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《難忘的小學(xué)生活》教案設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《難忘的小學(xué)生活》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《難忘的小學(xué)生活》教案設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)審題與選材，做到中心明確，選材恰當(dāng)、典型，能夠通過(guò)文章內(nèi)容表達(dá)對(duì)老師的感情，并立下美好的志向。
2、圍繞“難忘的小學(xué)生活”，回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。指導(dǎo)學(xué)生寫作要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使文章具體生動(dòng)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、回憶小學(xué)生活的人和事，并寫預(yù)習(xí)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、師導(dǎo)入，生話詩(shī)。
學(xué)生深情讀詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！
靜靜地躺在草坪上
望著那蔚藍(lán)的天空
回想我們共同度過(guò)的日子有辛勤有喜悅
回想每一張臉面有歡樂(lè)有淚水
回想每一句話語(yǔ)有師愛有友情
點(diǎn)點(diǎn)滴滴
一切一切
宛如冬天的溫暖夏天的清涼
二、回憶小學(xué)寫過(guò)的人的作文。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1、六（2）班優(yōu)秀作文評(píng)選通知，明習(xí)作要求看大屏幕，自由默讀這份通知。
六（2）班優(yōu)秀作文評(píng)選通知
在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的事？打開你的記憶，提起筆來(lái)，請(qǐng)把你難忘的一位老師寫下來(lái)。要求通過(guò)一兩件事來(lái)寫。題目自擬。
六（2）班評(píng)選委員組
20xx年4月9日
想想，通知講了什么？這次評(píng)選要求我們寫誰(shuí)？
重復(fù)最多的字眼是什么？那什么是小學(xué)生活？請(qǐng)欣賞一組圖片。想想，哪一幅畫面勾起了你的回憶，讓你想起了哪個(gè)人、哪件事？
2、寫之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在小學(xué)生活里你想起了哪個(gè)人或哪件事！
�。▽W(xué)生想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)）
3、小結(jié)。
四、例文引路，領(lǐng)會(huì)寫作方法
1、激發(fā)創(chuàng)作興趣
2、學(xué)習(xí)例文
�。�1）出示課文片段（一）和（二）
A什么叫細(xì)節(jié)描寫
�。ǹ钢鴶z像機(jī)，拉長(zhǎng)鏡頭，看到的是全景；縮短鏡頭，定格在一個(gè)事物上，看得一清二楚，印象深刻。這種表現(xiàn)手法在電影里叫特寫，在我們的作文里叫細(xì)節(jié)描寫�。�
B怎樣在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫呢？拿出課前發(fā)給大家的例文，邊看邊想：片段主要寫了什么？又是怎樣寫的？然后同桌互相討論學(xué)習(xí)，
例文：那天，我上課開小差了，放學(xué)后，黃老師叫住了我。在我愣神的時(shí)候，她突然輕輕地把我拉到她身邊，整理一番我蓬亂的頭發(fā)。我心里頓時(shí)安穩(wěn)下來(lái)。然后，她耐心地指出我的缺點(diǎn)：“上課調(diào)皮，不光耽誤了自己學(xué)習(xí)，也影響了同學(xué)們正常上課，是大家學(xué)不到東西。你不覺(jué)得對(duì)不起大家嗎！……”奇怪，爸爸經(jīng)常罰我訓(xùn)我我心里總是憋著勁；可現(xiàn)在，黃老師幾句話，就使我下了改正錯(cuò)誤的.決心。（這個(gè)片段寫了老師的批評(píng)；抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫。從片斷中你體會(huì)到老師的關(guān)心）
（2）領(lǐng)會(huì)寫作方法
這個(gè)片段寫了老師的批評(píng)；抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫。我從片斷中體會(huì)到老師的關(guān)心。片段抓住老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫這叫——細(xì)節(jié)描寫！
（3）在寫人記事的文章中，除了抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)來(lái)寫，還可以抓住人物的什么來(lái)寫？
（4）小結(jié)：如果你的文章是寫人敘事，請(qǐng)注意用上這些法寶！
3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生動(dòng)筆描寫。
五、指導(dǎo)修改、講評(píng)
在寫人敘事的文章中，并不是每一句話都要求細(xì)節(jié)描寫，同學(xué)們可以根據(jù)文章內(nèi)容的表達(dá)需要來(lái)確定你需要什么細(xì)節(jié)描寫！當(dāng)然，除了細(xì)節(jié)描寫這種寫法外，你也可以采用其他表現(xiàn)手法把文章寫生動(dòng)，寫具體！
六、說(shuō)收獲結(jié)課。
最后想送同學(xué)們一句話：同學(xué)們，每天再怎么忙，抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書，書讀多了，積累就越多，寫起文章來(lái)才如神來(lái)之筆，妙筆生花！
板書設(shè)計(jì)：
難忘的小學(xué)生活（寫人敘事）
生動(dòng)具體細(xì)節(jié)描寫-----人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、
心理描寫;環(huán)境描寫;場(chǎng)景描寫;
真情實(shí)感
《難忘的小學(xué)生活》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)分析：
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對(duì)小學(xué)生活的無(wú)限懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)濃厚的感情。
2、回顧自己和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、學(xué)會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）
學(xué)習(xí)者分析：
我們班共有學(xué)生40名，22個(gè)女生，18個(gè)男生，這個(gè)班相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活躍，尤其是在綜合性學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，組織安排活動(dòng)方面，有部分學(xué)生很有想法。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，采用多種形式來(lái)感受過(guò)去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長(zhǎng)離不開教師與學(xué)校的道理。
制定活動(dòng)計(jì)劃
一、導(dǎo)入新課
漸漸地，漸漸地，告別母校的日子越來(lái)越近。到校園的每個(gè)地主去走一遭，都會(huì)引起你無(wú)限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。
二、閱讀“活動(dòng)建議”的內(nèi)容，明確可以開展哪些活動(dòng)。
三、瀏覽“閱讀材料”的文章，了解可以參考哪些材料。
四、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們以小組商量制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃——寫難忘的事、師生的贈(zèng)言、給學(xué)校的建議和倡議書、寫給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)這一活動(dòng)中。
經(jīng)小組討論、全班交流活動(dòng)內(nèi)容大致為：
