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球面鏡初三物理教學(xué)教案
目標(biāo)
1.常識性了解凹鏡對光線的會聚作用，凹鏡的焦點和凹鏡的簡單應(yīng)用.
2.常識性了解凸鏡能使光線發(fā)散和擴大視野，以及凸鏡的簡單應(yīng)用.
目標(biāo)
培養(yǎng)用知識解決實際問題的能力
情感目標(biāo)
通過在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的非品質(zhì).
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，主要講述凹鏡和凸鏡對光的作用和它們的應(yīng)用.教材從學(xué)生熟悉的應(yīng)用引入新課，通過對反射面的分析給出、凸鏡、凹鏡的概念，然后通過實驗介紹了凸鏡、凹鏡對光線的作用，最后舉例說明，它們在日常生活中和生產(chǎn)實際中的應(yīng)用.
教法建議
1. 可采用對比與實驗的使學(xué)生了解對光的作用.
2. 本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵是要做好演示實驗.實驗中要注意光路的顯示要清晰;盡可能演示凹鏡會聚太陽光點燃紙片的實驗.
3. 焦點概念通過實驗得出，有利于學(xué)生理解.
4. 聯(lián)系實際，激發(fā)他們的和探索精神.
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)重點：凸鏡、凹鏡對光線的發(fā)散和會聚作用
教學(xué)難點：凹鏡的焦點
教具：平面鏡、凸鏡、凹鏡
教學(xué)過程：
一、引入新課
方法1：展示以下三種形狀的鏡子，介紹其統(tǒng)稱為面鏡.引入新課介紹、凸鏡、凹鏡的概念.
方法2：從提問和生活實例入手.平面鏡能改變光線的傳播方向，能使物體成像，你還見過別的改變光路和成像的鏡面嗎?從學(xué)生回答中選擇其中與本課有關(guān)的實例(如汽車前燈的反光鏡、觀后鏡)引入課題.二、新課教學(xué)1.凸鏡對光線有發(fā)散作用，凹鏡對光線有會聚作用提出觀察目的，通過觀察與現(xiàn)象比較與平面鏡對光線作用的不同，得出凸鏡、凹鏡對光線的作用.1)由外形上看，3種面鏡有什么區(qū)別?2)平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同?3)非平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同?演示上述2、3問題中的實驗.總結(jié)分析得出結(jié)論：凸鏡對光線有發(fā)散作用，凹鏡對光線有會聚作用，要注意分析發(fā)散作用和會聚作用不一定是要把光束變成發(fā)散光束和會聚光束.2.焦點方法1：在有陽光的情況下，用凹鏡會聚太陽光，將一小片白紙放在會聚點處，讓學(xué)生觀察該點的亮度，不久，白紙就燒焦了，結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點是實際光線會聚成的.方法2：在沒有陽光的情況下，用光具盤演示，并結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點是實際光線會聚成的.根據(jù)光路可逆的知識，解釋放在焦點的光源發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后如何傳播.說明：凸鏡的虛焦點不要求，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可根據(jù)光路圖與凹鏡進行簡單對比.目的在于加深對凸鏡實焦點的理解.3.的應(yīng)用找同樣大小的平面鏡和凸鏡，同樣大小的平面鏡和凹鏡，讓學(xué)生對比觀察，建立直觀的印象.再通過示意圖和光路可逆的知識進行解釋.最后請學(xué)生舉出各種實例.提示：一般性況下，難以找到同口徑的和平面鏡，可在大平面鏡上貼一張挖有與小等大圓孔的白紙，就成了孔徑等大的鏡子了.
初三物理教案：光的直線反射
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
1.知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋影的形成、日食、月食等現(xiàn)象.
2 初中數(shù)學(xué).知道光在真空中的傳播速度，知道光在其他介質(zhì)中的傳播速度比在真空中的速度小.
目標(biāo)
1.通過光線的概念培養(yǎng)抽象能力，利用模型研究問題的能力.
2.通過觀察實驗分析實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生科學(xué)的思維(分析、概括、推理).
3.通過解釋光直線傳播的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力.
情感目標(biāo)
1.通過對日食、月食成因的教學(xué)，進行反對迷信、崇尚科學(xué)的思想.
