識(shí)字精品教案范本（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字精品教案范本，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的.成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。 我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是…… 我能講XXXX這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。 補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
識(shí)字教案 2
教材分析
本課教材由三部分內(nèi)容組成，一是以“包”為基本聲旁，加、換不同的形旁組成的形聲字及組成的詞語(yǔ)。二是要求認(rèn)識(shí)的7個(gè)生字和要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。三是龍龍的提示語(yǔ)，意在激發(fā)學(xué)生探究識(shí)記形聲字的秘密。
設(shè)計(jì)理念
運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自主發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，受到祖國(guó)語(yǔ)言文化的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁、換偏旁的方法記憶字形、理解字義，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握“月”和“饣”兩個(gè)偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪旧郑喊┬∨笥眩銈冋J(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？有一天，他待在家里很寂寞，想出去找朋友玩。他走啊走�。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)），在路上遇到了“扌”，小“包”說(shuō)：“提手旁，咱們交個(gè)朋友吧！”提手旁說(shuō)：“好��！”于是，他倆手拉手變成了“抱”（卡片出示：抱。領(lǐng)生認(rèn)讀），“抱”說(shuō)：“請(qǐng)伸出手來(lái)把我抱在懷里�！保ǔ鍪荆簯驯�。領(lǐng)生認(rèn)讀）小“包”繼續(xù)往前走，他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，變成什么字？想知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)小“包”找朋友的故事。（板書(shū)課題，然后領(lǐng)生齊讀課題）小“包”要找的朋友就藏在書(shū)中的第46頁(yè)，快快打開(kāi)書(shū)看一看吧！
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.學(xué)生借助拼音自讀生字和詞語(yǔ)。
2.課件出示第1組字和詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍聽(tīng)到大家讀得這么認(rèn)真，他有話要對(duì)我們說(shuō)呢�。úシ耪n件：龍龍的提示語(yǔ)）學(xué)生讀紅色的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.感悟形聲字。（出示“飽”。領(lǐng)生認(rèn)讀）什么情況下你會(huì)覺(jué)得很飽？（出示“饣”）這個(gè)偏旁叫做“食字旁”，跟食物有關(guān)，是“飽”字的形旁，表示“飽”字的意思，“包”跟“飽”的讀音有關(guān)，是“飽”字的聲旁。這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字就叫作形聲字。
5.指名說(shuō)一說(shuō)“苞、胞、抱”的形旁、聲旁各是什么，并給它們組詞。
三、合作交流，運(yùn)用規(guī)律
1.“包”字還可以和哪些偏旁交朋友組成形聲字呢？小組討論交流。
2.指名匯報(bào)，教師相機(jī)出示第2組形聲字“炮、跑、泡、刨”，自由讀，同桌互讀，男女生賽讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的聲旁與字的讀音有所不同。）
3.根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜猜這些字的意思，并給這些字組詞。（可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“跑步、水泡、槍炮、刨坑”，練讀詞語(yǔ)，并用其中的.詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。）
四、游戲鞏固，加深記憶
找朋友游戲：教師把一些字卡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用交朋友的形式把字合成詞，合成后再當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。
五、觀察字形，練習(xí)寫(xiě)字
1.課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后同桌討論，再自由匯報(bào)。
2.師范寫(xiě)，生書(shū)空，指導(dǎo)一字帶多字，找出相同結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)的共同點(diǎn)，學(xué)生每個(gè)字在本子上練寫(xiě)3～5個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字主筆（第5筆）豎彎鉤的寫(xiě)法，重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“胞、苞、飽、懷、坑”。
3.展評(píng)學(xué)生寫(xiě)的。
選出書(shū)寫(xiě)好、書(shū)寫(xiě)差的作業(yè)各一份，展示給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、修改后再寫(xiě)幾個(gè)比一比，看看有沒(méi)有進(jìn)步。
六、拓展練習(xí)，遷移運(yùn)用
1.師生合編兒歌，讀兒歌。
形聲字，真有趣，包字表音，偏旁表義。
月字靠左成同胞，草字在上是花苞，有了食物能吃飽，小包水里吐泡泡，伸出手來(lái)懷里抱，伸出腳來(lái)把步跑，打起仗來(lái)開(kāi)槍炮，種地先要把坑刨。
2.課后借助字典用獨(dú)體字加、換偏旁的方法，找?guī)捉M形聲字和同學(xué)交流。
識(shí)字教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。３、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)一、談話激趣，欣賞風(fēng)景
�。薄⒑⒆觽�，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
２、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，并配有優(yōu)美的背景音樂(lè)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以強(qiáng)烈的視覺(jué)效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫(huà)面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）
二、正確讀文，初步感知
�。�、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)：
同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊(cè)的《識(shí)字１》，就收集了１２個(gè)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確，注意不認(rèn)識(shí)的字，文中不出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準(zhǔn)喲！
