生物單細(xì)胞教案
教材分析:
本節(jié)教材內(nèi)容主要安排以觀察、探究為主，首先是觀察酵母菌，讓學(xué)生對單細(xì)胞生物有感性認(rèn)識，再觀察水中的小生物，然后組織學(xué)生討論有關(guān)這些單細(xì)胞生物的問題。接著是一個(gè)“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”探究性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
說出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成。
舉例說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。
能力目標(biāo)
進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生顯微鏡操作技能，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的能力。
體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用知識解決問題的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
初步具有收集和利用互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)單細(xì)胞生物體的圖文資料及其他信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過觀察“水中的小生物”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”的網(wǎng)上收集資料，提高學(xué)生將信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科交叉運(yùn)用的興趣。
【教學(xué)過程】
情景導(dǎo)入：
視頻播放：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識思考下列問題：
為什么“春來江水綠如藍(lán)”？
為什么海水赤紅？（網(wǎng)上搜集的我國近年來各大海域赤潮爆發(fā)的情況報(bào)道）
展示一燒餅水，提問：
你肉眼能看到水里有什么生物嗎？
實(shí)驗(yàn)觀察，主動探究：
實(shí)驗(yàn)觀察：（觀察順序：肉眼—低倍鏡—高倍鏡）
組織學(xué)生帶著問題觀察水中小生物的外形和運(yùn)動。
參照課本P35圖8-12找一找，顯微鏡下有沒有和圖中相似的生物？
做好觀察和實(shí)驗(yàn)記錄：從觀察到的小生物中選擇一種，畫出簡圖。
多媒體展示：
眼蟲、草履蟲的結(jié)構(gòu)和其它一些單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)及其生活的錄像資料。
觀察課前準(zhǔn)備好兩份酵母菌培養(yǎng)液（一份用敞口廣口瓶裝的，一份廣口瓶上加瓶蓋蓋緊），讓學(xué)生認(rèn)識到酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生活，體會到微小的單細(xì)胞生物也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)。
師生討論交流：
你認(rèn)為眼蟲、草履蟲、酵母菌是只有一個(gè)細(xì)胞的生物體嗎？
眼蟲、草履蟲、酵母菌如何運(yùn)動、取食、呼吸、消化、生殖呢？
歸納總結(jié)：
�。ㄈ┚W(wǎng)上搜索后，多媒體動畫展示，探究、討論：
動畫展示草履蟲對外界的刺激所作出的反應(yīng)，學(xué)生觀察后討論：
草履蟲是如何對外界的刺激作出反應(yīng)的？
歸納總結(jié)，反思評價(jià)：
聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用：
試試看：上網(wǎng)查找資料，認(rèn)識單細(xì)胞生物與環(huán)境以及與人類的關(guān)系（赤潮、痢疾、凈水、餌料、發(fā)酵……）
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