2.通過對我國古代對小孔成像研究所取得的成就，進行愛國主義教育,對學(xué)生進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)的重點是理解規(guī)律，知道光在真空中的傳播速度.難點是對條件的認(rèn)識.時要認(rèn)真觀察實驗，并注意利用解釋生活和自然界中的一些重要現(xiàn)象.如小孔成像、影的形成、日食、月食等.
教材首先介紹了光源，并通過圖5—1說明光源的確切含義.教材通過對生活中的光現(xiàn)象：汽車頭燈射出的光束、電影放映機射向銀幕的光束等歸納得出光的傳播是直線進行的，從而引出光線的概念;然后以激光準(zhǔn)直為例，說明光沿直線傳播現(xiàn)象的應(yīng)用，影子是生活中的常見現(xiàn)象，教材通過對影子、日食、月食的分析進一步證明光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，鑒于學(xué)生的能力教材并未對日食和月食進行過多的論述，要注意加以引導(dǎo)，避免沖淡重點知識的教學(xué).本節(jié)的最后介紹了光速，并指出在不同介質(zhì)中光的傳播速度不同.
教法建議
1)加強演示實驗
利用激光演示光在空氣、水、玻璃中的傳播情況，再用自然光進行演示，從而得出光是沿直線傳播的.組織學(xué)生討論，由學(xué)生舉出應(yīng)用光沿直線傳播的實例，如：射擊、排隊等.日食和月食的講解可配合以錄像模擬加強感性認(rèn)識.
2)充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生解釋現(xiàn)象.
影子與我們的生活密不可分，影子是從何而來的呢?這個問題對學(xué)生會有較大的吸引力，可利用投影儀做出不同的影像，要求學(xué)生利用新學(xué)的知識加以解釋，再在教師的指導(dǎo)下對日食和月食進行簡單的說明.增加小孔成像的實驗，并進行討論，然后在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生解釋小孔成像的原因.
3)適當(dāng)設(shè)疑 強化概念
光沿直線傳播是有條件的，對此可通過設(shè)疑進行強化，并通過演示實驗加以證明.
4)進行學(xué)史教育 培養(yǎng)科學(xué)探索精神
對光速的教學(xué)不要緊限結(jié)果，要增加一些學(xué)史的知識，從而培養(yǎng)他們的探索精神.
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)重點:理解規(guī)律.
教學(xué)難點：對條件的認(rèn)識.
教具：
裝有水的大水槽、激光演示器或激光筆、澆花用噴霧器、方木板、白紙、大頭針、直尺、圖釘
教學(xué)過程設(shè)計：
一、新課引入
方法1：從本章的引言導(dǎo)入 新課
首先請同學(xué)說明光對人類生活和生產(chǎn)的重要性，說明人看清物體是由于有光進入眼睛引起視覺.然后簡介人類很早就不僅使用自然光源，而且還研究和使用人造光源了.接著按書上圖5-1簡介人造光源的發(fā)展，提出問題“光源發(fā)出的光沿什么途徑傳播?”從而引入新課.這樣引入新課既可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)又進行了勞動創(chuàng)造人類文明觀點的教育.
方法2：由學(xué)生活動實踐引入新課
課前布置物理實際活動內(nèi)容“調(diào)查光源發(fā)展史”，并要求學(xué)生上課時帶來自己準(zhǔn)備的光源，上課開始請幾位同學(xué)簡介光源發(fā)展(其余同學(xué)的課下交流展示)，展示各自準(zhǔn)備的光源，提出問題 “光源發(fā)出的光沿什么途徑傳播?”“我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗進行研究” 從而引入新課.
初中物理分子間存在作用力實驗
觀察與思考
1．如圖所示，把兩個鉛塊的光滑截面相向平移壓緊，松手后能觀察到什么現(xiàn)象?
為什么要選用鉛質(zhì)長方體做實驗?
2.鉛質(zhì)長方體相互壓緊的兩個端面有什么特點 初中語文?否則，實驗?zāi)芊?
3.為什么要把兩個鉛質(zhì)長方體相向平移壓緊?如果把一個長方體向下壓在另一個長方體上，可行嗎?
4.松手后下面一個長方體并不掉下說明了什么?
5．把長方體改做成圓柱體，是否會影響實驗結(jié)論?
