物理功的教案

　　一. 功 導學案

　　學習目標：

　　1．通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功？知道做功的兩個必要因素。

　　2．理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。

　　4. 通過觀察和實驗，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題。

　　教學重點：理解功的概念。

　　教學難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。

　　課前預習學案：

　　一、溫故知新

　　1、放在水平桌面上的木塊受到幾個力的作用？畫出它的受力示意圖

　　2、用細繩水平拉著木塊在水平桌面前進時，木塊受到幾個力的 作用，什么力對木塊的移動作出了貢獻？

　　4、你對"功"這個詞怎樣理解的？哪些人可以評功受獎？你知道"勞而無功"的含義嗎？

　　二、自主預習

　　1、仔細閱讀104頁的“想想議議”體會力學中的做功。

　　2、在力學中，那種情況是力對物體做了功？小明與爸爸分別去推靜止在水平地面上的同一輛小車，爸爸輕松地就將車推走，小明累得滿頭大汗也沒有推動，父子二人都對小車做功了嗎？

　　3、力學中的功包含兩個必要因素：一個是：

　　另一個是： 。

　　4、在物理學中，把 叫做功。在力學中計算力對物體做的功的公式是 ，功的單位是 。

　　三、我的疑問：

　　一、自主學習、交流預習情況

　�。ńM內(nèi)交流“課前預習”中的問題，小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總）

　　二、合作學習、合作探究

　�。ㄒ唬┝ψ龉Φ谋匾�因素：

　　1、下列現(xiàn)象中，什么力對物體移動有貢獻？什么力對物體做了功？

　�。�1）小孩的拉力Ｆ拉小狗移動了一段距離Ｓ米

　�。�2）叉車的舉力Ｆ將貨物移動了一段距離h米

　　（3）錘子對釘子的錘力F使釘子移動了一段距離Ｓ

　　2、力對物體做功的必要因素是： 。

　　小試牛刀：

　　請同學對下面的實例分析，并從實例中體會一下“做功的兩個必要因素”：

　�。�、運動員用力將杠鈴向上舉起的過程，舉力是否做功？

　　2、汽車的牽引力使汽車水平前進，牽引力是否對汽車作功？

　　3、一物體舉在頭頂上，人（或人的舉力）對物體是否做功？

　　4、物體在光滑平面上做勻速直線滑行是否有力做功?

　　5、運動員踢足球,球離開腳后飛出10米遠的過程,運動員是否對球做功？

　　6、人抬著物體在水平面上行走，人的支持力是否對物體做功?

　　（二）功的計算：

　　力學中做功的計算公式是： 功的單位是：

　　例1：如圖，重為10N的物體沿這長為2m，高為1m的光滑斜面自頂端滑下，求重力做功。

　　例2：課本P105頁的例題

　　小試牛刀：

　　1、課堂作業(yè)P82頁課堂作業(yè)第3題

　　2、某同學要把重為60N的水桶緩慢勻速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?

　　三、課堂小結，反思整合

　　（請同學們將整理學習內(nèi)容后小組交流，小組長匯總本節(jié)課的學習還有哪些疑問，并主動舉手提問�。�

　　四、達標測試、反饋提升：

　　課堂作業(yè)P84頁第4、5、6、7、8、10

　　五、課后延伸學案：

　　測出自己上樓時所做的功及所用的時間。

　　要求：1、測出：（1）體重G；（2）樓層高h；（3）上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間t1，快速跑上去所需時間t2。

　　2、計算：（1）上樓所做的功，（2）兩次登樓過程中，每秒鐘做的功。

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