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教案

小學教案檢查小結(jié)

時間:2025-04-04 14:06:42 教案 我要投稿

小學教案檢查小結(jié)

  【范文一:小學教案檢查小結(jié)】

小學教案檢查小結(jié)

  按照學校的統(tǒng)一安排,教導(dǎo)處于20XX年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查,檢查內(nèi)容包括教師電子教案和教師風格個案兩部分,現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下:

  一、電子教案

  (一)可取之處:

  1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點,以及學生的年齡特點進行教學設(shè)計;

  2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課;

  3、學習目標的設(shè)定總體上明確、具體,具有可操作性、可評價性;

  4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體,符合學情;

  5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;

  6、所有語文學科教師都有學情分析,教材分析;

  7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標,還有每個課時的分目標;

  8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設(shè)計。

  (二)不足之處:

  1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課,這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時間;

  2、普遍沒有評價設(shè)計;

  3、部分教案格式不夠規(guī)范,邊距還是2,行間距也不是28磅,段間距沒有設(shè)置為0;

  4、極個別教師教案略顯簡單,不能給組內(nèi)教師提供更好的范本;

  5、極個別教師沒有及時進行反思;

  6、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計;

  7、對于學習目標的設(shè)定,有些課時欠斟酌。

  二、教師風格個案

  (一)可取之處:

  1、普遍書寫工整;

  2、評價設(shè)計較之前有較大的進步;

  3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的特點,以及學生的年齡特點進行教學設(shè)計;

  4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課;

  5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;

  6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注,利于今后的教學查漏補缺;

  7、徐榮珍老師每課時都有板書設(shè)計。

  (二)不足之處:

  1、課時量不足。9·18上交教案,開學至上交教案之日有12個教學日,加上超周備課要求,至少應(yīng)該有15個課時;

  2、學習目標敘寫不夠規(guī)范,部分教師仍出現(xiàn)“使學生、讓學生”等詞語,關(guān)鍵詞提煉不夠精準;

  3、教學重難點第一二課時的完全一樣,不同課時要有所側(cè)重;

  4、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同,缺乏針對性;

  5、不能及時進行反思,有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應(yīng)付之嫌,缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內(nèi)容不夠具體,措施不夠得力,沒有做到有得有失;

  6、個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學流程,缺乏分析和思考,體現(xiàn)不出授課教師的風格

  三、建議:

  1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價,指向性強;

  2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施;

  3、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范,電子教案排版應(yīng)按照學校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學、有條理,環(huán)節(jié)齊全;

  4、電子教案教學流程要完整,各個環(huán)節(jié)必須齊備;

  5、電子教案教學內(nèi)容應(yīng)盡量詳實、具體,符合學情;

  6、風格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性,不求全面,只求突破一點;

  7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了,清晰地體現(xiàn)教學思路;

  8、教學反思內(nèi)容要具體,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,建議用紅筆書寫或者用紅色字體標注;

  9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù),方便核對,以免有誤。

  【范文二:小學教案檢查小結(jié)】

  為體現(xiàn)開學初教導(dǎo)處下發(fā)的“XX小學教案編寫的要求”,全面促進學校的教學工作規(guī)范化,10月11日,我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進行了檢查,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

  一、優(yōu)點

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案,以指導(dǎo)自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真,結(jié)合一年級學生的特點,配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫,看上去形象生動,我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學,沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認認真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學習。

  2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析,也有教學進度安排;既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體,非常針對性。附(吳信志老師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作,就不會有這么細致的分析,通過作文講評,我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪老師的習作講評設(shè)計)

  3、大部分老師能及時反思教學中的得與失,及時寫教后記,并有針對性地進行了再設(shè)計(寫教學邊記或者是教學旁注),真正達到了反思的效果。

  語文組的劉珺、艾漪老師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得特別詳細,切合教學實際,并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一起反思,上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注:原來的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺老師在這個問題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個問題提出后,沒人舉手,我突然意識到難度大了,于是,我只好自己作答,幫助學生理解詞意,下次再教這一課時,我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生,效果可能會更好!痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思(附),再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學反思(附),我想,如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學,對于自身教學水平的提升,教學質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。

