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歌唱活動(dòng)教案小班大雨小雨
歌唱活動(dòng)教案小班大雨小雨
課題名稱：大雨小雨
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方式(動(dòng)作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、學(xué)習(xí)控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗(yàn)節(jié)奏樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。
2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。
活動(dòng)流程：
一、開始部分：利用猜謎語的方法導(dǎo)入活動(dòng)：
千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。(謎底：雨)
二、基本部分：
1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”
2、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作來把大雨表現(xiàn)出來? (幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)
3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。
4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》
出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢?
教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。)
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))
6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的.聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧! (幼兒進(jìn)行練習(xí))
教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))
7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。
8、幼兒分組演奏
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活動(dòng)延伸：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。
小結(jié)及反思：
下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓，唱到小雨時(shí)，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
歌唱活動(dòng)教案小班大雨小雨
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我班正在開展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設(shè)計(jì)了《大雨和小雨》這節(jié)音樂活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《大雨小雨》，音樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。
【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。
【活動(dòng)過程：】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
●意圖：產(chǎn)生興趣。
主要提問：
1、(播放兩種下雨的聲音)你聽到了集中下雨聲?下雨發(fā)出了怎樣的聲音?
2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨?可以用什么動(dòng)作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨?可以用什么動(dòng)作表示?
小結(jié)：剛才我們聽到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽。
過度：現(xiàn)在我們一起去聽一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、學(xué)唱歌曲
●意圖：理解歌詞，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。
主要提問：
1、欣賞歌曲，說說你在歌曲里聽到了什么?
2、誰也喜歡下雨天，為什么?
3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。
4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。
小結(jié)：原來唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真有趣。
過度：剛才你們唱的真好聽，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲，你們愿意嗎?
三、表達(dá)表現(xiàn)
●意圖：角色扮演大雨和小雨。
主要提問：
請幼兒選擇自己喜歡的'角色分別扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。
不足與調(diào)整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。
2、教具表現(xiàn)形式較單一。
活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
3、目標(biāo)沒有達(dá)成。
活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到，幼兒一直在表演動(dòng)作，如果在活動(dòng)中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。
歌唱活動(dòng)教案小班大雨小雨
活動(dòng)由來：
春天來啦!當(dāng)迎春花把春的訊息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開花***家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友也一起出來找春天啦!在《找春天》這個(gè)主題里，我們感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去聆聽春雨的歡唱，去尋找春的足跡。我設(shè)計(jì)了歌曲《大雨和小雨》的音樂活動(dòng)。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，通過學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，讓幼兒在體驗(yàn)春雨的美麗情景,陶冶孩子的情操。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多媒體教學(xué)法和圖譜教學(xué)法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2.運(yùn)用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
3.熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。
歌唱準(zhǔn)備：歌詞圖譜一份、小雨聲效
活動(dòng)過程：
1.學(xué)唱歌曲，感知強(qiáng)弱對比
(1)播放下雨聲效。
師：聽，下雨啦。大雨是什么聲音?小雨呢?
(2)教師清唱歌曲，突出強(qiáng)弱對比
師：我們來聽聽大雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)
提問：1老師在唱的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?
2歌曲里的大雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?
(通過欣賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度，同時(shí)也引出了難點(diǎn)。)
師：大雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細(xì)小輕柔。
(通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對雨的感受，鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá)，激發(fā)幼兒對雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)
(3)出示圖譜，再次清唱
師：今天老師把大雨小雨請到了我們教師，一起來看看吧。
(教師邊點(diǎn)圖譜邊用相應(yīng)的力度慢慢清唱)
(4)幼兒學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行評價(jià)
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲
師：我發(fā)現(xiàn)大雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們再來試一試。
2.不同形式的演唱
(1)領(lǐng)唱+齊唱表演歌曲
教師出示大雨道具。
師：轟隆隆，下雨啦，大雨落到了老師這，我來唱大雨;小雨落到了小朋友那，你們唱什么?我們一起唱一唱吧。
教師出示小雨滴道具
師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次大雨落到我和小朋友那，小雨會(huì)落到誰身上呢?
(2)對唱形式
師：大雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請你們一起玩呢!變變變，男孩子變成大雨滴;變變變，女孩子變成小雨滴。(做出相應(yīng)的動(dòng)作)我們一起來聽音樂演唱吧!
(沒有運(yùn)用傳統(tǒng)的示范講解法，而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。利用朗朗上口，易學(xué)的旋律，讓幼兒結(jié)合圖譜、聲音及其節(jié)奏的暗示，自主理解歌詞在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)會(huì)。)
師：雖然大雨的聲音比較大，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細(xì)細(xì)的'。
(3)齊唱
師：大雨小雨們，你們唱的非常棒，我們再來下一場痛快的雨吧!
3.創(chuàng)編歌曲
師：大雨小雨玩的真開心呀!大雨笑了，它會(huì)怎么笑?小雨又會(huì)怎么笑?
(教師出示笑臉雨滴，引導(dǎo)幼兒說出笑哈哈、笑嘻嘻)
案例評析：
1.感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強(qiáng)弱
幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。但活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)幼兒對下雨的強(qiáng)弱沒有得到吸收，如果在活動(dòng)中通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲，在幼兒理解的基礎(chǔ)上觀看下大雨和下小雨的課件，幼兒就能較快的領(lǐng)悟歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系了。
2.感受歌曲不同形式的演唱方式
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。在歌曲演唱環(huán)節(jié)我分成了領(lǐng)唱齊唱、對唱、合唱等多種形式。在每個(gè)形式中我都創(chuàng)設(shè)了情境，提高了孩子唱歌的積極性和自主性。在改編歌曲，我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎(chǔ)上，結(jié)合第二段歌詞，進(jìn)行了改編，并創(chuàng)設(shè)了情境引導(dǎo)幼兒唱了出來。
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