生物圈教案
一、教材分析
本課時(shí)安排兩個(gè)內(nèi)容：《生物圈》和《全球人口動(dòng)態(tài)》，各占0.5課時(shí)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它和前面三章教材內(nèi)容一起完善了生物在宏觀方向的研究層次，也完整地向?qū)W生展示了本模塊的主線：“種群——生態(tài)系統(tǒng)——群落——生物圈”，所以本課時(shí)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)。另外，人類、生物、環(huán)境共處于生物圈，人類正面臨三大全球生物問題：人口、環(huán)境和資源，人口增長對環(huán)境造成巨大的壓力，控制人口關(guān)系到人類的存亡和發(fā)展，因此本課時(shí)內(nèi)容又是后一節(jié)內(nèi)容《人類對全球環(huán)境的影響》和選修3中《生態(tài)工程》的鋪墊.
二、學(xué)情分析
學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物圈的概念，生物圈包括大氣圈的底層、巖石圈和水圈的上層，在地球表面占有20千米的厚度，但從未接觸過“副生物圈帶”、“深海熱裂口”這兩個(gè)概念，生物圈的特點(diǎn)比較難的概括。在初中還學(xué)習(xí)過人類活動(dòng)對生物的影響，在前面的章節(jié)中也學(xué)習(xí)過種群的增長方式和數(shù)量波動(dòng)，學(xué)生可以在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人口快速增長的原因，又通過學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和各種媒體，對人口增長的后果已有一定的了解，因此本課時(shí)的注重落實(shí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，并科學(xué)地分析和處理搜集資料，選取具代表性、最能說明問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并制成坐標(biāo)圖。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
�、倜枋錾锶�，舉例說出副生物圈帶和深海熱烈口，說出生物圈的特點(diǎn)。
②說出當(dāng)前世界人口數(shù)量，說明人口增長的過程和原因，說出人口增長的后果。
2．能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資料的能力，分析資料能力，語言組織能力和團(tuán)體合作能力.
3．情感目標(biāo)
�、龠\(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確看待人口的增長，樹立科學(xué)的人口觀，關(guān)注全球人口的動(dòng)態(tài)變化。
�、谟懻撊丝谠鲩L過快帶來的問題，認(rèn)同計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：生物圈的概念，副生物圈和深海熱烈口的特點(diǎn)，人口增長的過程和原因，人口增長的后果。
2．難點(diǎn)：生物圈的特點(diǎn)，控制人口關(guān)系到人類存亡和發(fā)展。
3．教學(xué)策略：主要采用課前學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，課堂通過問題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，在師生互動(dòng)對話中突破重、難點(diǎn)。
五.課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生分成A、B、C、D四個(gè)小組，布置他們課前分別收集四方面的內(nèi)容
(1) “世界環(huán)境日”近幾年的主題及其開展的意義。
(2)生物圈的圈層及其內(nèi)含的生物特點(diǎn)。
(3)近幾年我國的人口增長信息并繪制成。
(4)近幾年溫州的人口增長信息并繪制成坐標(biāo)圖。
擬定小組負(fù)責(zé)人，對收集的資料進(jìn)行整理，以簡報(bào)的形式在班級進(jìn)行交流，并將關(guān)鍵人口信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)圖。
2．教師及時(shí)了解學(xué)生資料查閱情況,并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
六．教學(xué)流程
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1．引入新課讓A組同學(xué)匯報(bào)他們的資料收集結(jié)果：即 “世界環(huán)境日”的日期和歷年主題。
【提問】你覺得確立這些主題開展這些活動(dòng)有什么意義?A組學(xué)生代表根據(jù)搜集的資料展開介紹。
思考，討論，回答。因?yàn)檎n前已經(jīng)組織學(xué)生開展相關(guān)的文獻(xiàn)查閱工作，學(xué)生的展示心理期待會(huì)非常激烈。
2．生物圈的概念(1)列出三個(gè)概念區(qū)分題（答案分別為群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)）
(2)要求學(xué)生從微觀到宏觀列出三者的次序。
(3)【提問】最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么?
(4)幫助學(xué)生歸納出生物學(xué)在宏觀方向的研究層次：種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。
(5)要求學(xué)生閱讀課文，找出生物圈的概念。思考，回答
閱讀，回答鞏固舊知，建構(gòu)知識(shí)框架，并在原有知識(shí)框架的基礎(chǔ)上把“生物圈”這個(gè)新概念納入其中，實(shí)現(xiàn)對新概念的同化。
3．生物圈的厚度和圈層(1)讓B組同學(xué)介紹生物圈的圈層及內(nèi)含的生物特點(diǎn)。
(2)教師幫助學(xué)生總結(jié)出生物圈的三大圈層：大氣圈底層——巖石圈——水圈上層。
(3)要求學(xué)生閱讀課文，并提問：
�、俑鄙锶Ш蜕詈崃芽趯儆谀膫�(gè)圈層？
②副生物圈帶和深海熱裂口的生物特點(diǎn)？
(4)教師為學(xué)生提供資料分析副生物圈帶和深海熱裂口的生物能生存的原因B組學(xué)生代表介紹收集資料.
學(xué)生閱讀、討論學(xué)生根據(jù)自己課前收集的相關(guān)信息和教師的幫助，歸納總結(jié)構(gòu)建舊知識(shí)框架，并促進(jìn)了“副生物圈帶”和“深海熱裂口”這兩個(gè)新概念與舊知識(shí)的聯(lián)系.
4．生物圈的特點(diǎn)和意義要求學(xué)生通過閱讀、討論，總結(jié)出生物圈的特點(diǎn)和意義學(xué)生閱讀、討論、回答學(xué)生在生物圈的圈層生物特點(diǎn)的介紹和學(xué)習(xí)中肯定對生物圈的特點(diǎn)已經(jīng)有自己的想法和觀點(diǎn)，這時(shí)只需教師給他們機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)出來
5．過渡(1)人是生物圈的重要成員，生物圈是人類的生命維持系統(tǒng)，那么生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng)，從歷年的”世界環(huán)境日”的主題中，我們可以看出她的穩(wěn)定性如何？
(2)人類正面臨三大全球生態(tài)問題：人口、環(huán)境和資源，控制人口關(guān)系到人類的存亡和發(fā)展.
6．當(dāng)前世界人口數(shù)量和人口增長過程要求C組同學(xué)匯報(bào)我國人口增長過程，
要求D組同學(xué)匯報(bào)溫州市人口增長過程，并都展示他們的坐標(biāo)圖。
要求學(xué)生閱讀課文，了解世界人口增長的過程。
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