第12課大自然的啟示教案

　　教學目標：

　　1．能自己借助拼音認讀8個生字。

　　2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　3．激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點： 把握主要內(nèi)容

　　教學難點： 學習用聯(lián)系的眼光認識自然界

　　教學時間：一課時

　　板書設計：違背規(guī)律受懲利用規(guī)律受益

　　教學過程：

　　一、復習導入人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“”。人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了“”。

　　引言：可以說，蝙蝠是人類的老師，其實，自然界中可以充當人類老師的還有很多。

　　導入課題：大自然的啟示。

　　二、檢查預習

　　1.讀讀拼拼生字：遭了殃 掃帚 腐爛 土壤 逞兇 機翼 略重 關鍵 鯨異想天開 輕而易舉機毀人亡 營巢 繁殖 慘禍自由朗讀，同桌對讀。

　　2.讀讀說說：大聲朗讀課文，讀通讀順課文，說說每篇短文的主要內(nèi)容。

　　3.學生自學。

　　三、交流學習第一篇

　　讀題，補充要素：誰下令？如何打掃？結果怎樣？得到什么啟發(fā)？

　　2.默讀課文，回答問題，串聯(lián)成句。

　　3.批注閱讀，畫出感受深的句子，寫下自己的感受。然后交流。

　�。�1）如何描寫打掃干凈的句子：第二節(jié)。品讀。抓住2個“統(tǒng)統(tǒng)”、“連——也——”體會朗讀。

　�。�2）逞兇的句子：說說逞兇的意思？文中用哪些詞語突出了逞兇？“吃、咬、鉆”三個動作詞能換一下嗎？

　　4.說說啟發(fā)。然后點撥學生直接找到句子。理解：“這樣”是指怎樣？遵循自然規(guī)律。請學生復述“聯(lián)系”即第五節(jié)。

　　四、快速閱讀第二篇文章，說說主要內(nèi)容、

　　得到了什么啟示，有所發(fā)明有所創(chuàng)造，指什么？再次默讀課文。人們從蜻蜓身上得到啟示，，從而改進了，防止。人們從大頭鯨身上得到啟示，，從而改進了，提高了。

　　2.結發(fā)言：生物真是人類的好老師啊！

　　3.你還知道人們從什么身上得到啟示，從而發(fā)明或改進了什么？教師可以適當補充例子（教參）。

　　4.你想從什么生物身上得到啟示，從而發(fā)明或改進什么？

　　五、合并閱讀：為什么課文還要取個小題目？兩篇文章在寫法上有什么共同的特點？

　　六、抄抄寫寫。抄寫自己喜歡的句子。

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