實驗原理
1． 知道分子間存在作用力。
2． 只有在分子間的距離減小到一定范圍內(nèi)時，分子間的作用力才可能顯示出來。
3． 固體在被壓縮到一定程度就很難繼續(xù)壓縮，液體更難壓縮，說明固體、液體的分子間也存在分子作用力。
4． 分子之間既有斥力也有引力，斥力和引力同時存在。
實驗結(jié)論
分子間存在著相互作用的引力和斥力。
實驗考點
本考點多以選擇題、填空題、說理題等形式考查。
考前應(yīng)該應(yīng)用的物理知識
物理從生活中來，必然要回歸生活，要學(xué)會運用物理知識解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中的實際問題。
家里突然停電了，你還會像小時候那么害怕嗎？八成是保險絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時，為何要求計時員看到槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲計時？你學(xué)了光速比聲速大很多，計算一下，就明白了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離？在雨雪天氣路滑時，如何減小交通事故的發(fā)生？這與慣性、摩擦有關(guān)。如何判斷戒指是否純金 初一?測量質(zhì)量與體積，計算密度，查密度表對比吧！隨著物理學(xué)習(xí)的深入，你會豁然明朗，生活到處是物理謎語，等待你去解開。
物理世界是真實的，也是豐富的。猜想一下，沒有聲音的世界將會是一個怎樣的世界呢？《無聲的世界》幻想文章即刻出爐。
“刻舟求劍”、“掩耳盜鈴”的典故中包含著深刻的物理原理：參照物、運動與靜止的相對性、聲音的產(chǎn)生與傳播。中國古代詩詞、成語諺語中描述了大量的物理現(xiàn)象，你可以從語文中學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識，也可以從歷史中體味物理學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
你嘗到了運用物理知識解決實際問題的樂趣，就會愉快地、主動地投身于物理知識的學(xué)習(xí)中。
初中物理學(xué)習(xí)的六種方法
1、細(xì)讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學(xué)能力 教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀.
(1)課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么它和日常生活中常說的“做工”有什么不同②做功必須具備哪兩個必要因素有哪幾種情況不做功⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)怎樣計算做功的多少④功的單位是什么通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點.
(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識.如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說為什么弄清其原團究竟.
(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華.
2、細(xì)觀察，會觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等.
(1)觀察要有主次如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化停止沸騰時，溫度是否變化……
(2)觀察要有步驟 復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細(xì)觀察.如在”研究液體的壓迎”實驗中，可按以下步驟進行：(1)首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關(guān)系(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側(cè)面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關(guān)系(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變(6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同
(3)觀察時要思考如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關(guān)演示時，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關(guān)當(dāng)小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎當(dāng)小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠(yuǎn)經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解.
3、勤實驗，會操作。提高實驗技能實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用.
實驗應(yīng)包括演示實驗，學(xué)生實驗、邊學(xué)邊實驗和小實驗.演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。 在學(xué)生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗?zāi)康暮驮恚瑖?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用.通過實驗，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學(xué)到探索物理知識的方法。
4、多思考，細(xì)比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
孔子說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”.疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動力.在物理學(xué)習(xí)中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設(shè)疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力.如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認(rèn)識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：
(1) 既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉木塊能浮在水面上呢
(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢
(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢 然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件.對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考.如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).”而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力.物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似，但實質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì).例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較.質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較.通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力.
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”.在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進行.
(1)理解透徹，記得牢理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂.
(2)語言簡煉，記得快可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”.
(3)反復(fù)強化，記得準(zhǔn) 對有些知識，需反復(fù)強化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶.
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一.練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實驗操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時要注意處理好以下幾點：
(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習(xí).既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度.
