鈴兒響叮當(dāng)教案設(shè)計(jì)參考

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

　　二、 用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

　　三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM 博 文 學(xué) 習(xí) 網(wǎng):五年級(jí)音樂鈴兒響叮當(dāng)教案)

　　少兒歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)

　　感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入歌曲�?/strong>

　　今天我們來做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）

　　歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　二、引入課題，簡介歌曲：

　　剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲�！垛弮喉懚．�(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

　　三、欣賞音樂

　　1.初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

　　2.復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫）。

　　同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……

　　3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。

　　讓我們跟他們一起唱一唱。

　　4.感受歌曲情緒。

　　設(shè)問： a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

　　b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時(shí)請你用這一線條來劃一下。

　　c你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）  d總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）  e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

　　四、運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動(dòng)感。

　　1、引導(dǎo)。（看畫面）

　　看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，

　　不時(shí)還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？

　　2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

　�。ń處熢O(shè)計(jì)： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù) 。）

　　3、 分組匯報(bào)。

　　4. 匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。

　　五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

　　六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　　七、總結(jié)： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！