《行道樹(shù)》教案范例
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文中的幾個(gè)詞語(yǔ)。理解課文中的幾個(gè)重點(diǎn)句子。
2、認(rèn)識(shí)行道樹(shù)的特點(diǎn)，了解作者贊美的是一種什么精神。
3、結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)付出的同時(shí)也有收獲。培養(yǎng)學(xué)生為人為己的人文精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)行道樹(shù)的特點(diǎn)，了解其精神。
2、體會(huì)付出的同時(shí)也有收獲。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來(lái)欣賞**同學(xué)畫(huà)的一幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出畫(huà)面的內(nèi)容。（生答：畫(huà)面上有一條馬路，旁邊有很多花草樹(shù)木。）不錯(cuò)，哪位同學(xué)能說(shuō)得再具體一些呢？（生答：畫(huà)面上有一條彎曲的馬路，路旁有許多行道樹(shù)。）說(shuō)的太好了，你喜歡這些行道樹(shù)嗎？同學(xué)們，你們喜歡嗎？（喜歡！）為什么喜歡呢？是喜歡**同學(xué)畫(huà)得好呢？還是喜歡行道樹(shù)本身呢？好！讓我們一同走進(jìn)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)為我們描繪的行道樹(shù)（板書(shū)課題）看看我們所喜歡的行道樹(shù)是怎樣的一種樹(shù)。
二、朗讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，掃清文字障礙。
2、繼續(xù)默讀課文，思考：行道樹(shù)有什么特點(diǎn)？為什么說(shuō)“我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)”？
3、請(qǐng)同學(xué)們把自己在自讀過(guò)程中找到的行道樹(shù)的特點(diǎn)和“憂愁”、“快樂(lè)”的內(nèi)容寫(xiě)到黑板上。人人都可以上去寫(xiě)，寫(xiě)完以后還可以上去補(bǔ)充。在各自的答案后面寫(xiě)上自己的名字。
4、根據(jù)學(xué)生寫(xiě)上去的情況，分析、評(píng)價(jià)、歸類。師生一起討論，哪些是正確的，哪些是需要修改的，哪些是不對(duì)的，哪些是照抄原文的，哪些是用自己話概括的。指導(dǎo)學(xué)生怎樣用自己的語(yǔ)言概括，然后明確作者在贊美的是一種什么樣的精神。
5、小組討論：怎樣理解“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這句話？你對(duì)行道樹(shù)的精神怎么看的？教師指導(dǎo)：可以把這句話分開(kāi)來(lái)，分別理解“神圣的事業(yè)”、“痛苦”、“深沉”的含義，再把它們合起來(lái)理解，對(duì)行道樹(shù)的精神可以有不同的看法，只要言之有理。
6、各個(gè)小組派代表發(fā)言交流，再明確這句話的含義，明確對(duì)行道樹(shù)精神應(yīng)該有什么樣的看法。
7、讓學(xué)生再提出不理解的地方，共同解決。
三、賞讀課文，領(lǐng)悟美感
教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生一邊欣賞、一邊再次感受的語(yǔ)言美、形象美、內(nèi)涵美、然后集體賞讀課文。
四、課堂練習(xí)：
花草樹(shù)木本無(wú)情，只因觀察者充滿感情地觀察，萬(wàn)物才有了靈性。請(qǐng)你帶著情感去觀察某一事物，然后以這一事物的口吻寫(xiě)一段話。
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