漢語拼音教案（精選20篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語拼音教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。
課時安排：
3課時
第一課時
教學(xué)目標：
教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。
二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。
1、看圖說話引出zh。
圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。
2、教學(xué)zh的`發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)。
告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。
�。�2）z、zh對比讀。
聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認讀音節(jié)zhi。
（1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)zhi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。
三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
1、看圖說話引出ch。
圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。
2、對比讀，找出不同點。
z—zh
c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃個大蘋果，ch、ch、ch�！�
4、教學(xué)整體認讀音節(jié)chi。
�。�1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。
（2）練習(xí)chi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）
四、復(fù)習(xí)鞏固。
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標：
教學(xué)聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。
1、看圖說話引出sh。
2、對比讀，找出不同點。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�
4、教學(xué)整體認讀shi。
（1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。
（2）練習(xí)shi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）
三、教學(xué)聲母r和整體認讀音節(jié)ri。
1、看圖說話引出r。
2、教學(xué)r的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。
�。�2）記憶字形。
r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤柧褪侨�，r、r、r�！�
3、教學(xué)整體認讀ri。
（1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)ri的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）
4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
第三課時
教學(xué)目標：
拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片。
�。�1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。
�。�2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。
�。�3）挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。
2、用活動式卡片直呼音節(jié)。
二、練習(xí)拼讀。
1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內(nèi)容：zh
zh
zh
ch——ɑ
ch——e
ch——u
sh
sh
sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū
shu（叔叔）、shì（是）、qì
chē（汽車）、sī
jī（司機）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。
漢語拼音教案 2
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會ａ、o、e
3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3?認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排：
2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書ａ。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o嘴巴扁小e
ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，汽車平走ā
ā、汽車上坡á
á、汽車下坡又上坡ǎ
ǎ、汽車下坡à
2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
（九）游戲鞏固；
1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
2教師示范說：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a，你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。
回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
第二課時
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)會書寫a、o、e三個字母。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
�。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。
1、認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。
3、教學(xué)生書寫。
�。�1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
�。�2）教寫o，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
�。�3）教寫e。
教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2、讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
延伸閱讀：aoe漢語拼音教學(xué)反思
《ａｏｅ》是一年級孩子的第一堂拼音課，經(jīng)過精心的設(shè)計，整堂課下來，老師教得得心應(yīng)手，孩子學(xué)得輕松愉快，教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課，得益于以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課伊始，我就面帶微笑地對孩子們說：“小朋友們，從現(xiàn)在開始，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋�非常神奇的地方，那就是拼音王國。（黑板上畫一座城堡）拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認識最最可愛的三個孩子。你瞧，他們來啦�。ǔ鍪荆幔铮宓目ㄍㄐ蜗螅┱l來和他們打打招呼？”老師用親切的語言和學(xué)生喜聞樂見的.卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進了拼音王國，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動參與的興趣，調(diào)動了孩子的積極性，紛紛很有禮貌地和ａｏｅ打招呼，課堂上充滿了生機和活力。
二、自主發(fā)現(xiàn)，享受快樂
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”課堂上，我說：“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏，就偷偷地躲到畫中去了。小朋友們，快點仔細找找，你發(fā)現(xiàn)誰啦？”一石激起千尺浪，學(xué)生馬上主動地去觀察書上的插圖。不一會兒，小手如林，個個迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學(xué)呢！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就順應(yīng)了孩子的需求，誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機，孩子通過自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感，再加上老師的激勵表揚，從而享受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得了成功的喜悅。
三、互動探究，激發(fā)思維
學(xué)習(xí)不是一種簡單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度，而重在適時激起孩子的思維，用知識本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的機會，給他們最大的自由空間。課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ｏｏｏ”“雞蛋圓圓，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思維異�；钴S，個性得到了無限張揚，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個自由的天空，相信他們一定回放飛可愛的童心，給你一份驚喜的。
四、游戲活動，愉悅課堂
“愛玩是孩子的天性”一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計了一些游戲活動，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學(xué)得興趣盎然，樂此不疲。整個課堂彌漫著一種輕松快樂的氛圍。
五、關(guān)注每一個孩子的發(fā)展
