- 相關(guān)推薦
幼兒戲劇活動(dòng)安排和介紹教案
在《解構(gòu)繪本故事是繪本教育戲劇活動(dòng)編寫的開(kāi)始》*一文中，筆者提出解構(gòu)繪本故事對(duì)于編寫繪本教育戲劇活動(dòng)的重要性，并討論了解構(gòu)繪本故事的兩種方法——“故事結(jié)構(gòu)”分析法與“故事探究”分析法。我們也在文中提到，對(duì)于不同的活動(dòng)方式，應(yīng)當(dāng)采用不同的故事解構(gòu)法，其中，對(duì)于綜合化的繪本教育戲劇活動(dòng)，適宜用“故事探究”分析法；對(duì)于領(lǐng)域化的繪本教育戲劇活動(dòng)，適宜用“故事結(jié)構(gòu)”分析法。本文將以繪本《天堂的問(wèn)候》為例，詳細(xì)介紹繪本教育戲劇活動(dòng)的教案編寫。
編寫《天堂的問(wèn)候》戲劇活動(dòng)教案時(shí)，首先以“故事探究”中的“概念地圖”分析法解構(gòu)繪本，得出活動(dòng)的大概內(nèi)容和重點(diǎn)。（見(jiàn)圖1）
每個(gè)戲劇活動(dòng)一般持續(xù)五天，每天40分鐘左右，由暖身游戲、主要活動(dòng)及放松游戲組成。每次活動(dòng)由淺入深進(jìn)行，由引起幼兒興趣開(kāi)始，組織幼兒活動(dòng)，再讓幼兒呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，最后讓幼兒做出態(tài)度與感受的響應(yīng)。
下面將完整介紹《天堂的問(wèn)候》教育戲劇活動(dòng)教案。
第一天
暖身游戲：停/動(dòng)作
老師準(zhǔn)備兩組不同類型的卡片，可以是單與雙、陰天與晴天、名詞與動(dòng)詞、食物與玩具等，老師出示不同類型的卡片，幼兒根據(jù)卡片上的指令做相應(yīng)動(dòng)作。
1.動(dòng)物版：老師出示寵物與野生動(dòng)物卡片（照片、圖畫或文字），請(qǐng)幼兒做出見(jiàn)到寵物或野生動(dòng)物時(shí)的不同表情、動(dòng)作。老師要邀請(qǐng)不同幼兒做不同的表情、動(dòng)作。
2.情緒版：老師出示開(kāi)心與傷心卡片（照片、圖畫或文字），請(qǐng)幼兒做出引起這兩種情緒的事件及體現(xiàn)這兩種情緒的表情。
主題活動(dòng)
1.詢問(wèn)幼兒有沒(méi)有養(yǎng)寵物的經(jīng)驗(yàn)。
老師與幼兒交談，了解幼兒對(duì)寵物的認(rèn)識(shí)，比如哪些寵物是幼兒常見(jiàn)并喜愛(ài)的。
2.快樂(lè)場(chǎng)景定格。
請(qǐng)幼兒把某一場(chǎng)景定格，由個(gè)人單獨(dú)表現(xiàn)到多人合作，如：表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景（踢足球、打乒乓球、跑步等）；表現(xiàn)與寵物玩耍的場(chǎng)景；表現(xiàn)生日聚會(huì)場(chǎng)景；表現(xiàn)與家人游玩的場(chǎng)景。
3.四季風(fēng)景場(chǎng)景定格。
有了合作定格快樂(lè)場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒對(duì)照春、夏、秋、冬四季的風(fēng)景照（或繪畫作品），分組扮演各個(gè)季節(jié)的畫面，然后請(qǐng)幼兒講述每個(gè)畫面帶給他們什么樣的情緒。
放松活動(dòng)：音樂(lè)想象
在柔和的音樂(lè)聲中，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)老師講述幼兒與家人在四季進(jìn)行的不同的活動(dòng)，有開(kāi)心的，有難過(guò)的，有溫馨的，有苦悶的，但最重要的是四季循環(huán)不息，希望的春天必定會(huì)來(lái)臨。
