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跳上跳下的小猴小班數(shù)學教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的跳上跳下的小猴小班數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
跳上跳下的小猴小班數(shù)學教案 1
目標：
1、通過操作活動，感知物體的上、下方位。
2、能正確點數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。
3、積極參與活動，體驗成功的快樂。
過程：
一、猴媽媽在哪里。
�。ㄒ唬┏鍪拘『锖蜆�，明確上、下的概念。
師：1、猴媽媽來和我們玩游戲了，誰來說一說，猴媽媽在樹的哪里？（猴媽媽在樹上邊）
2、[出示標記↑↓標記]這兩個標記哪個可以表示、猴媽媽的位置？為什么？
3、現(xiàn)在，猴媽媽在樹哪里？（猴媽媽在樹下邊）
4、[出示標記↑↓標記]我們可以用哪個標記表示猴媽媽的.位置？為什么？
二、小猴爬樹。能夠按數(shù)取物，并按要求方位取放夾子。
師：1、今天，猴媽媽把他的孩子帶來了，我們一起來數(shù)一數(shù)，他帶來了幾只小猴子？（點數(shù)5只猴子）
2、猴媽媽想讓我們和小猴子一起玩上上下下的游戲，她給每個小朋友都準備了一顆小樹，
a、小樹的樹干上有幾個點點，就請你在小筐里取出幾只小猴子。提問2—3名
幼兒，你的樹干上有幾個點點？你請出來了幾只小猴子？
b、出示向上的標記↑，請幼兒按標記把小猴子夾到樹上邊。
c、出示向下的標記↓，請幼兒按標記把小猴子夾到樹下邊。
d、請小猴一只一只回小筐休息。
三、調(diào)皮的小猴。以自身為中心，辨認上、下。
師：1、小猴子可調(diào)皮了，他還想在我們小朋友的身體上跳來跳去呢。
2、你知道咱們身體的上邊都長著什么嗎？（頭、肩、頭發(fā)、五官）
3、我們身體的下邊長著什么？（腳、腿）
4、這里有卡片，我們來看看，這個是什么意思？
請你選一張你喜歡的卡片，按照小卡片上的提示，讓小猴子在你的身體上玩一玩。
5、個別提問：你有幾只小猴子，他們跳到哪里了？
6、請所有小猴子回小筐休息，幼兒互換點卡，再次游戲。
四、游戲：《上上下下》。
上上（上邊拍手兩下），下下（下邊拍手兩下），骨碌骨碌一（兩臂繞圈兩次后手指出相應指頭），骨碌骨碌二、骨碌骨碌三、骨碌骨碌四、骨碌骨碌五，大家拍手笑哈哈
跳上跳下的小猴小班數(shù)學教案 2
活動目標：
通過操作活動，感知物體的上、下方位。
能正確點數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。
積極參與活動，體驗成功的快樂，激發(fā)對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
小猴和樹的圖片或玩偶若干。
標記符號“↑↓”卡片。
小樹模型（樹干上標有1-5個點）和小猴夾子若干。
身體部位卡片（頭、肩、手、腳等）。
音樂《上上下下》或自編拍手兒歌。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：猴媽媽在哪里
出示小猴和樹的圖片，引導幼兒觀察并提問：“猴媽媽在樹的哪里？”（樹上邊/樹下邊）
出示“↑↓”標記卡片，讓幼兒選擇表示猴媽媽位置的標記，并說明理由。
變換猴媽媽的位置，重復上述活動，鞏固上下概念。
操作活動：小猴爬樹
展示小樹模型，引導幼兒觀察樹干上的點數(shù)，并提問：“樹干上有幾個點點？”
幼兒根據(jù)樹干上的點數(shù)，從小筐中取出相應數(shù)量的`小猴夾子。
出示向上的標記“↑”，請幼兒將小猴夾子夾到樹上邊；再出示向下的標記“↓”，請幼兒將小猴夾子夾到樹下邊。
操作完成后，引導幼兒點數(shù)樹上和樹下的小猴數(shù)量，并說出總數(shù)。
游戲環(huán)節(jié)：調(diào)皮的小猴