�。病⒎纸M互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：
找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會(huì)的的詞語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)小伙伴幫幫滿忙。
３、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
４、開(kāi)火車讀生字。
�。怠⒚總�(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，也可以提高他們的自學(xué)能力。）
三、反復(fù)認(rèn)讀，強(qiáng)化識(shí)字
１、這１２個(gè)詞語(yǔ)中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們?cè)倏纯雌聊徽J(rèn)一認(rèn)。
�。�、沒(méi)有拼音，再認(rèn)認(rèn)生字。
�。�、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。
�。础⒈纫槐�，誰(shuí)交的朋友多？誰(shuí)記得牢？
四、讀中感悟
１、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
２、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
３、多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
�。怠⒍喾N形式讀：
�、砰_(kāi)火車讀，要求：讀得正確、流利。
�、泼雷x，要求：讀得有感情。
⑶自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字
�。�、出示書(shū)寫(xiě)的生字：
宜實(shí)色華谷２、誰(shuí)能讀？
�。�、誰(shuí)能想辦法記住這些字？交流識(shí)字辦法，如：“華”一個(gè)十字架，上面有文化；“谷”八個(gè)人有口。
�。�、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，在田字格中怎么寫(xiě)漂亮？教師范寫(xiě)。
５、在書(shū)上先描，再寫(xiě)２個(gè)，要求寫(xiě)正確、漂亮。
【教后記】這一課１２個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開(kāi)始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識(shí)了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語(yǔ)的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中，學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的'是，本節(jié)課花在解釋詞語(yǔ)的時(shí)間有點(diǎn)冤，因?yàn)檫@超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，并且效果也不佳。
第二課時(shí)一、認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固
�。�、出示生字卡片認(rèn)讀。（學(xué)生齊讀，開(kāi)火車讀。）
�。病⒊鍪驹~語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
�。�、課件展示，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。
２、貼上后，誰(shuí)能在美美地讀一讀？
�。�、學(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會(huì)秋天的美麗。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）
三、課堂練習(xí)，鞏固積累
�。�、出示“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀。
２、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
�。�、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
�。薄⑸终遗笥�。
�。�、卡片游戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識(shí)字
�。�、認(rèn)讀字音。
�。�、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
３、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
４、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
６、學(xué)生練習(xí)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
�。病㈥P(guān)于秋天的詞語(yǔ)：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教后記】通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍繞著詞語(yǔ)讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無(wú)。這節(jié)課，圖片一出，無(wú)需老師多作解釋，學(xué)生輕輕松松就說(shuō)出了哪圖配哪詞。作為低年級(jí)教師，必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識(shí)框架出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，結(jié)果找到好詞語(yǔ)的寥寥無(wú)幾，成語(yǔ)更是少得可憐。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重，看來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外書(shū)的引導(dǎo)已勢(shì)在必行。
識(shí)字教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；
2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”、“拉”，體驗(yàn)手的能干；
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；
2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、引語(yǔ)：小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什么？（手）你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》
2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。
二、進(jìn)入課題
1、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌里的小手會(huì)做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）
2、師：那小朋友們說(shuō)一說(shuō)我們的小手除了會(huì)洗臉、穿衣、梳頭外，還會(huì)做什么？
3、幼兒討論回答。
師小結(jié)：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。
三、欣賞情境表演，導(dǎo)入漢字：打、拉、拍。
1、師：小朋友們看看老師在做什么？
打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”
拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”
2、咦：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的'事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。