【編寫要點(diǎn)】《天堂的問(wèn)候》是一本講述死亡話題的繪本，雖然3～7歲幼兒需要接觸這樣的話題，以建立防御能力去面對(duì)親人或?qū)櫸锏碾x世，但死亡始終是一個(gè)沉重的話題。老師絕不能第一天就講繪本故事，再讓幼兒扮演故事中的人物、情節(jié)，因?yàn)槲覀儾恢烙變旱姆磻?yīng)會(huì)如何。我們可以從寵物、情緒起伏等話題入手，使幼兒做好心理準(zhǔn)備，最后再讓幼兒感知四季循環(huán)，引導(dǎo)幼兒明白人生必然起伏不定，循環(huán)不息�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)從個(gè)人到群體進(jìn)行扮演，并運(yùn)用肢體表現(xiàn)感受及畫面，欣賞四季風(fēng)景的變化，了解循環(huán)不息的大自然定律，是藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)領(lǐng)域很好的練習(xí)。
第二天
暖身游戲
1.《你好歌》：老師教幼兒用《祝你生日快樂(lè)》曲調(diào)，填上“你好”兩個(gè)字的歌詞，一齊唱《你好歌》。
2.《天氣歌》：老師與幼兒選一首兒歌，模仿《你好歌》的方法，填上任何一個(gè)天氣的名詞（晴天、陰天、暴雨、大雪、風(fēng)沙等）。再試兩三個(gè)不同天氣名詞與曲調(diào)。
主題活動(dòng)
1.老師入戲：扮演天使介紹天堂風(fēng)景。
老師問(wèn)幼兒如果天堂是他們最喜愛(ài)的地方，他們期望天堂的風(fēng)景是怎樣的，請(qǐng)幼兒介紹自己心中天堂的樣子，再分組合作把一組人心目中的天堂風(fēng)景在大紙上繪畫出來(lái)。老師要用最快樂(lè)、最美麗的詞去描述每一組幼兒畫出的天堂。
2.天堂的來(lái)信：講述亞瑟的傷感與禮物。
老師出示一封天堂里的黛西給各位幼兒的信，講述黛西與小主人亞瑟的故事：黛西與亞瑟度過(guò)了一段快樂(lè)時(shí)光，自然規(guī)律下狗比人老得快些，最后黛西死了，在天堂找到了另一種快樂(lè)，但亞瑟卻陷入了無(wú)盡的悲傷。黛西在天堂看到亞瑟的一切，知道他很不開(kāi)心，想讓幼兒幫忙找一份禮物，幫助亞瑟找回快樂(lè)。老師讓幼兒分組討論，并把幼兒的建議記錄下來(lái)，答應(yīng)大家給黛西回信，告訴黛西大家的建議。
放松活動(dòng)：空中飛行
老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，在輕松的音樂(lè)聲中，帶領(lǐng)大家想象飛翔在幼兒構(gòu)想出的天堂里，看到黛西在天堂快樂(lè)地生活，也聽(tīng)到黛西感謝幼兒的幫忙，祈求幼兒們都有快樂(lè)的生活。
【編寫要點(diǎn)】通過(guò)《天氣歌》，喚起幼兒對(duì)于天氣的認(rèn)識(shí)、記憶及感覺(jué)，再讓幼兒想象天堂的美好景象，使幼兒對(duì)黛西身處天堂不會(huì)過(guò)分不安。接下來(lái)，借黛西的來(lái)信正式開(kāi)始講述繪本故事，以請(qǐng)幼兒幫忙尋找禮物為軸心，使幼兒以第三者身份投入戲劇之中，既有參與感覺(jué)又不至于過(guò)分傷心，建構(gòu)一種戲劇的美感距離。在這一活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣的名詞及形容天堂的美麗詞匯，獲得了語(yǔ)言能力的提高。從黛西口中了解了生老病死的自然規(guī)律，豐富了科學(xué)常識(shí)。從美麗天堂風(fēng)景的描繪中獲得了視覺(jué)藝術(shù)的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。
第三天
暖身游戲：變變變
1.角色變變變：老師出示不同動(dòng)物的圖片或文字，請(qǐng)幼兒扮演動(dòng)作而非動(dòng)物外形。從中選擇三種動(dòng)物定出代號(hào)，當(dāng)老師高舉三個(gè)代號(hào)中任意一個(gè)時(shí)，幼兒就要根據(jù)相應(yīng)動(dòng)物做動(dòng)作。由動(dòng)物發(fā)展至不同角色，例如：消防員、醫(yī)生、汽車司機(jī)等等。
2.情緒變變變：老師請(qǐng)幼兒扮演不同情緒下的動(dòng)作，從中選擇三種情緒定出代號(hào)，當(dāng)老師高舉三個(gè)代號(hào)中任何一個(gè)，幼兒就要根據(jù)相應(yīng)情緒做動(dòng)作。