這是新課程標準的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀，開火讀，小組讀，小老師教讀等多種形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。
這節(jié)課是我對新課標精神的初步實踐，以后要更進一步努力！
漢語拼音教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會z c s，讀準音，認清形，正確書寫
2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)
3、學(xué)會zi ci si 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲
4、認識5個生字，會讀兒歌。
重點：
z c s發(fā)音及zi ci si的整體認讀
難點：
z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫
課時安排：
3課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）
二、教讀聲母z c s
（一）、看插圖，引出z c s
過渡語：我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？
1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。
2、教學(xué)聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。
老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。
3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）
(二)自主認識字形
過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。
（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達到語言文字的訓(xùn)練。）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)拍手歌
過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像個小2zzz。
你拍c我拍c，像個半圓ccc。
你拍s我拍s，半個8字sss。
(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學(xué)過的拼音。)
三、學(xué)寫聲母z c s
1、教師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）
2、書空寫
在書上描紅，再寫一個
3、學(xué)生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導(dǎo)。
四、z c s拼讀音節(jié)
過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的'小爬爬，看，它請我們幫忙啦！
1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？
3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）
4、誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo
開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點是zuo。
5、自主拼讀c s，方法同上。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
談話激趣：上節(jié)課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>
但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？
二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi ci si
�。ㄒ唬�、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi
1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）
2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌學(xué)習(xí)：zi整體認讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。
zī zí zǐ zì
（二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄈ�、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄋ模�、第四關(guān)：讀一讀，比一比。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三、書寫指導(dǎo)
過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關(guān)呢？
說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。
仔細看老師范寫。
書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。
四、預(yù)留作業(yè)
闖關(guān)成功，打開寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。
第三課時
一、復(fù)習(xí)及整體認讀音節(jié)
1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）
2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。
3、反饋讀：指名讀，開火車讀。
4、去拼音練讀5個生字。
5、組詞讀，鞏固5個生字。
二、認讀字詞，讀兒歌
1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。
2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。
3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。
4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。
5、你在上數(shù)學(xué)課時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過了幾座橋啊。
6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。
7、復(fù)習(xí)5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語
1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語）
2、說話練習(xí)：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。
3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。
4、聯(lián)系生活，說說你在家里會做哪些家務(wù)事？
四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）
漢語拼音教案 4
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
3、認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。
二、教學(xué)重點
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
三、教學(xué)難點
能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教學(xué)準備：
課件、拼音卡片。
五、 教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣。
1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的`形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）
五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）
(一)編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。
�。ǘ┙處煓z查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認識四線格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、趣味練習(xí)，鞏固新知
1、“我會讀”，看板書練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)
1、看書，認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
板書設(shè)計： a o e
漢語拼音教案 5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會i u ü三個單韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)i u ü三個單韻母的四聲讀法，認識i上加調(diào)號“、”要省寫的規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)y w兩個大寫字母，學(xué)會用之與單韻母相拼，會正確書寫。
4、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi wu yu。
5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
重點：i u ü的發(fā)音方法和書寫，y w與i u的.區(qū)別。
難點：ü的發(fā)音，yi wu yu與i u ü及y w的區(qū)別。
三、教學(xué)方法：
兒歌助學(xué)法
四、教具準備
課文插圖、字母卡片。
五、課時安排
2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查、準備談話
1、抽讀帶調(diào)a o e卡片(齊讀、開火車讀)。
2、準備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)單韻母i
1、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i(出示i)
2、示范發(fā)i音，學(xué)生模仿，體會發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒背，發(fā)音響亮，口形不變。)
