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夏天的太陽(yáng)教案推薦度：
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教案《太陽(yáng)》

　　【設(shè)計(jì)理念】

教案《太陽(yáng)》

　�。�、打破傳統(tǒng)的直接導(dǎo)入教學(xué)模式，利用多媒體進(jìn)行謎語(yǔ)引題、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入充分激發(fā)學(xué)生興趣；

　�。病⒔o學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其積極參與；

　　３、給學(xué)生提供自學(xué)指南，使他們掌握科學(xué)的自學(xué)方法，在合作交流中自悟自得；

　�。�、不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與廣袤的時(shí)空、生活、網(wǎng)絡(luò)接軌。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒘私馓�(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　�。病⒘私庹f(shuō)明文描寫(xiě)事物的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的教育。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者是怎么把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　【教學(xué)設(shè)施】

　　網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)引題，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

　�。�、電腦出示謎語(yǔ)：（齊讀）

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。

　　（板書(shū)課題）

　�。病⒉シ拧逗篝嗌淙铡稦lash動(dòng)畫(huà)：

　　師：太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事和神話(huà)傳說(shuō)，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀(guān)看《后羿射日》這部動(dòng)畫(huà)片。

　　從學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)動(dòng)畫(huà)入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了。

　　二、師生互動(dòng)，尋找答案

　　師過(guò)渡語(yǔ)：我們的課文就是用后羿射日的故事開(kāi)頭的。大家想一想這個(gè)故事可能發(fā)生嗎？

　　生：不可能。

　　師：為什么不可能呢？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，讀一讀１～３自然段，找出答案。

　　生：因?yàn)樘?yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，所以后羿射不到太陽(yáng)。

　　（板書(shū)遠(yuǎn)）

　　生：因?yàn)樘?yáng)太大了，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)，小小的一支箭根本射不下太陽(yáng)。

　　（板書(shū)大）

　　生：因?yàn)樘?yáng)表面溫度有三千度，箭還沒(méi)有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太陽(yáng)射下來(lái)。

　　（板書(shū)熱）

　　師：太陽(yáng)的三大特點(diǎn)決定了后羿不可能射下太陽(yáng)，那么作者是怎樣把這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？請(qǐng)大家看這句話(huà)。

　　電腦出示：⑴ 太陽(yáng)離我們有（）如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飛機(jī)也要飛（）。

　　生：（口頭填空）（師隨機(jī)逐個(gè)出示答案）

　　師：你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里所填的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

　　生：數(shù)字。板書(shū)：列數(shù)字

　　師：對(duì)，列出一些具體的數(shù)字可以讓我們更好地去理解。但數(shù)字必須是精確的、有科學(xué)依據(jù)的，這就是列數(shù)字的方法。再來(lái)看下面這句，你覺(jué)得這樣寫(xiě)好不好，為什么？

　　電腦出示：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，如果日夜不停地步行，要走很遠(yuǎn)；就是坐飛機(jī)也要飛很長(zhǎng)時(shí)間。

　　生：這樣寫(xiě)不好，意思表達(dá)的不清楚、不具體、不明確。

　　師：說(shuō)的真好，下面請(qǐng)你們分小組討論這兩道題。

　　電腦出示：⑵ 我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，（）才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（這里把太陽(yáng)和什么作比較？這樣比有什么好處？）

　�、� 太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有（），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的（）。（作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？為什么用鋼鐵作比較？）

　　生：個(gè)人匯報(bào)。

　　師引導(dǎo)交流，體會(huì)估計(jì)一詞之妙。板書(shū)：作比較打比方舉例子

　　齊讀１～３自然段，感受太陽(yáng)的三大特點(diǎn)。

　　給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

　　三、學(xué)法指南，合作解疑

　　師小結(jié)過(guò)渡：

　　在１～３自然段中，作者用列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子的方法把遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)寫(xiě)的清楚而具體。那太陽(yáng)的這些特點(diǎn)和我們生活的地球以及生活在地球上的人類(lèi)有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你們用老師提供的學(xué)法指南自學(xué)４～７自然段。

　　電腦出示學(xué)法指南：

　　１、讀一讀，用自己喜歡的方式朗讀４～７自然段，要求讀通順流利。

　�。�、想一想，作者是從哪些方面寫(xiě)清楚太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的？

　　３、畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子以及不理解的地方。

　　４、議一議，在小組內(nèi)交流，你學(xué)懂了什么？請(qǐng)同學(xué)幫助你解決不理解的問(wèn)題。

　　生自學(xué)交流：

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了什么問(wèn)題？指名匯報(bào)

　　師：剛才同學(xué)們分別匯報(bào)了太陽(yáng)和植物、動(dòng)物、天氣、煤炭、細(xì)菌、人類(lèi)生活的關(guān)系，說(shuō)的真好，這樣看來(lái)，太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了，那你們說(shuō)，如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)是什么樣？

　　生：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有光明和溫暖，到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，沒(méi)有人。

　　師：大家說(shuō)的這么多，誰(shuí)能用一句話(huà)概括總結(jié)一下？

　　生：一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　板書(shū)出示中心句：

　　師：現(xiàn)在你從４～８自然段中任選一段你喜歡的大聲地讀給自己聽(tīng)。

　　生有感情自由朗讀：

　　師：看到同學(xué)們讀的這樣投入，老師也想讀一段，這樣吧，咱們師生合作讀第８段，我讀前兩句，最后一句咱們齊讀。好嗎？

　　給學(xué)生提供自學(xué)指南，使他們掌握科學(xué)的自學(xué)方法，在合作交流中自悟自得。

　　四、擴(kuò)展延伸網(wǎng)絡(luò)探究

　　師：學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們了解了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。老師現(xiàn)在要考考大家，看看誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們的實(shí)際生活中都利用太陽(yáng)進(jìn)行了哪些發(fā)明？

　　生：太陽(yáng)能汽車(chē)

　　師：你們將來(lái)還想利用太陽(yáng)發(fā)明什么？

　　生：

　　師：真不錯(cuò)，希望有一天老師和更多的人也能用上你們發(fā)明的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文，同學(xué)們知道了很多有關(guān)太陽(yáng)方面的知識(shí)。我想，僅靠教材還不能滿(mǎn)足大家的探究欲望，對(duì)嗎？對(duì)于太陽(yáng)你們還想知道什么呢？

　　生自由發(fā)言。

　　師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)，提出了這么多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以作為我們研究的專(zhuān)題�？墒�，我們的時(shí)間和精力是有限的，要想有效地解決這些問(wèn)題，該怎么辦呢？

　　生：看書(shū)、查資料

　　師：除過(guò)大家介紹看書(shū)、查資料能解決問(wèn)題，還有其它方法嗎？

　　生：上網(wǎng)。

　　師：對(duì)，上網(wǎng)是目前查找資料最方便最快捷的方法，現(xiàn)在就讓我們一起登錄太陽(yáng)網(wǎng)站，探求太陽(yáng)的奧秘。

　　生登錄老師做好的太陽(yáng)網(wǎng)站瀏覽、學(xué)習(xí)、探究。

　　提供自主探究空間。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源，擴(kuò)展學(xué)生視野。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多未解之謎等待人類(lèi)去揭開(kāi)，希望在將來(lái)，你們能揭開(kāi)這些奧秘，有信心嗎？

　　生：有！

　　師：那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

　　生：好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)