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樹葉找家幼兒教案（精選7篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的樹葉找家幼兒教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
樹葉找家幼兒教案 1
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1、培養(yǎng)幼兒對自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進一步加深對常綠樹和落葉樹的認識，能通過樹葉的不同區(qū)分常綠樹和落葉樹。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察、比較、判斷能力。
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課件 常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉若干 《小樹葉》磁帶
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一、音樂游戲《小樹葉》
1、師：“天氣好冷啊，北風老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹葉會怎么樣？小數(shù)葉都離開了媽媽，飄呀飄，飄呀飄……”師幼隨音樂一起自由游戲. “小樹葉，你要飄到哪里�。俊薄靶淙~轉了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大風吹來了，小樹葉是怎么飄的？風漸漸小了，小樹葉又怎么飄了？風停了，小樹葉怎么樣了？
2、組織幼兒入座。師：“小樹葉飄呀飄，有點累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上�！�
3、師幼談話：“小樹葉為什么要離開媽媽？”
二、認識落葉樹
1、引導孩子回憶對落葉樹的認識�！扒锾欤鞖鉂u漸變冷了，小樹葉會怎么樣？會慢慢變黃，冬天一到，小樹葉會怎么樣？紛紛離開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了？一直是這樣嗎？什么時候不是？會變成什么樣？”
2、教師小結：“冬天過去，天氣會漸漸變得暖和起來，春天來了，樹媽媽就會長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發(fā)芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的樹，我們給它起了一個名字，你猜一猜叫什么？叫它——落葉樹。”
3、引導幼兒回憶自己見過的落葉樹。“想一想，你見過的落葉樹叫什么名字？”（柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹……）
三、認識常綠樹
1、師：“小朋友見過這么多的落葉樹，是不是所有的樹都是落葉樹呢？你知道什么樹不是？（冬青、松樹、柏樹……）”
2、教師小結：“對！除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的'同時長新葉子。人們也給它起了一個名字，你知道嗎？對！叫——常綠樹�！�
四、區(qū)分常綠樹和落葉樹的樹葉的不同
1、引導孩子觀察樹葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹的樹葉全部落下來，常綠樹的樹葉不全落下來呢？它們的樹葉一樣嗎？落葉樹的葉子是什么樣子的？常綠樹的葉子是什么樣子的？老師收集了這兩種樹的葉子，我們來仔細的看一看、摸一摸它們有什么不一樣？”（常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分）。
2、教師小結：無論我們在馬路邊看到哪些樹，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹葉的樣子來判斷它是常綠樹還是落葉樹。請小朋友讓你的樹葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺。
3、出示魔術盒（各種葉子），引導孩子判斷它是什么樹上的葉子，是常綠樹還是落葉樹。
師：“老師這里還有很多小樹葉，請小朋友看一看這片樹葉像什么?它是什么樹上的葉子？是常綠樹還是落葉樹？”也請個別孩子來取葉子，魔術盒，告訴我，這片樹葉是什么？魔術盒怎么不說話不告訴我？小朋友誰來告訴我？
五、游戲：《樹葉找家》
�。曇簦盒淙~，你在哪里呀？）
�。�1）、出示一棵落葉樹的樹干，“我是落葉樹，我的樹葉寶寶又大又薄，表面沒有蠟質，天氣變冷了，北風把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷��！小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？（音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。）“”
（2）、出示一棵常綠樹的樹干，“謝謝小朋友。我還有一個好朋友，它是常綠樹，它的樹葉寶寶有的很厚，有的像針一樣細，上面都有一層蠟質，保護著樹葉中的水分。寶寶不怕太陽曬，也不怕被風吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎？（音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。）
