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小班語言親一親教案設計
活動目標
1。引導幼兒在操作中發(fā)現用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音。
2。培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。
活動準備 1。提供幼兒操作的材料(相互碰撞能發(fā)出聲音的)
活動過程
一、導入
1。教師伸出兩只手,引起幼兒的興趣。
教師:看,這是什么呀?如果讓兩只手親一親會怎么樣呢?
教師演示,兩手親親。(拍拍)
提問:小手親小手,你們聽到了什么聲音?
2。讓幼兒感知小手親小手
教師:你們也讓小手親一親吧!會發(fā)出什么聲音呢?
試一試,然后再來告訴大家。
幼兒自由探索。
教師引導幼兒試著用完整的句子來描述:小手親小手,拍拍,拍拍拍。
二、復習句型
1。教師:我的小手親得可真開心,現在我的小腳也想來親一親了,你們的小腳想不想也來親一親?
我們的小腳可以親什么地方,會發(fā)出什么聲音呢?
小朋友自己來做做看。
2。提問:你們的小腳親了什么地方?發(fā)出什么聲音了?
。ㄐ∧_親地板,咚咚,咚咚咚。)
讓幼兒再次練習小腳親地板。
三、游戲:親一親
1。引導幼兒探索兩樣東西親一親所發(fā)生的有趣事情。
。1)出示2把勺子
教師:你們看,這是什么?
我們一起聽一聽勺子親勺子會發(fā)出什么聲音?
。ㄉ鬃佑H勺子,叮叮,叮叮叮。)
(2)提出游戲規(guī)則:
每個小朋友找2樣東西,讓它們也來親一親,聽聽它們會發(fā)出什么聲音?
幼兒自由探索。
2。啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動,引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說。
如:小棒親小棒,當當,當當當。
3。鼓勵幼兒大膽嘗試,在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型,體驗游戲所帶來的快樂。
活動延伸
請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給爸爸媽媽看,
再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音。
小班語言活動課后反思:水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中,幼兒的表現沒有我預想的好,在教學活動中我準備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進去,對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳!甭犕曛i面后,發(fā)現幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?墒沁是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。
對于這樣的現象,我也進行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經驗。,所以謎底應是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應和謎底實物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的,是一個長期訓練的過程,我也將在延伸活動中,飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
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