3、反復(fù)練讀。
4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖，師示范書寫，學(xué)生邊書空邊說：先寫豎，再寫點，i i i。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
1、看“烏鴉”圖，引出u(出示u)
2、師示范發(fā)u音，學(xué)生模仿體會發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形，中間只留一個小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。)
3、反復(fù)練習(xí)
4、聯(lián)系課文插圖記形，引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖，讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎，豎右彎)
四、學(xué)習(xí)單韻母ü
1、看“鯉魚”圖，談話引出魚(ǘ)，再從 ǘ 引出ü(出示ü)
2、師示范發(fā)ü音，學(xué)生模仿體會ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發(fā)u時注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)u圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開。)
3、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音，結(jié)合正音。
4、聯(lián)系插圖記ü形，指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫分解圖，師示范，學(xué)生邊書空邊說筆順。
五、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。
1、板書īíǐì，學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。
2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復(fù)練讀，逐漸熟練。
六、學(xué)習(xí)u ü的四聲讀法
1、對應(yīng)板書:
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
2、讓學(xué)生給u ü加上四聲調(diào)號。
3、試讀、練讀u ü的四聲，練讀i u ü的四聲。
(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)
七、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察i u ü在四線三格中的位置，說說他們幾筆寫成，寫在哪一格。
2、師范寫，學(xué)生觀察。
3、全班試寫，練習(xí)在拼音格里書寫。
八、鞏固練習(xí)
1、做聽音取卡片游戲。
2、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢等。)
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各寫一行。
九、板書設(shè)計
插 I ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
圖 ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第 二 課 時
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀帶調(diào)的ǜ u ü卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌，再讀i u ü四聲。)
二、學(xué)習(xí)y w
1、出示卡片y，它象什么？它和i有什么不同？（聲母y要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標調(diào)讀四聲）
2、出示卡片w，它象什么？它和u有什么不同？（聲母w要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標調(diào)讀四聲）
3、學(xué)習(xí)聲母y w和韻母相拼。
4、指導(dǎo)書寫y w。
三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi wu yu
1、出示y、w、i、u。請學(xué)生說哪個是聲母，哪個是韻母。
2、出示yi，講解：這是一個音節(jié)，該怎么讀呢？
聲母y，韻母i，合起來就是整體認讀音節(jié)yi。
區(qū)別i-y-yi：i是韻母，y是聲母，發(fā)時輕短；i稱小i，y稱大y；yi是整體認讀音節(jié)，要整體認記，讀得長些。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)wu yu。
4、指導(dǎo)書寫yi wu yu。
四、鞏固練習(xí)
1、練讀i u ü的四聲。
2、練習(xí)y w和單韻母相拼。
3、練讀yi wu yu。
五、作業(yè)設(shè)計
1、練習(xí)書寫i u ü的四聲。
2、練習(xí)書寫y w。
3、練習(xí)書寫yi wu yu。
六、板書設(shè)計
插 yi
wu
圖 yu
漢語拼音教案 6
教學(xué)目標：
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2.認識“雪、兒”2個生字，學(xué)會兒歌。
教學(xué)重點：
學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的'音節(jié)。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。(用時：5分鐘)
1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
3.板書課題：ieüeer。
二、學(xué)習(xí)ieüeer。(用時：10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。
(1)課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(2)教師范讀，指名讀。
(3)小結(jié)：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。
(4)板書：ērérěrèr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。
三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。(用時：15分鐘)
1.板書：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
3.引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue。
4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
5.引導(dǎo)齊讀。
四、學(xué)習(xí)句子。(用時：5分鐘)
1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢?
2.課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。
3.引導(dǎo)同桌互讀、互評。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時：5分鐘)
1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節(jié)。
(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
(3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導(dǎo)識字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認讀生字。
(2)師生共同交流。
漢語拼音教案 7
【教學(xué)目標】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的.。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a �！�
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
四、布置回家作業(yè)
打亂順序讀a 的四聲。
漢語拼音教案 8
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫;
2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;
3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
二、教學(xué)重難點：
掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
三、教學(xué)準備：
PPT、卡片
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)
2、說說i、u的名稱(單韻母)
二、教學(xué)語境歌
1、出示語境圖;
2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?
3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的'說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?
4、教學(xué)語境歌;
(老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。)
師范讀、領(lǐng)讀
5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。
三、教學(xué)聲母y
1、教學(xué)聲母y的讀音
(1)幻燈：圖上畫的是什么?
(2)把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。
(3)范讀、自讀、指讀。
2、教學(xué)聲母y的字形
(1)聲母y像什么?
順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y
(2)聲母y的寫法
第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y
(3) 、學(xué)生描紅
3、教學(xué)聲母w的讀音
(1)幻燈：圖上畫的是什么?
(2)把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時，同韻母u有點相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。
4、教學(xué)聲母w的字形
(1)聲母w像什么?