4、玩游戲：“打啞謎”
——————講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來(lái)看看小朋友們的
小手能不能干，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我指一個(gè)字寶寶，小朋友們邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）——————幼兒游戲
四、游戲：“找朋友”
1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來(lái)玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個(gè)圖片表示的動(dòng)作一樣，請(qǐng)你們?yōu)樗壹�，先�?qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
2、全體幼兒找一找。
五、活動(dòng)結(jié)束。
識(shí)字教案 5
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益�！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己想辦法了解成語(yǔ)意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師要多查找一些資料，多準(zhǔn)備一些成語(yǔ)的'典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）
二、正確朗讀
1、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字查書(shū)中“樹(shù)葉”上的拼音。
2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。）
3、展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、講故事，讀詞識(shí)字
1、老師講故事，讀第一組成語(yǔ)并識(shí)字。
�。�1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級(jí)語(yǔ)文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。
�。�2）、出示成語(yǔ)，自由認(rèn)讀。尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰
�。�3）、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰”，問(wèn)：誰(shuí)有辦法記住它們？（4）、讀了這四個(gè)成語(yǔ)你懂得了什么？
2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)
�。�1）、自由讀
�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)。）
（3）、全班交流。
四、整體朗讀感悟
1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）
2、說(shuō)說(shuō)最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3、說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用哪個(gè)成語(yǔ)？
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開(kāi)火車，做《隨堂練習(xí)》37頁(yè)第三題。
2、拓展：
�。�1）、準(zhǔn)備一些知道的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
（2）、收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字卡
2、齊讀課文。
3、游戲：猜成語(yǔ)。（由學(xué)生表演或畫(huà)圖，讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語(yǔ)。）
4、熟記成語(yǔ)。
二、生字教學(xué)
1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，寸是獨(dú)體字，落是上下結(jié)構(gòu)。）
2、說(shuō)：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些；“落”：不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字；“補(bǔ)”：左邊不要寫(xiě)成示字旁；“拔”：右邊不要寫(xiě)成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）
3、看：看老師寫(xiě)。
4、寫(xiě)：自己描紅、臨寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)與拓展：
1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5.2、在班級(jí)中開(kāi)展“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，積極參加成語(yǔ)故事比賽。
課后反思
識(shí)字教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。
3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、出示“馬、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、魚(yú)、足、手”等字的`象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題——有趣的漢字。
二、學(xué)習(xí)短文
1、教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。
5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣要讀得親切，元元的語(yǔ)氣要讀得天真、可愛(ài)。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
二、學(xué)習(xí)生字
1、在短文中把生字畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀音，互相正音。
3、師出示生字卡片，開(kāi)為車認(rèn)讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6、鞏固練習(xí)。
三、總結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？
識(shí)字教案 7
一、活動(dòng)目的：
1、根據(jù)幼兒的品嘗體驗(yàn)與日常生活，掌握甜味與酸味在多種食品上存在，正是這些味道讓我們的食物更加美味。
2、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，同時(shí)備考：苦、辣。
3、提高幼兒聆聽(tīng)能力。
三、活動(dòng)構(gòu)建：
1、多種食品準(zhǔn)備齊全。
2、漢字字卡也做了充分準(zhǔn)備。
四、活動(dòng)進(jìn)行：
�。ㄒ唬┯變浩穱L，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)某些幼兒上前，品嘗食品并說(shuō)出感覺(jué)到的味道（同時(shí)提供字卡）。
2、有什么食品是甜的`呢？
3、再請(qǐng)其他幼兒上前品嘗，分享味道體會(huì)（同時(shí)展現(xiàn)字卡）。
4、哪一些食品是酸的呢？
5、團(tuán)體學(xué)習(xí)漢字：甜、酸。
（二）故事《甜鼠》的分享。
1、生活中的食物擁有各式各樣的味道，也正因如此，才能讓食物變得更加美味。有一只小老鼠去玩，經(jīng)歷了一段有趣的故事。
2、敘述《甜鼠》故事。邊說(shuō)故事邊提供有關(guān)字卡，協(xié)助幼兒記憶，同時(shí)提升學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、耗子變成了一只甜滋滋耗子，真好吃，我很想請(qǐng)你嘗一嘗。
