《想北平》語文教案
知識目標：
�。ǎ保┙鉀Q生字詞，握大意，理解主旨；
�。ǎ玻⿲W習本文“以情馭景”的寫法，對比、類比等手法。
�。ǎ常┢肺侗疚钠綄嵣鷦拥恼Z言。
能力目標：
（１）培養(yǎng)學生美讀和感悟的能力；
�。ǎ玻┯柧殞W生找關鍵語句和領悟情感的能力。
（３）訓練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達感情時，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細流同樣也能打動人心，所以，我們平時在寫作時也可以學以致用，努力做到“情到自然最為真”。
情感目標：
感受作家對故都的深切眷戀之情。
二．教學重點難點及解決方法
重點難點：
文章通篇寫的都是對北平的思念與眷戀。無論直抒胸臆，還是以情馭景，用動情的眼光看故都風物，處處閃耀著一個“情”字，處處可見絢麗動人的光彩。所以，深入領悟作者對北平的熱愛之情，學習作者以情馭景的寫作手法應該是教學的重點和難點。
解決方法：
�。�、指導美讀。入情入境的朗讀有利于深入領悟作者的思想感情，是鑒賞散文的第一步，也是關鍵的一步。整體感知時要朗讀，品味語言，分析藝術手法時也要朗讀。
2、課堂協(xié)作討論。這一方法鼓勵學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)其積極思考，探討問題的能力。通過對情感和藝術手法的討論，訓練了思維能力，也培養(yǎng)了語言表達能力。
三．教學過程
一、課堂導入：
二、基礎知識與整體感知
1.學生帶著問題齊讀課文。
問題一：
作者是土生土長的北平人，寫作此文時正羈旅青島，想念北平卻不得相見，這種“想”是一種動情帶淚的思念。文章是怎樣表達這種感情的？請找出相關的語句，并在書上注出。
問題二：
老舍心中最美的景物有很多，可他的筆下選取了哪些景物？請用簡潔的語言概括其特點，并思考為什么選取這些？
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