主題活動(dòng)
幼兒有了扮演經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)力，加上上次活動(dòng)已經(jīng)做好情緒管理的預(yù)防工作，老師可以開(kāi)始講述繪本故事，再請(qǐng)幼兒分組運(yùn)用肢體動(dòng)作定格繪本上的畫面，如黛西和亞瑟快樂(lè)相伴的場(chǎng)景、傷心的亞瑟、黛西的天堂等，老師用相機(jī)把定格畫面拍下來(lái)。老師請(qǐng)幼兒以角色身份講一句臺(tái)詞，再以幼兒自己的身份說(shuō)一句心底話，然后用小紙畫一份自己的小禮物送給亞瑟。
放松活動(dòng)：記憶相簿
老師放映拍下的定格畫面，再用儀式化的動(dòng)作把幼兒用小紙畫的禮物一張一張展示，并說(shuō)明紙上畫了什么東西。告訴幼兒們老師要做一本“記憶相簿”，把照片及幼兒制作的禮物貼在相簿里，放在教室里保存。
【編寫要點(diǎn)】幼兒在第二天活動(dòng)中擁有了情緒管理能力，即在悲傷時(shí)依舊能理性思考，第三天就可以帶領(lǐng)幼兒面對(duì)悲劇及情緒的改變。在這次活動(dòng)中，老師不單使幼兒了解了繪本故事，更要求幼兒以肢體動(dòng)作、臺(tái)詞與感覺(jué)去參與戲劇活動(dòng)，把幼兒從旁觀者身份拉進(jìn)角色與情節(jié)，還以儀式化動(dòng)作把感情埋藏在幼兒的心底，以儀式化感染孩子的語(yǔ)言與藝術(shù)領(lǐng)域。任何定格肢體控制能力的訓(xùn)練對(duì)幼兒的體能都有幫助。
第四天
暖身游戲：魔術(shù)蛋
1.歌謠：老師教大家一首歌謠《魔術(shù)蛋》：魔術(shù)蛋、魔術(shù)蛋，變成什么真好玩？變成××很好玩！
2.并合巨蛋：請(qǐng)幼兒分組并合身體，合力扮演一只巨大的蛋，巨蛋還要孵化出小鳥(niǎo)、烏龜、鱷魚等卵生動(dòng)物。
3.并合東西：請(qǐng)幼兒分組并合身體，扮演一只動(dòng)物或一件物件。
4.魔術(shù)蛋：幼兒分組并排站立，重溫歌謠，唱到“魔術(shù)蛋，魔術(shù)蛋”兩句時(shí)，幼兒由并排站立變化成魔術(shù)蛋；唱到“變成什么真好玩”時(shí)，保持巨蛋的并合造型；唱到“變成××很好玩”時(shí)，由巨蛋變化成動(dòng)物或物件，還要把動(dòng)物或?qū)ο蟮拿Q念出來(lái)。表演時(shí)，每組要以相同巨蛋變出三樣?xùn)|西。老師拍下魔術(shù)蛋的照片。
5.老師出示各種動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程的圖像及人類不同年齡的照片，向幼兒講述生命的奇妙，人和動(dòng)物都會(huì)由小變大再變老，仿佛從春季走到冬季。
主題活動(dòng)
1. 老師入戲坐針氈：扮演亞瑟。
老師帶領(lǐng)幼兒回憶繪本故事，提醒大家亞瑟現(xiàn)在心情很差，很傷心，因?yàn)楹门笥痒煳髂昀线^(guò)世。老師先戴上帽子扮演亞瑟，再出戲提醒幼兒見(jiàn)到亞瑟要先說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，例如：“你好嗎？你想哭嗎？想哭就哭吧！”示范后，老師再正式戴上帽子扮演亞瑟接受大家的問(wèn)候。老師在出戲、入戲之間教導(dǎo)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題的四種角度：?jiǎn)柺虑椋ㄊ裁词拢?wèn)地點(diǎn)（哪里）、問(wèn)人物（誰(shuí)）、問(wèn)原因（為什么），再讓幼兒分組設(shè)計(jì)問(wèn)題，老師入戲扮演亞瑟坐針氈接受大家提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)詢問(wèn)扮演亞瑟的老師來(lái)了解亞瑟的感受及需要。
2.老師詢問(wèn)幼兒有關(guān)亞瑟的需要。
老師離開(kāi)角色，詢問(wèn)幼兒是否了解亞瑟的心情及需要。
3.幼兒扮演送給亞瑟的禮物及送禮物場(chǎng)景。
