賽龍舟教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語(yǔ)言美。
3.讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。
教學(xué)重﹑難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文是如何描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語(yǔ)言。 教學(xué)流程： （一）、談話激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？ 生：知道。
師：那誰(shuí)能給大家介紹一下端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗？
生：端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原，過(guò)節(jié)的時(shí)侯吃粽子、塞龍舟。
生：吃粽子；給小孩帶五彩繩；往房子上插紙葫蘆和艾蒿；踏青；
師：你們真是個(gè)細(xì)心的孩子。師：你們知道的真不少。其實(shí)，在我國(guó)，根據(jù)地區(qū)的不同，端午節(jié)的風(fēng)俗也各不相同。在我國(guó)南方，端午節(jié)就有這樣一個(gè)習(xí)俗，那就是賽龍舟，今天這節(jié)語(yǔ)文課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。（板書(shū)課題齊讀齊寫(xiě)課題） 師：顧名思義賽龍舟就是劃船比賽。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。 生：想。
師：那我們看看作者是怎樣把這個(gè)激烈的競(jìng)賽場(chǎng)面描寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)第七課，我們一起去看看賽龍舟。 （二）、初讀課文，理清思路。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。（生自讀課文）
師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，我想一定是課文深深地吸引了你，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文由幾個(gè)自然段組成的？ 生：課文由四個(gè)自然段組成的。
師：下面咱們就分自然段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？是按怎樣的順序?qū)懙�？（�?名學(xué)生接讀課文）
師：下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀一讀，其他同學(xué)也有任務(wù)，用概括的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文講課一件什么事？ 生讀文
師：讀得很好，這篇課文講了一件什么事？ 生：賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧、壯觀。
師：同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)課文那幾個(gè)自然段集中寫(xiě)了賽龍舟的場(chǎng)面？ 生2、3段
2、學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)、體會(huì)龍舟的樣子
A邊讀邊畫(huà)，看看哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧。
師：這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)讀一讀這兩段，請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫(huà)，看看那些語(yǔ)句寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧。 生匯報(bào)
師：讀完的做好，沒(méi)讀完的繼續(xù)。
師：都誰(shuí)畫(huà)了這幾句，這幾句寫(xiě)的是龍舟的——？ 生：樣子
師：誰(shuí)來(lái)讀讀龍舟樣子的句子。 生：讀
師：龍舟給你留下什么印象。 生：威猛
師：僅僅威猛嗎還有什么？ （課件演示龍舟圖片。） 師：作者把龍舟比作什么？ 生：一條條出海的蛟龍。
師：你能不能也試這說(shuō)一句比喻句。 生：??
師：說(shuō)得真好!龍舟的樣子已印在了你們的頭腦中了.能不能用不僅??而且??來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍舟給你留下的印象。 生：龍舟不僅威武,而且很漂亮.
師：說(shuō)得多完整呀，把你的感受讀出來(lái)。 生：讀
師：我聽(tīng)出來(lái)了這龍舟是挺漂亮，但不夠有氣勢(shì)。同學(xué)們和老師配合讀這有氣勢(shì)的一句。那昂起的龍頭—— 生：威武無(wú)比。
師：那翹起的龍尾—— 生：直指藍(lán)天。
(2)體會(huì)選手的精彩表現(xiàn)
師：除了龍舟的樣子，讓我們感受到賽龍舟的場(chǎng)面，還有沒(méi)有句子寫(xiě)出了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的。
生：船頭還有一個(gè)站著的人-------浪花。(課件出示句子) 師：還有誰(shuí)找到了這句，找的很對(duì)。這句寫(xiě)了什么？ 生: 選手在場(chǎng)上的表現(xiàn)。 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句。 (生讀句子)
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣。 生：很流利。
師：光流利行嗎？有什么建議. 生：應(yīng)該有點(diǎn)感情。
師：這不怪你們，老師讓你們來(lái)看一下選手在場(chǎng)上的表現(xiàn)，幫你們找一找感覺(jué)，老師相信再讀的時(shí)候你們一定會(huì)讀得更好。 （課件播放錄像）
師：看完了之后，你覺(jué)得選手們?cè)趫?chǎng)上的表現(xiàn)怎么樣。 生：動(dòng)作很整齊
師：光整齊就行了嗎? 生：速度很快。
師：他們都怎么想的？ 生：為我們隊(duì)爭(zhēng)光。
師：誰(shuí)愿意幫幫選手，讀一讀他們的表現(xiàn)(只讀紅顏色的部分)
師：聽(tīng)出急促了嗎？老師也想讀一讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，老師都在哪些語(yǔ)句上突出讀了。
生： 站 使勁 敲 吹 生2：一起一落 師：這些都是------------ 生：動(dòng)詞
師：這些都是寫(xiě)選手動(dòng)作的詞，如果我們把這些詞突出讀，就能把選手在場(chǎng)面的精彩表現(xiàn)讀出來(lái)。誰(shuí)愿意試一試
師：這些選手奮力地劃著,作者寫(xiě)了選手的緊張競(jìng)技的場(chǎng)面。這叫“面”。你們能不能結(jié)合書(shū)上的畫(huà)面，抓住一個(gè)人物進(jìn)行點(diǎn)的描寫(xiě)。（大屏幕出示問(wèn)題） （生自己在下面試讀指名讀）
師：正因?yàn)檫x手們齊心協(xié)力才能讓我們看到了龍舟這浪花就在有節(jié)奏的起伏著飛快地前進(jìn)著就像是——— 師：你們棒極了 （3）、師生互動(dòng)，情景再現(xiàn) 師：此刻你最想對(duì)選手說(shuō)什么？ 生：你真棒
師：能不能在簡(jiǎn)練些 生：加油！
師：太好了。那我們就一起為他們助威吧! 四）整體美讀升情感
1、利用板書(shū)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 2、美讀重點(diǎn)語(yǔ)句，升華情感 板書(shū)設(shè)計(jì)：
龍 舟
賽龍舟 選 手 熱鬧 比 賽 觀 眾
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