順口溜：屋頂相連www
(2)聲母W的寫法
第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www
(3) 、學(xué)生描紅
四、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、yu和wu
(1)聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi
(2)比較yi和Y的區(qū)別
(3)yi的四聲(讓學(xué)生當小老師教小朋友讀)
yī yí yǐ yì
醫(yī) 姨 椅 意
指名讀、齊讀
(4)練習(xí)四聲兒歌
媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。
(5)教學(xué)整體認讀音節(jié)yu及四聲
(6)大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。
(7)yu的四聲(讓學(xué)生當小老師教小朋友讀)
yū yú yǔ yù
淤 魚 雨 玉
指名讀、齊讀
(8)教學(xué)整體認讀音節(jié)wu及四聲
(9) 、學(xué)習(xí)兒歌
聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。
y和，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀音節(jié)
指名讀、開火車讀→齊讀
2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。
y i ya yu yi
六、作業(yè)
抄寫聲母yw一行。
漢語拼音教案 9
【知識與技能】
1．能正確認讀、書寫聲母j、q、x。
2．掌握j、q、x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
3．學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4．拼讀兒歌認識“棋”“雞”2個生字，并能在一定的語境中使用。
5．會讀、會認、會用詞語：下棋、搭積木。
【過程與方法】
講練結(jié)合，充分利用多媒體課件。
【情感、態(tài)度與價值觀】
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
重點
1．學(xué)會j、q、x三個聲母，能認清形、讀準音，正確書寫。
2．掌握j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
難點
j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
教師：多媒體課件、j、q、x的字母卡片、拉動式拼音卡片、畫有四線格的小黑板、生字、詞語卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
2課時
第一課時
1．學(xué)會j、q、x三個聲母，能讀準音、認清形，正確書寫。
2．掌握j、q、x與ü相拼時去兩點的規(guī)則。正確拼讀jū、qū、xū。
一、多媒體導(dǎo)入，識記聲母。
師：同學(xué)們，今天我們要和紅紅、亮亮一起到拼音城堡里去參觀游覽，認識新的聲母朋友，大家愿意嗎？
師：(出示課件)看，藍藍的天空中飄浮著朵朵白云，藍天下這座美麗的拼音城堡前，是一片綠油油的草地。草地上是誰？它們在干什么？
生：雞媽媽和小雞們在玩老鷹捉小雞的游戲。
師：�。‰u寶寶都在和媽媽做游戲呢！可是有一只雞寶寶干什么去了？
生：它掉隊了，跑出去自己玩去了！
師：它可真是一個小淘氣！(按節(jié)奏逐句出示兒歌)現(xiàn)在請大家打開書，跟著老師讀一讀。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀、齊讀)
師：你們把兒歌讀得真好聽！音節(jié)中有些字母是紅色的，同學(xué)們注意到了嗎？拿起手中的筆，把這樣的音節(jié)圈出來好嗎？
(生圈畫，教師巡視。)
師：現(xiàn)在我們請出其中的3個音節(jié)(閃動課件中的3個音節(jié)ji、qi、xi)，到黑板上和大家見見面！(板書:ji、qi、xi)
師：再讀讀兒歌，這3個音節(jié)，你覺得分別應(yīng)該怎么讀？(閃動兒歌中的ji、qi、xi 3個音節(jié))
生：我覺得第一個音節(jié)應(yīng)該讀成“雞”的音，就是兒歌第一行的最后一個字。
師：一起讀這個音節(jié)！
生：第二個音節(jié)應(yīng)該讀成“七”。
師：其他人同意嗎？讓我們也讀讀這個音節(jié)。
生：第三個音節(jié)應(yīng)該讀成“西”，就是“西瓜”的“西”。
師：在這3個音節(jié)中，有我們的老朋友，他們是誰��？(師分別指這3個音節(jié)的韻母)
師：站在我們面前的這三位身穿紅袍的字母，就是我們要認識的聲母新朋友。我們先來看第一位！注意看老師是怎么寫的。(板書j)
師：這個聲母朋友的讀音和“雞”可像了，你只要把音節(jié)jī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，試一試。(學(xué)生自己試讀，教師指名讀，學(xué)生合作讀)
二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拼讀。
師：聲母朋友j的名字，我們已經(jīng)叫得很準了，現(xiàn)在我們就和紅紅、亮亮一起走進拼音城堡。音節(jié)朋友們都在等著我們呢！
(點擊課件中的拼音城堡的大門。大門打開，出現(xiàn)花園。)
師：歡迎同學(xué)們來到拼音城堡中最美麗的花園�？靵砜纯�，這里有什么？(出示動態(tài)的公雞捉蝶圖)
生：花叢中有一只公雞，正在一蹦一蹦地捉頭頂?shù)暮?/p>
師：說得真好！j就藏在這里，你能找到它嗎？(課件中閃動大公雞的背和蝴蝶身上的黃色光帶)
生：蝴蝶就像j頭上的點，大公雞的后背就是j下邊的豎彎。(邊說邊用手比劃豎左彎)
師：j最愿意和i做朋友�？�，他們來了！(課件出示i的四聲，分別與j連線)
師：我是j。
生：我是i。
生：我們做朋友，就是ji。
師：jī、jí、jǐ、jì都來報到了，我們一起做回小教官，給這些音節(jié)朋友點點名，看誰點得又快又準確！(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀)
師：剛才，我們不僅認識了聲母j，還認識了j和i相拼的音節(jié)朋友們，收獲可真不��！下面我們再向前走，第二個聲母朋友正在路上等著我們呢！我先把它請到拼音格里來(板書q)。這位聲母朋友的讀音和它后面的音節(jié)可像了，你只要把音節(jié)qī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，自己試試。(學(xué)生試讀、指名讀、齊讀)
師：瞧！紅紅手中的氣球不小心飛走了，這可急壞了紅紅(出示課件中氣球從紅紅手中飛走的場景)。我們的聲母朋友q就藏在這里，你能找到它嗎？(閃動氣球上的黃色光帶)
生：圓圓的氣球就是q的半圓，氣球的線就是q的那一豎。(操作課件，閃動后，q跳出來)
師：q也很愿意和i做朋友！(課件出示i的四聲，分別與q連線)同桌合作幫它們做朋友吧！(同桌做“找朋友”練習(xí))
師：大家朋友交得怎么樣了？讓我來瞧瞧！完成得怎么樣？(在教師指示下，學(xué)生順讀、逆讀，跳讀qī、qí、qǐ、qì)
師：大家再來看看我們的最后一位聲母朋友，把它也請到拼音格中來做客！注意看我是怎么寫的。(板書x)我們一起來試試，首先讀音節(jié)xi的第一聲xī。
師：這個聲母朋友的讀音和xī可像了！把xī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，你們自己試一試。(學(xué)生試讀、齊讀)
師：現(xiàn)在，走累了，我們一起去吃塊西瓜吧！我們的第三個聲母朋友x就藏在西瓜里呢！你能找到它嗎？(閃動字母x形的黃色光帶)
師：讓我們用胳膊做一下x的樣子好嗎？
師：x的朋友來了！(出示xi的四聲)你能叫準它們的名字嗎？自己練習(xí)一下！(學(xué)生自由練讀xī、xí、xǐ、xì)
師：讓我們一起試試吧！(全班順讀、逆讀、跳讀4個音節(jié))
師：吃過西瓜，稍加休息之后，我們再來認識幾位朋友。(課件出示：j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識，同學(xué)們還能不能想起這類朋友的名字？
生：這是三拼音節(jié)吧！
師：對，那么，大家還記不記得三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)呢？
生：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
師：非常對。大家按此方法來拼讀新認識的這三位朋友。
生：試拼讀。
師：糾正，教讀。
三、指導(dǎo)書寫，總結(jié)ü與j、q、x拼寫時的'規(guī)則。
師：我們和j、q、x已經(jīng)是朋友了，下面就請它們到我們的本子上做客吧！試著回憶老師剛才是怎么寫的，看清聲母j、q、x占格的位置和各是由幾筆寫成的。
生：j占上格、中格、下格，兩筆寫成；q占中格、下格，兩筆寫成；x占中格，兩筆寫成。
師：說得好，那就試著描一描吧！把它們的樣子寫難看了，它們可不高興��！(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，學(xué)生相互評價)