引導幼兒思考：“小猴子想在我們小朋友的身體上跳來跳去，身體的上邊和下邊都長著什么？”
出示身體部位卡片，讓幼兒選一張喜歡的卡片，按照卡片上的提示，讓小猴玩偶在身體上“跳躍”。
幼兒互換卡片，再次游戲，體驗上下方位的變化。
結束環(huán)節(jié)：上上下下音樂游戲
播放音樂《上上下下》或自編拍手兒歌：“上上（上邊拍手兩下），下下（下邊拍手兩下），骨碌骨碌一（兩臂繞圈兩次后手指出相應指頭）……”
幼兒跟隨音樂做動作，感受上下方位的樂趣。
活動延伸：
在區(qū)域活動中投放更多上下方位的感知材料，如高低不同的積木、可以攀爬的玩具等。
鼓勵幼兒在家中與父母一起玩上下方位的游戲，如“找寶藏”游戲，將玩具藏在房間的上下不同位置。
教學反思：
通過本次活動，幼兒能夠積極參與操作活動，感知物體的上下方位，并能正確點數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。但在游戲環(huán)節(jié)中，部分幼兒對身體部位的上下方位理解不夠準確，需要在今后的活動中加強引導和練習。
跳上跳下的小猴小班數(shù)學教案 3
活動目標：
培養(yǎng)幼兒的數(shù)學觀念，理解“跳上跳下”的概念。
提高幼兒的空間認知能力，讓幼兒能夠根據(jù)指令進行空間移動。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力，以及初步的數(shù)學計數(shù)能力。
活動準備：
小猴圖案（紅色、藍色、綠色各一個）若干。
跳躍道具（色彩不同的紙板或墊子）若干。
計數(shù)卡片或計數(shù)小球。
胡蘿卜卡片或胡蘿卜狀的物品。
黑板、白板或幼兒版白板。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：故事引入
給幼兒講述一個關于小猴跳上跳下的故事，如：“小猴在森林里玩耍，它一會兒跳到樹上，一會兒又跳到樹下，玩得可開心了�！�
提問：“小猴都跳到了哪些地方？它是怎么跳的？”引導幼兒描述小猴跳上跳下的情景。
游戲實踐：跳躍指令
將多個跳躍道具隨機放置在教室的不同位置，讓每個幼兒都有自己的'跳躍道具。
給每個幼兒發(fā)放紅、藍、綠三種顏色的小猴圖案。
指導幼兒根據(jù)指令進行跳躍，如：“跳躍到紅色的跳躍道具上”，“從藍色的跳躍道具上跳下來”，“跳躍到離你最近的跳躍道具上”等。
老師給幼兒不同的指令，鼓勵幼兒積極參與，并夸獎他們的表現(xiàn)。
引導幼兒討論跳上跳下的過程中遇到的困難和解決方法。
計數(shù)與比較：胡蘿卜跳跳
教師通過計數(shù)卡片或計數(shù)小球與幼兒一起進行計數(shù)練習，如：“跳上去了一個胡蘿卜，跳下來了兩個胡蘿卜，一共有幾個胡蘿卜？”
使用胡蘿卜卡片或胡蘿卜狀的物品，與幼兒一起進行分類和比較練習，如：“紅色的胡蘿卜跳上去的比藍色的胡蘿卜多嗎？”“哪種顏色的胡蘿卜跳下來的最少？”
總結評價：分享感受
對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行總結評價，表揚積極參與、正確完成指令的幼兒。
鼓勵幼兒分享自己在游戲中的感受和收獲，如：“我學會了怎么跳上跳下”，“我認識了不同顏色的胡蘿卜”等。
活動延伸：
在戶外活動中設置跳躍障礙，讓幼兒繼續(xù)練習跳上跳下的技能，并嘗試不同的跳躍方式。
在美工區(qū)投放小猴和胡蘿卜的繪畫材料，鼓勵幼兒創(chuàng)作自己的小猴跳跳故事畫。
教學反思：
通過本次活動，幼兒能夠積極參與跳躍游戲，理解“跳上跳下”的概念，并提高了空間認知能力和動手能力。在計數(shù)與比較環(huán)節(jié)中，幼兒對數(shù)量的感知和比較能力也有所提升。但在游戲過程中，部分幼兒對指令的理解不夠準確，需要在今后的活動中加強指令的清晰度和簡潔性。
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