釣魚(yú)竿里的秘密語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭(zhēng)的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“釣魚(yú)竿、秘密、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、時(shí)期、八路軍、交通員、情報(bào)、鐵桶、出發(fā)、經(jīng)過(guò)、敵人、滿(mǎn)不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能體會(huì)練習(xí)中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)具體。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、八路軍、游擊隊(duì)、情報(bào)”等詞語(yǔ)。

　　2、讀懂課文第一段，了解事情的緣由。

　　3、正確朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，正確朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：字音——扎、瞪；字形——秘、密；理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題。

　　1、出示課題：

　　2、學(xué)習(xí)生字：秘密

　�。�1） 正音

　　（2）什么叫秘密？

　　2、齊讀課題

　　3、讀了課題，你想知道什么？（秘密是什么？為什么放在釣魚(yú)竿里？）

　　二、初讀課文

　　1、聽(tīng)課文錄音：釣魚(yú)竿里的秘密是什么？

　　2、全班交流：秘密是情報(bào)。（教師簡(jiǎn)介故事背景）

　　3、看課件：理解“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、八路軍”

　　4、自學(xué)課文

　　5、生字卡片認(rèn)讀，重點(diǎn)正音：扎、瞪

　　（1）一份（ ） 一桶（ ）

　�。�2）口頭組詞：扎（） 靈、戰(zhàn)

　　6、這篇課文有幾段？指名分段朗讀課文，評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、讀讀第一段，還有哪些不明白的詞語(yǔ)，把它劃下來(lái)。

　　2、板書(shū)：交通員 讀讀課文，想想交通員是干什么的？

　　說(shuō)說(shuō)：李勇是（ ）。

　　李勇幫（ ）送情報(bào)給（ ）。

　　3、齊讀第一段

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文第三段，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭(zhēng)的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。

　　2、理解“滿(mǎn)不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能體會(huì)練習(xí)中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)具體。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀好第三段

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解李勇對(duì)敵斗爭(zhēng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：讀詞語(yǔ)（自由準(zhǔn)備――指名讀――全班齊讀）

　　書(shū)寫(xiě)―――秘密、瞪、狠（課件出示）

　�。ㄉ瞎�(jié)課小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)比比詞語(yǔ)誰(shuí)讀得好。自己先試著準(zhǔn)備一下。我們一起來(lái)讀。

　　聲音響亮，又整齊，真不錯(cuò)。那這幾個(gè)比較容易錯(cuò)的字，你們記住了嗎？）

　　2、復(fù)習(xí)第一段。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了生字，而且也讀了課文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇幫（ ）送情報(bào)給（ ）。”（課件出示）

　　3、李勇有沒(méi)有勝利完成任務(wù)？你覺(jué)得李勇是個(gè)怎樣的人？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，帶著這兩個(gè)問(wèn)題，讀讀課文。

　　4、全班交流。指名說(shuō)。（李勇勝利完成任務(wù)了嗎？你覺(jué)得李勇是個(gè)怎樣的人？要求學(xué)生把話說(shuō)完整。）（聰明、機(jī)智、勇敢、沉著）

　　5、我們書(shū)上就有一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找。

　　A學(xué)生自由找。

　　B交流。（指名說(shuō)詞語(yǔ)，讀句子。全班圈劃，讀。）（誰(shuí)找到了？這個(gè)詞語(yǔ)在第幾自然段的哪句話里，請(qǐng)你來(lái)讀一讀 。都找到了嗎？“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”請(qǐng)你把這個(gè)重要的詞語(yǔ)圈劃下來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)第二、三段，體會(huì)李勇的“機(jī)靈”（機(jī)智）

　　1、你從哪里地方體會(huì)到李勇的“機(jī)靈”？請(qǐng)小朋友再認(rèn)真讀讀課文的2、3自然段，找一找并劃出句子。

　　2、學(xué)生自己研究。

　　3、同桌討論、交流。（同桌相互交流一下，有沒(méi)有可以補(bǔ)充的地方？）

　　4、全班交流。

　�。ㄒ唬�從李勇的準(zhǔn)備工作看：

　　反饋，出示句子：

　　李勇晃著手里的小鐵桶，滿(mǎn)不在乎地回答：“賣(mài)魚(yú)去！”

　　李勇故意把小鐵桶往身后一藏。

　　李勇上前一步說(shuō)：“把桶還我，我還得上街賣(mài)魚(yú)去呢！”

　　李勇嘴里嘀咕著：“給魚(yú)錢(qián)，給魚(yú)錢(qián)！”

　�。�1）（這是李勇的準(zhǔn)備工作。）你為什么覺(jué)得這句話可以看出李勇很“機(jī)靈”？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整。“我從……看出李勇很機(jī)靈，因?yàn)椤�…�?/p>