師：正當j、q、x在我們的本子上做客的時候，有一位客人來拜訪它們了，瞧！它是誰�。�(出示動態(tài)的ü走過來的場景)
生：它是ü？
師：對了！看，j、q、x微笑著走過去迎接它并且和它打招呼呢！看看，有禮貌的ü是怎么做的？
生：ü把帽子摘掉了！
師：看得真仔細！老師現(xiàn)在要寫j、q、x和ü相拼的音節(jié)，請你來幫忙，應(yīng)該注意什么？(板書到j(luò)u時)還要不要再寫兩個點了？
生：不用了！
師：對了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？
生：ü兩點也不寫。
師：x和ü相拼呢？
生：(得意地說)也不寫！
師：你們能想個辦法記住j、q、x和ü交朋友的規(guī)則嗎？
生：ü碰j、q、x，兩點坐飛機。
師：你們的辦法真不錯�？矗×亮烈步塘宋覀円粋�口訣：小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x馬上就脫帽。我們一定要把它記住哦！跟老師一起說一說吧！
師：(指音節(jié)ju)這個音節(jié)怎么讀？那么我們給它帶上四聲的帽子，你再試著讀讀。(出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各種方式試讀)
師：qu怎么讀？你試著讀讀。(學(xué)生試讀)
師：直接給xu帶上四聲的帽子，你會讀嗎？(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀xū、xú、xǔ、xù)
師：你們真是聰明，很快就學(xué)會了這么多知識。這節(jié)課，我們的收獲可真不少，認識了聲母朋友j、q、x，能讀準音，認清形，會書寫。還認識了那么多j、q、x和i相拼時的音節(jié)朋友。最重要的是，我們還記住了j、q、x和ü相拼時的規(guī)則�；丶野呀裉煳覀儗W(xué)到的新知識講給爸爸媽媽聽，他們一定會為你們而自豪！
jqx
j—i→jiq—i→qix—i→xi
j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá
j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
第二課時
1．準確拼讀j、q、x的音節(jié)。
2．認識5個生字，會讀兒歌。
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)。
師：同學(xué)們，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中的一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當小老師拼讀給大家聽？如果讀準了，全班同學(xué)就跟著他讀一遍。
生1：我選擇小灰兔。(師點擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)
生2：我來幫助他——jià
生3：我可以讀得更響亮些——jià
全班齊讀。
生1：我選擇小毛驢——qǐ。
生2：老師我可以幫助他——qǐ。
生3：我能讀好它——qǐ。
二、看圖認識漢字。
師：今天，我們又要認識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶同學(xué)們到動物樂園里去看看它們在干什么。你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)。現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書。(學(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞)
師：你們看到了什么？想到了什么？
生1：我看到七星瓢蟲在看下棋，一只小兔在搭積木。
生2：(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。
師：你在哪里見過這個“下”字？
生1：下樓梯時看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。
師：你觀察得很仔細。
生2：下車，下飛機，下樓梯。
(其余漢字教學(xué)同上。)
師：同學(xué)們觀察真用心。其實很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要同學(xué)們多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字。
師：請大家用手中的卡片跟同桌一起做游戲。拿音節(jié)卡片的同學(xué)讀準音節(jié)，然后拿漢字卡片的同學(xué)拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。
(學(xué)生動口讀一讀，動手擺一擺。)
生1讀xiàqí。
生2讀“下棋”。
師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)
四、讀兒歌。
師：同學(xué)們看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請同學(xué)們自己試著拼讀兒歌，把自己會拼的、會讀的做個記號。
(學(xué)生讀兒歌。)
師：你們是怎么學(xué)會這首兒歌的？
生：我認識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。
師：你的辦法真好。
(全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，快樂之情溢于言表)
漢語拼音教案 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
4、會在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說話引出j。
圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲�！半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。
�。�2）記憶字形�？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的.小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j�！�
3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說話引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對比著讀。
�。�2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q�！薄跋駛�9字q、q、q�！�
3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說話引出x。
2、x的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個叉叉x、x、x�！�
3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。認讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
�。�1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）j—ji對比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。
（3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）
jí（級）
jǐ（擠）
jì（系）
2、教學(xué)q與i的拼音。
（1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。
�。�3）qi帶調(diào)讀：qī（七）
qí（旗）
qǐ（起）
qì（氣）
3、教學(xué)x與i的拼音。
�。�1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認讀。
�。�2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。
�。�3）xi帶調(diào)讀：xī（西）
xí（習(xí)）
xǐ（洗）
xì（戲）
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀：
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。
用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖，拼拼讀讀：jú
hu�。ň栈ǎ�、dǎ
qì（打氣）、hú
xū（胡須）。
漢語拼音教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會ɑo、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2、學(xué)會ɑo、ou、iu的四個聲調(diào)。
3、學(xué)會兒歌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的作用，知道漢語拼音的工具性。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。