4、游戲時(shí)長(zhǎng)：吃了酸的食品的幼兒將字卡貼在“醋”的圖片上，而吃了甜的食品的幼兒則把字卡貼在“糖”的圖片上。
（三）比賽終止階段。把字卡送進(jìn)認(rèn)字角，完成活動(dòng)。
識(shí)字教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的經(jīng)驗(yàn)，話題的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測(cè)。并能一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。
3、幼兒配對(duì)成功后，鼓勵(lì)其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、胖胖豬的手偶一個(gè)。
2、課件PPT。
3、小動(dòng)物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙迹鹩變郝�(tīng)故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦！
�。ǘ┎シ耪n件PPT
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來(lái)的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒服的感覺(jué)？身體會(huì)有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀？
教師小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3、教師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺(jué)得怎么樣啊？會(huì)需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……）教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片）原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗�。∷麄儊�(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬感冒了，心里很難過(guò)，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺(jué)得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。
（三）幼兒操作教師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
（四）繼續(xù)講述故事
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來(lái)看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對(duì)了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3、教師：小鳥(niǎo)菲菲看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了？（心里又覺(jué)得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會(huì)裝著什么寶貝呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì)好了�！闭�(qǐng)選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對(duì)了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢？
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？（伸長(zhǎng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時(shí)胖胖豬的'表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺(jué)？（很開(kāi)心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得更舒服啦！，小朋友們你們覺(jué)得他會(huì)跟好朋友說(shuō)什么？（謝謝你們）
7、教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！
教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來(lái)朋友們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦！（四）談話活動(dòng)，引出話題：怎樣關(guān)心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì)很難受。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì)怎么做呢？（幼兒交流）（如開(kāi)窗通風(fēng)、多喝白開(kāi)水、多吃營(yíng)養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服；我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛(ài)吃，營(yíng)養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂(lè)的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！
胖胖豬的心里又覺(jué)得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得舒服多啦！
識(shí)字教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)“雞、叢、保、護(hù)、”這四個(gè)字。
2、能準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫(xiě)好“雞、叢、保、護(hù)”三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。
3、識(shí)字7帶領(lǐng)我們走入一片大森林，森林里的動(dòng)物朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)打打招呼吧。先自己拼讀認(rèn)識(shí)一下。小老師帶讀，注意音準(zhǔn)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)生字
1、這些都是什么動(dòng)物�。磕銈儼l(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？鳥(niǎo)類動(dòng)物，有些鳥(niǎo)類動(dòng)物藏有鳥(niǎo)字旁（板書(shū)鳥(niǎo)）誰(shuí)有火眼金睛，能夠找出含有鳥(niǎo)字旁的字？（鸝、鷹、雞）
2、記住鸝、鷹，由字到詞。
拿出字卡讀鸝，誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)鸝字？（形聲字，麗加鳥(niǎo)）你來(lái)認(rèn)認(rèn)這個(gè)字。（單個(gè)人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥(niǎo)字旁，藏在下面呢！你來(lái)認(rèn)認(rèn)他（單個(gè)人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥(niǎo)。
2、出示隹字旁
鳥(niǎo)字旁的字一般跟動(dòng)物有關(guān)，還有一個(gè)部分也一般跟鳥(niǎo)類有關(guān)（出示隹）跟我讀隹。隹古時(shí)候是這樣寫(xiě)的，為了方便書(shū)寫(xiě)就慢慢地變成了今天的隹字。根據(jù)這個(gè)象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關(guān)。（鳥(niǎo)類）
