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《生命的林子》教案設(shè)計(jì)
教材分析：
本課講述了玄奘在方丈的開(kāi)導(dǎo)下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心在法門(mén)寺潛心苦修的事，引發(fā)出“一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林”的哲理。全文共分三大部分。第一段1~3小節(jié)講他決意辭別師父，離開(kāi)法門(mén)寺，準(zhǔn)備到偏僻的小寺去閱讀經(jīng)卷。第二段4~9自然段，講方丈啟發(fā)他，他頓悟，表示留在法門(mén)寺。第三段10~11自然段，點(diǎn)出從他潛心苦修，終于成為一代名僧所感悟的哲理。文中對(duì)話部分為課文的主體，因此讀好這些對(duì)話并理解其深刻內(nèi)涵是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)。
4.能從玄奘沒(méi)有去偏僻小寺，而是在法門(mén)寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個(gè)要想成材的人不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
2.能從玄奘沒(méi)有去偏僻小寺，而是在法門(mén)寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個(gè)要想成材的人不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集能反映“一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的”這一哲理相關(guān)的故事或文章，讓學(xué)生對(duì)這一哲理有更深刻的感悟。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介玄奘、引入課題（見(jiàn)教學(xué)參考書(shū)）
二、初讀課文整體感知
1.自己讀課文，圈化勾點(diǎn)。
自由讀課文，將自己認(rèn)為寫(xiě)的比較好的詞語(yǔ)和句子圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)；借助工具書(shū)或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號(hào)。
2.學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時(shí)糾正。
3.指名說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ)。
4.整體把握，建立印象
用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
師相機(jī)板書(shū)：
玄奘：無(wú)法成名 方 丈 潛心苦修
決意離開(kāi) 以林為喻，勸導(dǎo)點(diǎn)撥 終成名僧
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1. 師重點(diǎn)指導(dǎo)
2.學(xué)生寫(xiě)字
3.展示評(píng)議
四、布置作業(yè)
1.讀熟課文
2.查照關(guān)于玄奘的資料
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