2、讀準ɑo、ou、iu的四個聲調(diào)。
教學(xué)難點：能準確讀出ɑo、ou、iu的四個聲調(diào)。
課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認讀單韻母及四聲
2、認讀ai ei ui及四聲
3、回憶：ai ei的發(fā)音方法
二、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，你們還記得嗎？讀ɑi ei ui卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識2個復(fù)韻母朋友好嗎？
板書：ɑo、ou
三、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou的'音形：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo的音形：
1、出示ɑo圖：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環(huán)旗）（課件）
2、這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3、指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。
4、教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5、指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。
6、學(xué)生練習(xí)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形：
1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
2、請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。
3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。
4、同桌互讀，相互糾正。
5、采取多種形式讀。
�。ㄈ┚毩�(xí)：
1、 抽讀ɑo、ou的卡片，鞏固讀音。
2、游戲：把5個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
四、書寫ɑo、ou 2個復(fù)韻母：
1、說出ɑo、ou 2個復(fù)韻母的組成。
2、說說每個字母應(yīng)占什么格？
3、教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。
4、展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ɑo的兩個字母寫成ɑ o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。
五、學(xué)習(xí)ɑo、ou的四聲：
1、請學(xué)生回憶標調(diào)小兒歌。
2、請同學(xué)說說兒歌。
3、教師強調(diào)要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。
4、出示ɑo、ou 2個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標調(diào)號
5、讓學(xué)生自己試著讀一讀。
6、同桌同學(xué)互讀。
7、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。
六、練習(xí)朗讀。
七、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
漢語拼音教案 12
【教學(xué)目標】
知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的'小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a �！�
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
四、布置回家作業(yè)
打亂順序讀a 的四聲。
漢語拼音教案 13
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的'發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
漢語拼音教案 14
教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音an en in un ün
教學(xué)目標：
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。
教學(xué)重難點：
重點：發(fā)準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節(jié)。
難點：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時（總第43課時）
一、情境地導(dǎo)入，認識前鼻韻音
1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋�新的城市去看看，好嗎？
2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）
3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報：an，從a到n滑動。
7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。
8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）
9、請大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？
它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。
二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)
1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）
指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。
我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市，大家來認識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個整體認讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）
我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節(jié)yin）
指名讀yin的四聲。
3、提問：ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y，去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）
三、小結(jié)，布置任務(wù)
今天，我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友an en in un ün�；丶液�，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？
第二課時（總第44課時）
一、自主嘗試，拼讀音節(jié)
1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？
5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）
提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？
二、鼓勵拼讀，突破難點
1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過，uan連起來。
表揚學(xué)生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的`。
3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）
三、游戲激趣，深入實踐
1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）
說說圖上有哪些文具？
2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節(jié)詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）
第三課時（總第45課時）
一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧�。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲）