(2)進行科學(xué)的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率.總之，閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可。
初中生物理學(xué)法指導(dǎo)初探
一、加強情景教學(xué)能使概念、現(xiàn)象、規(guī)律生動起來，激發(fā)學(xué)生的掌心興趣。
興趣是最好的老師。只有使學(xué)生對這門功課有了興趣，才可能使學(xué)生沿著興趣→樂趣→志趣的途徑發(fā)展；才可能激發(fā)學(xué)生的鉆勁；才可能在“鉆”的過程中，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。目前，由于應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中往往將基本概念、現(xiàn)象、規(guī)律匆匆?guī)н^，而忙于讓學(xué)生記結(jié)論，再輔之以大量的練習(xí)、測試，通過題海戰(zhàn)術(shù)，來督促或強迫學(xué)生去掌握知識，結(jié)果就形成了事倍功半、高分低能的現(xiàn)象。其實，每個物理概念、規(guī)律、現(xiàn)象都有其提出建立、發(fā)展和完善的過程，每一過程都有一首生動的有血有肉的史詩，在教學(xué)中應(yīng)講清它的這一過程。
二、指導(dǎo)物理實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真實驗的習(xí)慣。
物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。新編教材中指出：“觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑢嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣，都存在不可代替的作用。”可見，重視物理實驗，掌握科學(xué)的觀察、實驗方法是實驗教學(xué)成功所在。
我在日常課堂教學(xué)中以做好演示為前提，增強實驗的趣味性，為學(xué)生做好實驗起到良好示范作用。同時，在實驗教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象，勤于思考問題的習(xí)慣。例如：學(xué)習(xí)大氣壓時，讓學(xué)生注意觀察并思考，為什么茶壺蓋上都有一個小眼，這個小眼起什么作用。此外還要引導(dǎo)學(xué)生多細(xì)心觀察周圍的實際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本知識聯(lián)系。如學(xué)習(xí)壓強、摩擦后，可以有意識地觀察日常生活中人們用針在縫被子時，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么，使學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、勤思考的習(xí)慣。
三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，獲取物理知識的重要途徑之一。初中物理課本文字精煉，語句準(zhǔn)確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，集知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，完全適合于中學(xué)生閱讀、理解、探索。
教師在開始上物理課時就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，按照新教材編排體系，首先要閱讀課前問號和課題，了解問題的提出，明了問題解決的方向；其次閱讀小標(biāo)題、插圖和正文，讀小標(biāo)題可以知曉知識框架，插圖可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，補足個別學(xué)生孤陋寡聞的現(xiàn)象。新編教材中的插圖很多，且許多插圖具有漫畫特征，形象生動，直觀性強，圖文并茂，集知識性、趣味性于一體。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，要重視對插圖理解，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材上的文字?jǐn)⑹稣J(rèn)真分析插圖中的每一條線段，每一部分表示圖示表示什么意思，說明了什么問題，表現(xiàn)了什么物理現(xiàn)象和過程。學(xué)生會看插圖，對掌握物理知識和理解物理概念是很有幫助的，能將抽象概念形象化，便于理解的記憶。通過對正文的閱讀，抓住中心，認(rèn)真揣摩每一個定義和規(guī)律的內(nèi)容、物理意義，明確公式和定律的適用范圍及條件。如公式p=ρgh適用于液體的內(nèi)部壓強，而計算大氣的壓強則不可以。
初中物理聲音在真空中不能傳播實驗
【目的和要求】
認(rèn)識聲音的發(fā)生和傳播。
【儀器和器材】
抽氣機，抽氣盤，鬧鐘（或電鈴）。
【實驗】
將鬧鐘（或電鈴）放在抽氣盤上（圖1．54－4），先在玻璃鐘罩底邊均勻涂上一層凡士林，放在抽氣盤上，略微轉(zhuǎn)動玻璃鐘罩并稍施壓力，使鐘罩與抽氣盤接觸緊密。這時鬧鐘開始啟鬧，用抽氣機抽出罩里的空氣，可以聽到鈴聲隨著罩里空氣的稀薄而逐漸減弱。然后將空氣慢慢放入鐘罩里，又聽到鈴聲逐漸加強 初中政治。從鈴聲前后強弱變化的對比，可以得出：聲音不能在真空里傳播。
【注意事項】
抽氣盤的圓盤表面要涂上黃油或稠的機油，并蓋上油紙，以防銹蝕，影響密封。
【參考】
沒有抽氣機、抽氣盤，可用圖1．54－6所示裝置演示真空不能傳聲。燒瓶內(nèi)裝水10－20厘米3，在穿過橡皮塞的玻璃管下端懸吊一玩具小鈴，將橡皮塞塞緊。輕輕搖動燒瓶，聽見小鈴聲音；給燒瓶加熱，燒至玻璃管上端橡皮管口排出水蒸氣時（盡量趕出瓶內(nèi)空氣），關(guān)閉夾子，停止加熱，待瓶內(nèi)水蒸氣凝結(jié)后再搖動燒瓶，聽見鈴聲很小。松開夾子，聽見“咝”的進氣聲。再搖動燒瓶時，鈴聲又變大。從鈴聲強弱變化的對比，得出真空不能傳聲。
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