3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。
我們?cè)賮?lái)找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實(shí)有個(gè)隹字，跟鳥(niǎo)有關(guān)系。點(diǎn)課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥(niǎo)，比如說(shuō)麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥(niǎo)呀？同學(xué)們不夠熱情，再叫叫。你來(lái)叫叫。你來(lái)打打招呼。我們孔雀不小，是因?yàn)槔锩嬗心膫�(gè)字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥(niǎo)字底，看來(lái)跟鷹有關(guān)的鳥(niǎo)是很大很威風(fēng)的鳥(niǎo)呢！我們?cè)賮?lái)叫叫這個(gè)威風(fēng)的大鳥(niǎo)。拿出雄鷹字卡。）還有我們學(xué)過(guò)的.隹字旁的字：集、難，木表示樹(shù)枝上有鳥(niǎo)在交談開(kāi)會(huì)就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥(niǎo)困住了，就是難過(guò)的難。你們瞧，生字多有趣呀。
4、記住錦、靈等字，檢查預(yù)習(xí)。
出示鳥(niǎo)類朋友，這些鳥(niǎo)類朋友，可各有本領(lǐng)呢！你們知道它們有什么本領(lǐng)嗎？雁群會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)字能手，順勢(shì)問(wèn)雁群在天空能寫(xiě)什么字？怪不得書(shū)上說(shuō)天空雁群會(huì)寫(xiě)字。孔雀美不美？還有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來(lái)快快她�？兹负湾\雞都這么漂亮，他們應(yīng)該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍(lán)天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個(gè)讀）。他們最會(huì)唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。
8、學(xué)些叢，注意區(qū)分從字。
本課的動(dòng)物朋友除了鳥(niǎo)類伙伴，還有出示叢林深處的什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹(shù)叫做叢林嗎？叢林是指很多數(shù)目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個(gè)叢字還帶來(lái)了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導(dǎo)說(shuō)相同點(diǎn)）我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)草叢的叢吧！看著老師有沒(méi)有寫(xiě)對(duì)，這個(gè)叢林的林好像是兩個(gè)人站在木棍上。我們先寫(xiě)兩個(gè)緊湊一點(diǎn)的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點(diǎn)，右邊的人捺要寫(xiě)出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫(xiě)得太短了，要夠兩個(gè)人站在上面，也不要寫(xiě)得太長(zhǎng)了，太長(zhǎng)就不太好看了。板書(shū)：叢林。
9、記住嬉，練習(xí)說(shuō)話。
還有一位竹林里最可愛(ài)的小動(dòng)物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們?cè)诟陕镅�！你能用上有的？有的？還有的？說(shuō)一句話？竹林熊貓?jiān)阪覒�，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓?jiān)阪覒�。拿字卡：嬉戲。這也是一個(gè)形聲字女喜嬉。你來(lái)讀（單個(gè)讀）
三、隨文識(shí)字
1、讀課文。
我們不僅能跟動(dòng)物說(shuō)好，還知道他們的本領(lǐng)呢，真了不起。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書(shū)里面呢！在書(shū)中找找這些動(dòng)物小伙伴把他們?nèi)Τ鰜?lái)吧。
2、提取信息：保護(hù)動(dòng)物要牢記，學(xué)習(xí)牢，寫(xiě)保、護(hù)這兩個(gè)字。
同學(xué)們，動(dòng)物們多么可愛(ài)呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰(shuí)能用課文的原話來(lái)回答？（保護(hù)動(dòng)物要牢記）這里面還有一個(gè)字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰(shuí)來(lái)編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個(gè)跟大家分享分享，室內(nèi)關(guān)著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據(jù)這些意思你能組個(gè)詞嗎？表示養(yǎng)牲畜的圈可以組個(gè)什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個(gè)字可要記牢了，帖：牢、寫(xiě)牢記。我們?cè)賮?lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字：保護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字。找找他們的共同點(diǎn)。（生答）那么怎么寫(xiě)好這兩個(gè)字呢？（一看寬窄，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；二看高矮，這兩個(gè)字是左矮，右稍微高一點(diǎn)；三看筆畫(huà)，這兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？）
3、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
看看同學(xué)們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開(kāi)開(kāi)小火車讀生字卡片，讀對(duì)了就獎(jiǎng)給學(xué)生。
4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來(lái)讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節(jié)，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節(jié)奏感的，可以拍著小手讀呢！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀一小節(jié)。師范讀。和你的同學(xué)小手掌拍起來(lái)我們?cè)賮?lái)讀讀。
5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂(lè)再讀讀，邊讀邊做動(dòng)作。
6、同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們要像書(shū)上寫(xiě)的一樣保護(hù)動(dòng)物要牢記，時(shí)刻記在心上。貼保護(hù)動(dòng)物要牢記。
7、我們還有幾個(gè)生字沒(méi)有寫(xiě)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)將雞、叢、保、護(hù)，這幾個(gè)字，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
8、生寫(xiě)，講評(píng)