老師請(qǐng)幼兒分組，用身體扮演大家要送給亞瑟的禮物，再兩組合作扮演送禮物的場(chǎng)景。
放松活動(dòng)：感謝擁抱
老師一一與幼兒擁抱，代表亞瑟及其家人感謝幼兒對(duì)亞瑟的愛(ài)心。
【編寫要點(diǎn)】《天堂的問(wèn)候》是一個(gè)以感覺(jué)為主的故事，思考足夠多但體能與健康活動(dòng)不足，所以解構(gòu)故事中已經(jīng)明確說(shuō)明，編寫教案時(shí)必須加入適量動(dòng)感的戲劇游戲以作補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)多日的準(zhǔn)備，幼兒已具備帶有感情地進(jìn)入故事角色同時(shí)控制悲傷情緒的能力，在戲劇活動(dòng)中，老師沒(méi)有教導(dǎo)，但幼兒學(xué)會(huì)從個(gè)人走向群體，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，戲劇教育德育與關(guān)懷的優(yōu)勢(shì)正在于此。
第五天
暖身游戲
1.快慢輕重（純動(dòng)作版）：請(qǐng)幼兒分組，整齊地按快、慢、輕、重指令來(lái)走路。
2.快慢輕重（角色版）：請(qǐng)幼兒分組，整齊地模仿角色按快、慢、輕、重指令來(lái)走路。
主題活動(dòng)
1.老師入戲：扮演媽媽重講故事。
老師扮演媽媽，帶領(lǐng)幼兒重溫故事，重點(diǎn)是回憶有關(guān)亞瑟與黛西的關(guān)系、黛西的身體變化、亞瑟走出悲傷的成長(zhǎng)過(guò)程。媽媽表?yè)P(yáng)幼兒對(duì)亞瑟的幫助，并詢問(wèn)幼兒自己身邊有沒(méi)有像亞瑟一樣悲傷的朋友、親戚、鄰居等，媽媽鼓勵(lì)幼兒幫助別人，像幫助亞瑟那樣。
2.送一份禮物給有需要的人。
老師恢復(fù)身份，詢問(wèn)幼兒有沒(méi)有親戚、鄰居、朋友正需要禮物，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式制作禮物，送給這些有需要的人。老師收集幼兒制作的禮物。
放松活動(dòng)：記憶相簿/感謝擁抱
老師以照片展示第四天幼兒“扮演”的禮物，并一一介紹幼兒送給有不同需要的人的繪畫禮物，答應(yīng)大家把這些禮物放進(jìn)“記憶相簿”內(nèi)。老師與幼兒一一擁抱，感謝他們做了一件偉大的事，學(xué)會(huì)了關(guān)心亞瑟及身邊所有有需要的朋友。
【編寫要點(diǎn)】教育戲劇活動(dòng)是教育工作，必須照顧幼兒的個(gè)體差異，建立他們都能承受的情感壓力，預(yù)備充足的美感距離及適當(dāng)?shù)陌l(fā)展步驟，由淺入深，由淡到濃，由外到內(nèi)，由自己到別人，由個(gè)人到群體，由不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)到綜合性的學(xué)習(xí)。教案必須能發(fā)散到各領(lǐng)域，再回歸到幼兒的成長(zhǎng)需要。以“故事探究”方式解構(gòu)繪本，使繪本故事有計(jì)劃地發(fā)散到教育目標(biāo)的各個(gè)領(lǐng)域，按需要適量補(bǔ)充個(gè)別領(lǐng)域的不足，以戲劇游戲及教育戲劇扮演技巧，按學(xué)習(xí)的規(guī)律——組織、呈現(xiàn)及響應(yīng)——去完成整個(gè)活動(dòng)的教案編寫。
大家掌握了“故事結(jié)構(gòu)”及“故事探究”的解構(gòu)方法，也了解了編寫教案的要點(diǎn)，繪本教育戲劇活動(dòng)就很容易開(kāi)展了，下一步當(dāng)然是實(shí)踐啦！
【幼兒戲劇活動(dòng)安排和介紹教案】相關(guān)文章：
花和樹(shù)幼兒活動(dòng)教案09-13
戲劇表演語(yǔ)言教案09-08
和瓶子的樂(lè)趣幼兒游戲活動(dòng)教案及教學(xué)反思06-13
幼兒園介紹喜歡的書的活動(dòng)教案07-05
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:大樹(shù)和小鳥(niǎo)09-12
大的和小的活動(dòng)教案08-11