《三間樹(shù)葉房子》優(yōu)秀教案

　　一、教學(xué)背景：

　　都說(shuō)生活是語(yǔ)言的源泉，沒(méi)有豐富的生活就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言，豐富多彩的生活既充實(shí)了幼兒說(shuō)話的內(nèi)容，又為它們創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話的情景。《三間樹(shù)葉房子》是一則童話故事，采用擬人的手法，講述了小白鼠，小灰鼠，小黃鼠到樹(shù)林里看望小豬，小豬不在家，小白鼠，小灰鼠，小黃鼠用紅樹(shù)葉做間紅房子，用黃樹(shù)葉做間黃房子，用綠樹(shù)葉做間綠房子。小豬把紅蘋(píng)果放進(jìn)紅房子，把黃香蕉放進(jìn)黃房子，把綠葡萄放進(jìn)綠房子。

　　故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單，但是我們可以較清晰地感受到故事的趣味性，是非常適宜中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好素材，使小朋友們懂得好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心里想著我，我的心里想著你，互相關(guān)心互相幫助。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)朋友間的友愛(ài)之情。掌握特定句式。

　　3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進(jìn)行語(yǔ)言交往。

　　二、教學(xué)描述

　　一）小豬的煩惱

　　1、 教師以小豬的口吻引入：我有好多水果，有紅紅的蘋(píng)果、黃黃的香蕉、綠綠的葡萄，可是我該把他們放在哪兒呢？小朋友，你們來(lái)幫我想想辦法吧！

　　2、聽(tīng)說(shuō)有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術(shù)的，他們也來(lái)幫助小豬了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么幫助他的？

　　評(píng)析：

　　中班幼兒的注意特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)有意注意初步發(fā)展. 所以，教師一開(kāi)始就直接引題，出示紅、黃、綠種水果，一下子就把幼兒的注意力吸引住了，為活動(dòng)的開(kāi)展設(shè)下了臥筆。教師又用了一個(gè)巧妙的設(shè)問(wèn)“我該把他們放在哪兒呢？”“聽(tīng)說(shuō)有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術(shù)的，他們也來(lái)幫助小豬了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么幫助他的？”給幼兒設(shè)置了懸念，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，促使幼兒安靜認(rèn)真的傾聽(tīng)故事。

　　二）、演示教具，欣賞故事

　　1．小白鼠用什么顏色的樹(shù)葉做了什么房子？

　　2．小灰鼠用什么顏色的樹(shù)葉做了什么房子？

　　3．小黃鼠用什么顏色的樹(shù)葉做了什么房子？

　　4．他們把三間房子送給小豬做什么？

　　5．小豬把什么東西放進(jìn)了紅房子？

　　6．把什么東西放進(jìn)了黃房子？把什么放進(jìn)了綠房子？

　　7．小豬收到好朋友的禮物后是怎么說(shuō)的，他后來(lái)也送了什么東西？

　　3、 再次欣賞故事

　　4、 小結(jié)：

　　瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的心里想著我，我的心里想著你，互相關(guān)心互相幫助。

　　評(píng)析：

　　這一環(huán)節(jié)，充分利用形象生動(dòng)的圖片，視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中，巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注并大膽表現(xiàn)小老鼠們和小豬的語(yǔ)氣和表情，使幼兒的語(yǔ)言在練習(xí)中得以發(fā)展。既為逐步實(shí)現(xiàn)第一目標(biāo)：激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的欲望奠定基礎(chǔ)，也為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　三）游戲：給朋友送禮物

　　1．幼兒用“我用什么顏色做成什么送給你”的句式互相說(shuō)一說(shuō)。師傾聽(tīng)，并個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力弱的孩子先聽(tīng)聽(tīng)旁邊的同伴是怎么說(shuō)的，可以跟同伴學(xué)一學(xué)。提醒能力強(qiáng)的孩子可以說(shuō)出多樣的東西。

　　2．請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前用“我想用什么顏色做成什么送給你”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　評(píng)析：

　　小游戲的目的一方面繼續(xù)讓幼兒體驗(yàn)同伴之間的友情，另一方面讓幼兒通過(guò)游戲，練習(xí)用完整的句式說(shuō)話，也進(jìn)一步體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)后反思：

　　對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，想象力還不夠豐富。在上述活動(dòng)中，我沒(méi)有結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)從孩子的已有知識(shí)入手，在引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)“我用XX顏色做成XX送給你”這一環(huán)節(jié)中，就出現(xiàn)問(wèn)題，孩子的回答停留在同一內(nèi)容上，他們總以XX顏色樹(shù)葉做成XX送給你，為了更好的拓展孩子的想象，在教學(xué)中我應(yīng)以圖片為載體進(jìn)行教學(xué)。圖片是孩子討論的對(duì)象、活動(dòng)的載體，讓孩子借助圖片情景，通過(guò)自己的觀察進(jìn)行思考，使孩子在我的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)用故事中的句式，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從而使孩子在看一看，說(shuō)一說(shuō)中積極地、主動(dòng)的參與活動(dòng)，更能引起孩子說(shuō)的欲望，拓展孩子的想象空間。

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