2、提問：出去玩還要帶點什么？
瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。
3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細看看，夸夸這兒的風景。
二、看圖識事，學(xué)習(xí)詞句
1、請學(xué)生夸田園風光的美麗。
2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）
請學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思�！耙黄边�可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）
再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。
范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受
1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）
2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）
3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學(xué)習(xí)生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）
2、請學(xué)生讀準字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營養(yǎng)補充好了，那咱們就出發(fā)吧！
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。
讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。
誰先認得，就算誰先挖到寶。
漢語拼音教案 15
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
�。场⒄J識５個生字，會讀兒歌。
【教學(xué)過程】
第一課時
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認識了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友�。浚ǔ鍪� da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
〖小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。
〖反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時間上把握不好。
第二課時
上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母 n、l（出示）
師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。
師：我們再來讀一讀。
生：……
師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒有忘記�，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生：……
師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。
生：……
師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？
生：上格和中格
師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了��？
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生：……
師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結(jié)
好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。
〖反思
１、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。
�。病⒉捎媒涣鞯姆绞剑墒窃谡n堂上紀律不能保證，這很矛盾。
第三課時
請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？
（鼓勵、肯定學(xué)生的.方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。
生：……
師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認識了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認讀、開火車認讀單個的字）
生：……
師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！
生：……
師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認真，學(xué)過的知識都能記得。
師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）
生：……
〖小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。
〖反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４ d，t，n，l》課堂實錄，希望對你有幫助！
漢語拼音教案 16
一、教學(xué)目標
１、學(xué)會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學(xué)會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。
�。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
（3）像個圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？
3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的`前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。
板書設(shè)計：
i、u、ü。
漢語拼音教案 17
教學(xué)目的
1.學(xué)會gkh三個聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。
3.正確書寫gkh三個聲母。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)重點
1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。
教學(xué)難點
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準備
1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動教具
3.拼音音節(jié)卡片
教學(xué)過程
第一課時
教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh
一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。
問：1.圖上畫了什么？它在做什么？
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？
講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g
學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè
指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。
學(xué)生學(xué)寫字母1-2個
二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。
問：1.圖上畫的什么？
講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
學(xué)兒歌：一挺機槍kkk
學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè
指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1-2個
三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。
問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。）
2.字母h的形，我們應(yīng)當怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）
教兒歌：一把椅子hhh
練習(xí)四聲：hēhéhěhè