  另外,數(shù)學組的王歡老師,帶2個班的數(shù)學加上班主任工作,英語組的王德芳老師擔任教研組長還帶3個班的英語課,語文組的于延英老師擔任四年級的語文教學任務(wù)兼班主任,可以說是語文組的元老,她們3位老師的工作量都非常大,但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長擔任的是信息技術(shù)課,雖說是個小學科,但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注,教學反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學生的學習興趣挺高,由于有一部分學生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學生的注意力易分散,所以,精講、細講又不拖時,確實是個可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學組曹春燕,語文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯的。

  二、不足

  1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案問題設(shè)計沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考。

  2、對照學校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度,但自己的教學案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案,沒有做調(diào)整設(shè)計,也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析,更談不上下一步有哪些改進措施,這樣,教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設(shè)計。

  3、個別老師教學反思的書寫不及時,有些老師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

  三、改進

  1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學習。

  2、檢查時,對存在的問題,我們將進行“一對一”的交流。

  3、必要時,對個別教師進行個別指導(dǎo)。

  以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學的同時,認真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進。

  最后與大家共勉的是,讓我們在走進課堂的時候,盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

  【范文三:小學教案檢查小結(jié)】

  為突顯教育局“規(guī)范教學管理”主題,全面促進學校的教學工作規(guī)范,同時為進一步深化學校的課堂教學改革,本學期教務(wù)處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

  一、整體檢查情況

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。

  2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性,學習形式多樣性的特點。

  3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

  4、多數(shù)教師根據(jù)教學對象的不同、科學設(shè)計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,采取不同的科學內(nèi)容和進度。

  5、教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時寫在備課本上,補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了在設(shè)計,真正達到了反思的效果。

  二、存在的問題

  1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內(nèi)容。

  2、個別教師的備課過程過于簡單,拿來主義相當嚴重,教學活動無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。

  3、部分教師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學生活動與教師活動的具體操作沒有,只是概述,不利于實際教學的操作。

  4、教學反思的書寫不及時,而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,一句話、兩句話結(jié)束,反映出對反思的認識不深,教師自身的思想工作沒做通。

  5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設(shè)計環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖、甚至板書。

  三、改進措施

  1、教務(wù)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。

  2、檢查時,對存在的問題進行“一對一”的交流。

  3、必要時,對個別教師進行個別指導(dǎo)。

  以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進,真正把教好書的口號落到實處。

  【范文四:小學教案檢查小結(jié)】

  為了落實123全全教科研行動計劃,全面促進我校教學工作的規(guī)范化,同時更為了進一步深化學校的課堂教學改革,本學期9月份和10月份教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課老師的教案進行了較細致、全面的檢查。

  現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際,認真制定教學計劃、安排教學進度,課時教案目標突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式,有一定教學準備,過程清晰。

  2、大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性,學習形式多樣性的特點。

  3、多數(shù)老師能根據(jù)教學對象和所教科目的不同、科學設(shè)計教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,采取不同的內(nèi)容和進度。

  4、教學反思有一定的量,大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時寫的備課本上,補上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達到了反思的目的。

  存在的問題

  1、個別老師的文字書寫較潦草,建議今后在書寫上盡量用正楷字,因為我們的教學對象是小學生。

  2、教學流程設(shè)計時最好能結(jié)合教學內(nèi)容滲透思想教育、課題研究等。

  3、老師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和理解教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

  4、教學設(shè)計時情感、態(tài)度、價值觀的教育應(yīng)該注重熏陶、感染潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

  5、個別老師的教學內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視,再有部分老師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),不利于實際教學的操作。

  6、個別老師的教學反思寫得粗淺,形式化,針對性、實用性不強,沒有寫出優(yōu)點和存在的不足,沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。

  改進措施

  1、組織老師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計。

  2、研組要加大教學研討的力度,教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

  3、必要時,對個別老師進行個別指導(dǎo)。

  4、檢查時,對存在的問題進行“一對一”的交流。

  以上是我校教案檢查的大體情況。教案反映老師的教學態(tài)度,希望在大家不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進,真正將“教好書”的口號落到實處。

  本次檢查,可以看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善,她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學習。而個別年級教師在備課態(tài)度上,整體有待提高,望年級組長和備課組長多督查,多指導(dǎo)。對于本次教案不完善的、不合格的,本次不予點名,望在這兩個月內(nèi)進行補充完善,期末檢查如果還沒有進步,一定提出嚴厲批評。

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