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秋思音樂教學(xué)教案
教學(xué)目的：
1.探討《秋思》所表現(xiàn)的情感，并嘗試運(yùn)用其他藝術(shù)手段來表現(xiàn)，如繪畫、舞蹈、為詞配曲、配樂伴奏等，通過這些活動(dòng)進(jìn)一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，和它們是如何去表現(xiàn)相同的一種感情。
2.通過創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。學(xué)習(xí)遷移泛化，從一種表現(xiàn)形式如何開發(fā)、遷移。
3.學(xué)習(xí)合作。如如何去組織創(chuàng)編、排練，所有活動(dòng)均需合作，共同完成一個(gè)任務(wù)。
4.學(xué)習(xí)各種藝術(shù)的表現(xiàn)手段。如繪畫、舞蹈、奏樂、歌唱等等。
教學(xué)過程：——背《秋思》。介紹作者及作品的歷史背景。
——討論詞的寓意和感情，有感情地吟誦(模仿古詩(shī)詞吟誦)，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，集體或個(gè)人各種形式吟誦。
——討論《秋思》每一句中的聲響(如鳥鴉叫聲、流水、西風(fēng)、馬蹄聲以及表現(xiàn)人的哀嘆、思愁的聲音)，畫面(有表現(xiàn)的)。充分發(fā)揮想象力。分四組，每一組畫一句(最后兩句一個(gè)組畫)。建議小組共同構(gòu)思，是共同畫一幅還是每人畫后集體評(píng)出小組代表畫，用什么 方法畫，由學(xué)生自己定。
——各組展示，介紹本組的構(gòu)思，自我評(píng)價(jià)(比較滿意和不足地方)，其他組分析評(píng)價(jià)和建 議(如何修改)。根據(jù)時(shí)間決定是課上還是課下再修改。
——分兩組，每組用人聲、打擊樂器(包括音條樂器，也可選用其它藝術(shù)類樂器)、各種自制聲響為這首詞編一個(gè)配樂朗誦，并排練成一個(gè)小作品，朗誦形式由小組決定。
——各組表演，并圍繞表現(xiàn)詞的意境和感情方面耒討論、評(píng)價(jià)。
——討論：用身體動(dòng)作怎樣表現(xiàn)這首《秋思》？在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，用舞蹈耒表現(xiàn)，分組設(shè)計(jì)并排 練，教師到各組觀察，主要看是否圍繞表現(xiàn)詞所表達(dá)的情感(可以啟發(fā)，但不能包辦代替)。各組表演，并討論、評(píng)價(jià)和修改建議。
——為這首詞配曲，先將詞的節(jié)奏定下耒，再給1.2.3.5.6五聲音階幾個(gè)音，根據(jù)字的四聲高低配曲調(diào)。學(xué)唱自已編配的歌曲。
——教師出示由作曲家編配的歌曲《秋思》(己有谷建芬、舒澤池兩個(gè)作品)。教唱歌曲(由于學(xué)生對(duì)詞己非常熟悉，且嘗試過自已編配，一般學(xué)唱會(huì)較快)。
——討論作曲家歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)。(可通過比較這兩首風(fēng)格各異的作品耒分析，如節(jié)奏上、曲調(diào)上音階、音程、旋律走向，以及唱法等等)。
——全班分成舞蹈組、器樂伴奏組、唱和朗誦等幾個(gè)小組，用作曲家寫的歌曲共同創(chuàng)編一個(gè)詩(shī)樂舞《秋思》作品。先共同討論一個(gè)總體構(gòu)思，如選擇那一首歌曲，準(zhǔn)備唱幾遍？有無前奏、間奏、尾聲(器樂)？…然后分組創(chuàng)編、排練，再總排合成。如果有可能，建議在校內(nèi)、外爭(zhēng)取有正式表演機(jī)會(huì)。到時(shí)還可發(fā)展到服裝設(shè)計(jì)、制作，組織演出等相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容。
總結(jié)：
1.這首詞的藝術(shù)特點(diǎn)。與所學(xué)過或知道的古詩(shī)詞比較。也可與現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外詩(shī)詞比較。
2.這個(gè)單元都使用了那些藝術(shù)手段，它們?cè)诒憩F(xiàn)這首詞時(shí)有什么是共通的？(情感) 又有哪些是不同的？(表現(xiàn)手段、形式)。各有什么特點(diǎn)？
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