昆蟲第二教案設計

　　教學目標：

　　1.知識目標：

　　(1)列舉常見的幾種昆蟲，并說出它們的形態(tài)特征和生活特征

　　(2)概述昆蟲的主要特征

　　2.能力目標：

　　(1)與同學合作完成對蝗蟲的觀察

　　(2)在昆蟲圖片資料查詢交流過程中，發(fā)展收集與處理信息的能力，提高語言表達能力。

　　2.情感態(tài)度與價值觀目標：

　　關注與生物學有關的社會問題(如蝗災)，初步形成主動參與社會決策的能力。

　　教學重點：觀察蝗蟲并概述昆蟲的主要特征

　　教學難點：觀察蝗蟲

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　在自然界中，insect的家族非常興旺發(fā)達，已記載的種類有100萬種以上，占整個動物種類數(shù)的2/3。

　　(課前布置學生收集昆蟲的相關資料，課上交流匯報，以便同學了解昆蟲的特點和習性等。)

　　天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬……

　　他們有哪些共同的特征?

　　昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有1對觸角、1對復眼和1個口器。胸部有3對足和2對翅。

　　注意區(qū)分蜘蛛、蜈蚣等不是昆蟲，要求知道什么樣的動物屬于昆蟲，什么樣的不屬于昆蟲。

　　討論分析：昆蟲與人類的關系。根據(jù)意見不同，將學生分組，以“昆蟲有利還是有害”為主題進行簡單辯論。

　　教師對辯論的情況及時進行評價和中斷，是為了接下來的課程。

　　下面我們就以“蝗蟲”為例，讓我們首先來認識一下昆蟲。

　　學生2人一組，將準備好的材料拿出來：活蝗蟲、放大鏡、鑷子、小蠟盤等。如果捕不到蝗蟲，用蝗蟲的浸制標本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等來代替。填寫觀察記錄表：

　　頭部胸部腹部

　　器官作用器官作用器官作用

　　觸角--前足--氣門--

　　單眼--中足--

　　復眼--后足--

　　口--翅膀--

　　學生交流觀察，討論身體各部分的作用，教師總結指正：

　　頭部：觸角-有觸覺和嗅覺功能

　　單眼-只能感受到光線，不能看東西

　　復眼-真正的視覺器官

　　口-取食器官

　　(介紹關于昆蟲的口器，5種口器及代表昆蟲)

　　(蝗蟲的咀嚼式口器)

　　(蜜蜂的嚼吸式口器)

　　(蝶的虹吸式口器)

　　(蚊的刺吸式口器)

　　(蠅的舔吸式口器)

　　胸部：前足和后足-適于行走

　　后足-適于跳躍

　　翅膀-前翅堅韌，覆蓋在后翅上，起到保護作用

　　后翅很薄，適于飛行

　　腹部：氣門-氣管的開口用于呼吸，蝗蟲的呼吸器官，你還熟悉其他的什么昆蟲嗎?請你跟大家介紹你熟悉的一種昆蟲家蠶等

　　給學生以肯定的評價

　　在開始上課的時候，我們簡單討論了昆蟲跟我們?nèi)祟惖年P系�？梢哉f昆蟲與人類有著密切的關系。有的同學認為有益，有的說有害，當時并沒有給出具體的例子來讓大家信服，現(xiàn)在我們就繼續(xù)討論這個問題，現(xiàn)在要求你能夠舉例來證明你的觀點。

　　學生積極發(fā)言，教師創(chuàng)造和控制辯論氣氛。

　　有益—蜜蜂釀蜜，家蠶吐絲，蜂和蝶能傳粉，紫膠蟲和白蠟蟲的分泌物可以做工業(yè)原料，地鱉蟲等可以做藥材。此外，從蟲體獲取的蛋白質(zhì)已成為動物飼料和人類食品蛋白質(zhì)的豐富來源。

　　有害—很多昆蟲是農(nóng)林害蟲，有些昆蟲不但吸人的血還家畜的血，還能傳播疾病。

　　DIY：制作粘捕蒼蠅紙

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