指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。
區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的.左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學(xué)過的聲母按順序進行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習(xí)寫字母。
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準備。
1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。
2.呼讀所學(xué)過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學(xué)習(xí)三拼連讀法
談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法板書：g-u→a→gua
學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。
演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
三、鞏固三拼連讀板書：
課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。
漢語拼音教案 18
教學(xué)目標：
1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。
2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。
3、 能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4、 能正確認讀學(xué)過的字，口頭造句，把認字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。
學(xué)情分析：
這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對于生字，單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認讀。
教學(xué)準備：拼音字母卡片
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、 我會讀
1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌�，我們學(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）
2、 小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）
3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發(fā)音）
4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？
5、 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發(fā)音）
6、 同桌互抽卡片互讀互聽。
二、 我會寫
1、 字母比較：
兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。
2、 辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）
3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。
4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時，建議學(xué)生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）
5、 抄寫字母
天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的.小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？
指名學(xué)生說。
練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
三、 看看讀讀
過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！
1、 出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。
2、 課件出示喇叭圖。
3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）
4、 請你用喇叭來說一句話。
5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準）
6、 開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。
四、 拓展練習(xí)（機動）
下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。
bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo
漢語拼音教案 19
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格，正確書寫字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的.音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時做到"眼離書本一尺遠"。
[教學(xué)重點]
學(xué)會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格，正確書寫字母a.
[教學(xué)難點]
認識四線格，正確書寫字母a.
[教學(xué)過程]
一、 談話引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比看，誰學(xué)得最快最好。
二、 觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音
1、 在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會a的發(fā)音。
2、 在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準音。
3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調(diào)符號，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會這兩個聲調(diào)的差別。
三、 指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆
1、 認識四線格。
2、 觀察:a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
3、 完成課后練習(xí)"讀讀寫寫記記"。
四、 學(xué)習(xí)兒歌
1、 看圖，說說圖上畫的是什么?
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。
3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、 養(yǎng)成性教育
根據(jù)"跟我學(xué)"，指導(dǎo)學(xué)讀書時"眼離書本一尺遠"。
漢語拼音教案 20
教學(xué)目標：
1、學(xué)會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫，ü在標調(diào)時頭上有點。
教學(xué)重點：
1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。
教具準備：
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
二、學(xué)習(xí)字母i
�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么？（借衣的.音學(xué)習(xí)i）
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
（二）學(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。
2、學(xué)生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時學(xué)生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
（二）練習(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫字母
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