9、同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了識(shí)字7，我們運(yùn)用了多種識(shí)字方法識(shí)字生字，識(shí)字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護(hù)動(dòng)物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書(shū)本試著背，不能背的就看著讀，我們?cè)囋嚢伞?/p>
識(shí)字教案 10
目標(biāo):
1、 通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。
2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。
準(zhǔn)備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學(xué)具字卡；花若干；
圖一幅。
過(guò)程：
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們?cè)趺茨钛剑?/p>
2、 將“春天”對(duì)折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。
�。�1） 將“春天”對(duì)折，請(qǐng)幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。
（2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念。
二、 出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？
幼：花。
師；今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？
三、 識(shí)認(rèn)字卡“花”
1、 教念，個(gè)別念。
2、 傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的'鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、 引導(dǎo)
幼兒用其它的朋友組成新詞。
（1） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？
（2） 師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢？
識(shí)字教案 11
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細(xì)觀察圖，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、（播放《上學(xué)歌》樂(lè)曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字2
2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。
二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文
1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。
2、反饋指導(dǎo)。
指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的.“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥(niǎo)”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。
3、同桌互讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。
4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。
三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物
1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。
�。�1）自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？
（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫(huà)面上。
�。�3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。
2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
�、賻熝菔咎�(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？
�、趲熛鄼C(jī)出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)
③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫(huà)面。
�、苤该x——男、女生讀——齊讀
過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著，小朋友新的一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
�、俪鍪驹~語(yǔ)：穿衣下床起早
②說(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上？
指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀/article/
�。�3）第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。
（4）出示第一、二行組合畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。
（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
�、倌闫鸫埠髸�(huì)做哪些事呢？（同桌說(shuō)說(shuō)）
�、谥该f(shuō)，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>
�、壅�(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。
�、軒熜〗Y(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽(tīng)了不明白。
�、蔟R讀這三個(gè)詞。
�。�6）分小組學(xué)習(xí)第四行
�、僬�(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……
�、诜答伣涣鳎o學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)“陽(yáng)光娃娃”。
�、坌〗Y(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累
1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以，連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。
2、師配樂(lè)范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、指名誦讀，進(jìn)行表演。
二、擴(kuò)展詞語(yǔ)，延伸積累
1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）
2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)，課后讀讀。
三、小組合作，學(xué)習(xí)生字
1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3、反饋交流，表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。
5、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)比、展覽。
四、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
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