六、 根據(jù)樹葉的特征區(qū)分常綠樹和落葉樹
1、師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。不知道樹媽媽高興嗎？你問問她。樹媽媽說很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，不過我不知道它是落葉樹還是常綠樹，請小朋友幫我判斷一下吧”
2、出示圖片，引導幼兒觀察判斷�！斑@是什么樹？它是落葉樹還是常綠樹？為什么？”
七、了解樹葉的用處
師：“小朋友現(xiàn)在能根據(jù)樹葉的不同來判斷見過的樹是常綠樹還是落葉樹了。樹葉的用處不小呢！你知道樹葉還有什么用處嗎？（樹葉為大樹制作養(yǎng)分，為人類釋放氧氣、提供食物、擋風遮陽、做樹葉面具、燒火、書簽……）”
八、欣賞樹葉粘貼畫
1、師：“原來樹葉的用處這么多呀！我知道它還能變成非常有趣的圖案呢！我們一起來欣賞一下吧�！�
2、出示樹葉粘貼畫，引導孩子欣賞。
［活動延伸］
師“你覺得這些畫漂亮嗎？那我們到院子里撿自己喜歡的樹葉，讓我們用能干的小手把樹葉打扮的更漂亮吧！”
樹葉找家幼兒教案 2
設計意圖：
小班孩子的好奇心較強，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過程中往往不帶有目標性。《小樹葉找家》這一活動我選取了三種特征較明顯、幼兒平時生活中有點認識的樹葉，通過擬人化的情景，讓孩子們在撿一撿、看一看、貼一貼的過程中對三種樹葉有更深刻的'認知，從而嘗試對它們進行分類
活動目標：
1、 觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、 知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了
活動重點：
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動難點：
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類
活動過程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請小朋友到“公園”里撿樹葉
二、認識樹葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹葉的形狀認知
三、操作游戲，“樹葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應的樹上
2、 第二次操作： 教師總結后，請幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)
活動反思：
科學活動的探索和認知性較強，且小班孩子的動手操作能力較弱，科學活動很容易變得枯燥乏味，于是整個教學活動我運用擬人化的情景貫穿，請小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹葉找家，縱觀活動，我的反思是：
(1)活動的重點是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹葉的不同特征，但在探索過程中，我讓幼兒自己說的部分不多，沒有很好地引導幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動中的主體地位體現(xiàn)不夠
(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對楓葉和柳葉的歸類相對比較好，而在銀杏樹上卻貼了各種不同的樹葉，反思其原因可能跟背景圖的設計也有出入，因為銀杏樹和柳樹都是向上長，樹干差不多，而楓樹是橫著長，比較容易區(qū)分，因此為銀杏葉和柳葉找家時出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況，于是在第二次操作時，我重點強調了這一方面，讓幼兒再來比一比、找一找
樹葉找家幼兒教案 5 篇
樹葉找家幼兒教案 3
一、教學目標
引導幼兒觀察不同樹葉的形狀、顏色和紋理，認識常見樹葉。
通過情景游戲，讓幼兒學會按樹葉特征進行分類，培養(yǎng)觀察和動手能力。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，體驗游戲的樂趣。
二、教學準備
收集不同種類的樹葉（如楓葉、銀杏葉、梧桐葉等），提前布置在教室模擬的 “森林” 場景中。
制作對應樹葉形狀的 “家” 卡片（大樹形狀的紙盒）。
多媒體課件，展示樹葉生長環(huán)境和不同季節(jié)的變化。
三、教學過程
情景導入（5 分鐘）：教師帶領幼兒進入布置好的` “森林”，播放小鳥叫聲和風吹樹葉的音效，創(chuàng)設情境：“小朋友們，森林里的小樹葉迷路了，它們找不到自己的家，我們一起來幫幫它們吧！”
觀察與認知（10 分鐘）：引導幼兒在 “森林” 中撿拾樹葉，觀察樹葉的形狀、顏色、大小等特征，教師適時提問，如 “這片樹葉是什么形狀的？像什么？” 鼓勵幼兒用簡單的語言描述。
認識樹葉的家（8 分鐘）：展示 “家” 卡片，向幼兒介紹每種樹葉對應的 “家”，例如楓葉的家是楓樹形狀的紙盒。通過多媒體課件，讓幼兒直觀看到樹葉在樹上生長的樣子。
樹葉找家游戲（12 分鐘）：幼兒拿著撿到的樹葉，將其送到對應的 “家” 中，教師在一旁指導和鼓勵，對分類正確的幼兒給予表揚。
總結與延伸（5 分鐘）：回顧不同樹葉的特征和它們的 “家”，鼓勵幼兒回家后和家長一起收集樹葉，繼續(xù)玩樹葉找家游戲。
樹葉找家幼兒教案 4