　　著重理解“塞進(jìn)釣魚(yú)竿”、“還準(zhǔn)備了鐵桶和兩條魚(yú)”（如學(xué)生沒(méi)說(shuō)完整，問(wèn)其他小朋友有沒(méi)有補(bǔ)充？或讀讀句子，想想 “李勇為什么還要準(zhǔn)備鐵桶和兩條魚(yú)”？他是怎么想的？

　�。�3）齊讀句子。（能把剛才的體會(huì)讀出來(lái)嗎？自己先試試，齊讀。）

　　（二）從李勇與敵人的斗爭(zhēng)看：

　　李勇晃著手里的小鐵桶，滿(mǎn)不在乎地回答：“賣(mài)魚(yú)去！”

　　李勇故意把小鐵桶往身后一藏。

　　李勇上前一步說(shuō)：“把桶還我，我還得上街賣(mài)魚(yú)去呢！”

　　李勇嘴里嘀咕著：“給魚(yú)錢(qián)，給魚(yú)錢(qián)！”

　　反饋，出示句子：

　　李勇晃著手里的小鐵桶，滿(mǎn)不在乎地回答：“賣(mài)魚(yú)去！”

　�。�1）指名說(shuō)。重點(diǎn)理解“晃 滿(mǎn)不在乎”

　　（2）如學(xué)生未說(shuō)完整，請(qǐng)其他孩子自由讀這句話，從哪幾個(gè)詞看出李勇很機(jī)靈？重點(diǎn)理解“晃 滿(mǎn)不在乎”（板書(shū)：晃 滿(mǎn)不在乎）

　�。�3）李勇為什么要晃小鐵桶，而不是釣魚(yú)竿？如學(xué)生未說(shuō)則引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你學(xué)著李勇做做“晃”的動(dòng)作，用滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣讀讀李勇說(shuō)的話，然后想想：你體會(huì)到了什么？（自由讀，男女賽讀，齊讀。）

　　李勇故意把小鐵桶往身后一藏。

　�。�1）指名說(shuō)。請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。（如學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，則

　　* 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：李勇為什么要故意把小鐵桶往身后一藏，而不是釣魚(yú)竿？）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀。

　　李勇上前一步說(shuō)：“把桶還我，我還得上街賣(mài)魚(yú)去呢！”

　�。�1）指名說(shuō)。重點(diǎn)理解“上前一步”、“把桶還我，我還得上街賣(mài)魚(yú)去呢！”

　　* 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這時(shí)敵人的注意力已經(jīng)在“兩條小魚(yú)”上了，李勇應(yīng)該趕緊溜走呀，為什么還要上前一步說(shuō)：“把桶還我，我還得上街賣(mài)魚(yú)去呢！”？（加深理解李勇的機(jī)靈）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀，師生對(duì)讀。

　　李勇嘴里嘀咕著：“給魚(yú)錢(qián)，給魚(yú)錢(qián)！”

　�。�1）指名說(shuō)。重點(diǎn)理解“嘀咕”

　　* 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：如果說(shuō)剛才是怕敵人懷疑，但這時(shí)敵人已經(jīng)惡狠狠地說(shuō)：“快滾開(kāi)！”，李勇怎么還不趕緊走，嘴里還要嘀咕著：“給魚(yú)錢(qián)，給魚(yú)錢(qián)！”

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀，師生對(duì)讀。

　　機(jī)靈的李勇乘機(jī)跑過(guò)了敵人的崗哨，把情報(bào)送給了游擊隊(duì)。

　�。�1）理解：“乘機(jī)”

　　5、從這些地方，除了可以看出李勇很機(jī)靈外，還有什么？（勇敢、冷靜、沉著）

　　6、日本鬼子好像一下子就李勇給“蒙”住了，那是李勇的什么把敵人給蒙住了？

　　三、研究日本鬼子，側(cè)面烘托李勇（機(jī)動(dòng)）

　　1、看來(lái)敵人的那崗哨好像很容易過(guò)嘛�。▽W(xué)生會(huì)說(shuō)不是）

　　請(qǐng)你找找理由：

　　日本鬼子跑過(guò)來(lái)，搜遍了李勇的全身，連扎在頭上的毛巾也解下來(lái)查過(guò)了，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。他還不死心，嚷道：“小家伙， 把手里的東西給我看看！”

　　“惡狠狠地說(shuō)”、“舉起刺刀”

　　（1）重點(diǎn)理解：“搜遍全身、頭上的毛巾、不死心” “惡狠狠地說(shuō)”、“舉起刺刀”（敵人很狡猾，很兇狠，很不容易騙過(guò)去，李勇很機(jī)靈。）

　　板書(shū)：

　　37釣魚(yú)竿里的秘密

　　塞進(jìn)

　　晃 滿(mǎn)不在乎

　　李勇 機(jī)智 藏

　　上前一步

　　嘀咕

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