜,折要往左斜,豎剛好寫(xiě)在豎中線上,豎彎鉤盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不要往左收筆。

  十、作業(yè):課后收集資料,把收集到的水的知識(shí)共同交流。

  畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà),分別畫(huà)出水的變化的不同樣子,并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

  結(jié)語(yǔ):水是生命之源,在日常生活中我們要珍惜每一滴水!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  19 我是什么

  形態(tài):汽 云 雨 雹子 雪

  水狀態(tài):靜 動(dòng)

  性格:溫和 暴躁

  教學(xué)反思:

  從整體教學(xué)效果上來(lái)講,本課時(shí)的教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在:1、學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍。不足之處:課堂引導(dǎo)不太到位,學(xué)生回答問(wèn)題很寬泛。教學(xué)時(shí)間有所延長(zhǎng)。

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