1、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)（時(shí)間最多為一周半）
2、模擬小學(xué)畢業(yè)典禮（班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后）
3、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)（考試結(jié)束，離校前）
活動(dòng)一、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。
3、以活動(dòng)的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見的應(yīng)用文。
教學(xué)過(guò)程：
1、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶往事（主要是寫難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。）心里話（主要以信的形式寫給老師、寫給同學(xué)自己的`心里話）校園明天更美好（主要寫建議書、倡議書）美好祝愿（主要寫贈(zèng)言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書刊形式。
2、明確分工。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名，負(fù)責(zé)審稿、選稿。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面及頁(yè)面圖案、分組按項(xiàng)目完成抄寫任務(wù)。
3、閱讀材料完成回憶往事部分
�。�1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》、《新來(lái)的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁(yè)閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫作方法。重點(diǎn)以《難忘的啟蒙》為范本，讓學(xué)生在這篇文章學(xué)會(huì)一些寫作方法，如人物描寫方法——外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫，讓學(xué)生把開頭和結(jié)尾背誦下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生換個(gè)詞語(yǔ)還進(jìn)行運(yùn)用，把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，讓學(xué)生多積累一些好的開頭和結(jié)尾用在自己的習(xí)作中。
�。�2）回憶小學(xué)六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過(guò)的教室，找尋記憶，回想難忘的……找好朋友交流一下。然后在課堂上寫一篇習(xí)作。（寫以寫老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的成冊(cè)，教師幫助完成。
4、完成心里話部分？閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫信。
《難忘的小學(xué)生活》教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀活動(dòng)材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要求，明確綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有序開展綜合性專題學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)參與活動(dòng)，通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
3.通過(guò)整體把握本次活動(dòng)兩大板塊之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及組織、策劃、協(xié)調(diào)、實(shí)施的能力。
4.回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，搜集與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品，老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝福，獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌、照片等成長(zhǎng)資料，加工處理，提煉精華，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。
5.通過(guò)多種形式的活動(dòng)，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，更離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，表達(dá)出對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依不舍的感情，并立下美好的志向。
活動(dòng)內(nèi)容
1.回憶小學(xué)六年的生活，記錄值得細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的留戀之情。
2.圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，搜集相關(guān)的作品、照片、寄語(yǔ)等，開展豐富多彩的`活動(dòng)，展示六年小學(xué)生活的精彩瞬間，喚起對(duì)母校、老師、同學(xué)的感恩之情。
3.展示活動(dòng)成果，以聯(lián)歡會(huì)的形式匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的收獲，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的依依惜別之情。
活動(dòng)形式
1.搜集資料。
2.召開分享難忘回憶交流會(huì)。
3.開展活動(dòng)，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、寫贈(zèng)言、寫策劃書等。
4.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，采用豐富多彩的形式，向母校、老師、同學(xué)告別。
《難忘的小學(xué)生活》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。
2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
3、熱愛大自然，感受假期生活的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
描寫細(xì)致，感受真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示照片，講故事：
�。ń處煶鍪咀约杭倨跁r(shí)在上海游玩拍攝的照片）
講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。
二、師生交流，激發(fā)寫作興趣：
1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？
生自由交流。
2、師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？
三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：
1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見識(shí)，留影拍照，真是一件樂(lè)事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
生討論。
2、師：誰(shuí)有好的'建議，快給大家說(shuō)說(shuō)！
�。▽W(xué)生初步談到：
（1）按一定順序，也就是旅行的順序來(lái)記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來(lái)寫，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來(lái)；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂(lè)來(lái)寫，寫出旅途的難忘。）
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