一、教學目標
讓幼兒認識多種樹葉，了解樹葉的基本特征。
通過手工制作樹葉的 “家”，鍛煉幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境、珍惜自然的意識。
二、教學準備
各種形狀和顏色的樹葉若干。
彩紙、膠水、剪刀、油畫棒、紙盒等手工材料。
樹葉生長環(huán)境的圖片若干。
三、教學過程
圖片導入（5 分鐘）：展示樹葉生長環(huán)境的圖片，引導幼兒觀察樹葉的 “家” 是什么樣子的`，提問：“小朋友們，樹葉住在哪里呀？我們怎么幫助樹葉找到自己的家呢？”
認識樹葉（10 分鐘）：分發(fā)樹葉，讓幼兒觸摸、觀察，說一說樹葉的特點，教師進行總結和補充。
制作樹葉的家（15 分鐘）：教師示范用彩紙、紙盒等材料制作大樹形狀的 “家”，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用不同材料為樹葉制作獨特的 “家”。幼兒制作過程中，教師巡回指導，幫助解決困難。
樹葉找家（8 分鐘）：幼兒完成 “家” 的制作后，將手中的樹葉放入對應的 “家” 中，互相欣賞和分享。
活動總結（2 分鐘）：表揚幼兒的創(chuàng)意和努力，教育幼兒要愛護樹葉和大自然。
樹葉找家幼兒教案 5
一、教學目標
幫助幼兒認識常見樹葉，能區(qū)分不同樹葉的特征。
通過音樂律動和游戲，增強幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調性。
讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂與自然的融合，培養(yǎng)對音樂和自然的興趣。
二、教學準備
不同種類的樹葉若干。
輕快的背景音樂，如《秋天的童話》，以及模仿樹葉飄落聲音的音效。
繪制好的大樹背景圖，上面有不同形狀的空白區(qū)域，對應不同樹葉。
三、教學過程
音樂導入（5 分鐘）：播放背景音樂，教師帶領幼兒模仿樹葉飄落的動作進入教室，營造輕松的.氛圍。播放樹葉飄落音效，提問：“小朋友們，聽！這是什么聲音？原來是小樹葉從樹上飄落下來啦，它們要找自己的家呢！”
認識樹葉（10 分鐘）：展示樹葉，引導幼兒觀察和討論，教師介紹樹葉的名稱和特征，如楓葉像手掌，銀杏葉像小扇子等。
音樂律動（10 分鐘）：教師創(chuàng)編與樹葉相關的律動動作，如雙手擺動模仿樹葉飄落，雙手合攏放在頭頂模仿樹葉生長在樹上等，配合音樂教幼兒學習。幼兒跟隨音樂和教師一起做律動，感受音樂的節(jié)奏。
樹葉找家游戲（8 分鐘）：將樹葉分發(fā)給幼兒，播放音樂，幼兒模仿樹葉飄落動作。音樂停止時，幼兒迅速將手中的樹葉貼到大樹背景圖對應的空白區(qū)域，代表樹葉找到了家。
總結評價（2 分鐘）：對幼兒的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，再次強調樹葉的特征和分類方法。
樹葉找家幼兒教案 6
一、教學目標
使幼兒認識多種樹葉，了解樹葉與樹木的關系。
通過故事和游戲，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒的想象力和探索欲望，讓幼兒感受幫助他人的快樂。
二、教學準備
不同種類樹葉的圖片和實物。
自制的故事繪本，講述小樹葉迷路找家的故事。
不同形狀的 “家” 模型（用紙板制作）。
三、教學過程
故事講述（8 分鐘）：教師生動地講述自制故事繪本《小樹葉找家》，邊講邊展示相關圖片，引導幼兒仔細傾聽和觀察。
討論與認知（10 分鐘）：故事講完后，提問幼兒：“小樹葉都有哪些不同的樣子？它們的家在哪里？” 鼓勵幼兒結合故事和生活經驗回答，教師展示樹葉實物，加深幼兒對樹葉特征的'認識。
游戲：幫小樹葉找家（12 分鐘）：將 “家” 模型和樹葉實物或圖片分散放置在教室中，幼兒扮演 “小向導”，幫助 “迷路” 的小樹葉找到對應的 “家”。教師在一旁引導和指導，讓幼兒說出判斷的理由。
活動延伸（5 分鐘）：鼓勵幼兒回家后給家長講述這個故事，并和家長一起尋找不同的樹葉，玩樹葉找家游戲。
樹葉找家幼兒教案 7
一、教學目標
引導幼兒通過觀察、比較，認識樹葉的多樣性，了解樹葉的基本結構。
培養(yǎng)幼兒的科學探究興趣和動手操作能力，學會簡單的分類方法。
讓幼兒感受大自然的奇妙，激發(fā)對科學的熱愛。
二、教學準備
收集不同季節(jié)、不同樹木的樹葉，包括完整的'樹葉和有部分損壞的樹葉。
放大鏡、托盤、標簽紙、筆等探索工具。
制作樹葉分類表，分為形狀、顏色、大小等類別。
三、教學過程
提出問題（5 分鐘）：教師展示不同的樹葉，提問：“小朋友們，這些樹葉一樣嗎？它們的家是不是也不一樣呢？我們怎樣才能幫助它們找到自己的家？” 引發(fā)幼兒的思考和探索欲望。
觀察與探索（15 分鐘）：分發(fā)樹葉、放大鏡和托盤，讓幼兒自由觀察樹葉的形狀、顏色、紋理、大小等，教師引導幼兒用放大鏡觀察樹葉的細節(jié)，如葉脈的走向。鼓勵幼兒將觀察到的結果用簡單的語言描述出來，并記錄在標簽紙上。
分類與討論（12 分鐘）：引導幼兒根據(jù)觀察結果，將樹葉按照形狀、顏色或大小等進行分類，放入不同的托盤中。組織幼兒討論分類的方法和依據(jù)，教師展示樹葉分類表，幫助幼兒梳理分類思路。
樹葉找家游戲（5 分鐘）：展示不同樹木的圖片或卡片，作為樹葉的 “家”，幼兒將分類好的樹葉送到對應的 “家” 中。
總結與拓展（3 分鐘）：總結樹葉的特征和分類方法，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察樹葉，探索更多關于樹葉的秘密。
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