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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案（精選8篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案 1
設(shè)計(jì)理念：
1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在本節(jié)課的教學(xué)中，力求體現(xiàn)出新的課程理念，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，整節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)新知、感悟計(jì)量單位，讓孩子在生活中觸摸數(shù)學(xué)。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡孩子主動探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對這些常用的計(jì)量單位以及他們之間的進(jìn)率進(jìn)行梳理、歸類，加深認(rèn)識已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識這些計(jì)量單位間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、通過設(shè)計(jì)各個層次的練習(xí)活動，讓每個學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生加深認(rèn)識已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識長度、面積和體積及其計(jì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別。
2、進(jìn)一步體會計(jì)量單位的實(shí)際大小，加深理解各種量相鄰計(jì)量單位之間進(jìn)率的大小。
3、能正確地進(jìn)行名數(shù)之間的改寫，提高學(xué)生的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)流程：
一、 欣賞日記，揭示課題
同學(xué)們，五一長假，六（1）班有個同學(xué)寫了這樣一篇日記，一起來欣賞一下（請一生朗讀日記），聽了這篇日記，你覺得文中出現(xiàn)較多的是什么？
對，里面有很多的量。比如：長度、面積、時間等等，其實(shí)，我們在日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，都要接觸各種量，進(jìn)行各種量的計(jì)量，每種量都有它的計(jì)量單位。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)量的計(jì)量。（板書：量的計(jì)量單位）
[通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生體會生活中處處都有量，每天都在接觸各種計(jì)量單位，新課的出示顯得非常自然]
二、 檢查自學(xué)結(jié)果，整理計(jì)量單位
1、師問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些量的計(jì)量？
2、 復(fù)習(xí)長度、面積和體積單位。
�。�1）、常用的長度單位有哪些？常用的面積單位有哪些？體積單位呢？
容積與體積有什么區(qū)別？容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯(lián)系？（學(xué)生回答后板書）
教師出示一根線段、1個1立方厘米、一個1立方分米的正方體、一個磁盤等實(shí)物，讓學(xué)生觀察思考：哪些是指長度，哪些是指面積？
�。�2）、猜一猜：（投影出示）
A、一個正方體的體積是1立方分米，它的棱長是多少？它的每個面的面積是多少？
B、用棱長是1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長是1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多少長？
�。�3） 復(fù)習(xí)進(jìn)率。
讓學(xué)生填寫第118--119頁長度、面積和體積的進(jìn)率。
提問：你能發(fā)現(xiàn)長度、面積和體積相鄰計(jì)量間的.進(jìn)率有什么特點(diǎn)嗎？
學(xué)生回答后，老師就把這三句話推薦給大家：
每相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率是10；
每相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率是100；
每相鄰兩個體積單位之間的進(jìn)率是1000。
師問：如果你是小老師，你要提醒同學(xué)們注意哪些計(jì)量單位之間的進(jìn)率呢？（強(qiáng)調(diào)平方千米、公頃、平方米等單位間的進(jìn)率）
練習(xí)口答：（投影出示）考考你：在（ ）里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位的名稱：
一枝鉛筆長176（ ）， 一個籃球場占地420 （ ）
一張課桌寬52 （ ）， 一個火柴盒的體積是21（ ）
六（1）班教室的面積約是48 （ ），一種保溫瓶的容量是2（ ）
4、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
檢查自學(xué)，同桌相互批改，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
提問：你見過哪些物體的重量大約是1千克？稱哪些物體重量一般要用克？請你觀察：老師手里的一袋食用鹽大約重多少？一袋味精呢？
你能舉例說說生活中哪些物體的重量是1噸嗎？
（象我們學(xué)校工地上的1袋水泥是50千克，那么20袋就是1噸）
5、復(fù)習(xí)時間單位及進(jìn)率。
時間過得真快，上課至現(xiàn)在已經(jīng)有十多分鐘了，我們常用的時間單位還有哪些呢？請同學(xué)們交流匯報(bào)第119頁上的內(nèi)容。
師：看了這張表格，你還有什么問題要考考大家？（學(xué)生問：1個世紀(jì)有多少天？老師鼓勵他們課后去計(jì)算一下）
腦筋急轉(zhuǎn)彎：小明今年五年級啦，今年的2月份剛過了第3個生日，你知道他是幾月幾日出生的嗎？他今年幾歲呢？
你知道今年是閏年嗎？為什么？如何判斷平年還是閏年呢？
�。�3） 關(guān)于時間問題，老師也想考考你：完成練習(xí)二十五的第6題，反饋校正。
[這些計(jì)量單位的復(fù)習(xí)，老師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在自學(xué)思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說計(jì)量單位，估算多少計(jì)量單位，在重點(diǎn)、難點(diǎn)處精心設(shè)計(jì)練習(xí)，同桌學(xué)習(xí)、小組探究，自學(xué)提問，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，較好地掌握了這些計(jì)量單位。]
6、復(fù)習(xí)名數(shù)的改寫。
估算一下：教室黑板的長是多少（4米），寬呢？（1.20米）
象1.20米，就叫做名數(shù)，名數(shù)有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之分，請你分別寫一個，同桌交流一下。
在實(shí)際計(jì)算中，我們要進(jìn)行名數(shù)的改寫，名數(shù)之間的改寫要注意些什么？看書，在書上找到相關(guān)的句子。
完成書上的例題1。邀請同學(xué)上臺進(jìn)行講解(強(qiáng)調(diào)解題的過程)
講評時強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一要注意：什么單位之間的改寫。
二要注意：他們之間的進(jìn)率是多少。
�。贰㈧柟叹毩�(xí)：完成書上的做一做。
教師小結(jié)：這里的每組題有什么聯(lián)系與區(qū)別？要注意些什么？
[名數(shù)的改寫是一個難點(diǎn)，在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生當(dāng)小老師，上臺講解。旨在給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，讓每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，教師再強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，改變了學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。]
四、綜合練習(xí)，鞏固知識
游戲練習(xí)：
1、在老師的材料袋里摸一張紙條，然后考考你的同學(xué)：
�。�1）、一張郵票的面積大約是8平方分米。（ ）
�。�2）、每年都是365天。（ ）
�。�3）、小明的身高約是1.56米，體重約是39克。（ ）
�。�4）、一個油桶的容積是20平方分米。（ ）
（5）、體積單位比面積單位大。（ ）
�。�6）、2．25時=2小時25分（ ）
2、投影出示：把左右兩邊相等的連一連：
4噸500千克 2時15分
4噸50千克 2時9分
4．05噸4 1/20 噸 2.15時 2 3/20時
4050千克 2 1/4 時
4500千克 215分
4 1/2 噸 135分
五、走進(jìn)生活，拓展應(yīng)用
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲呢？下面我們一起來玩一玩，請你拿出自己帶的實(shí)物，觀察一下，用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識向大家介紹一下你獲得的信息。好嗎 ？
[通過交流，讓學(xué)生明白生活中到處有數(shù)學(xué)知識，較好地掌握了計(jì)量單位。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知。]
教后反思：
這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，教學(xué)時我把目標(biāo)定位于讓學(xué)生在一定的生活情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是讓他們死記硬背記計(jì)量單位及進(jìn)率，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該讓學(xué)生親歷，讓他們經(jīng)歷深層思維的形成過程是相吻合的。主要有以下幾個特點(diǎn)：
1、創(chuàng)生教材：教學(xué)時，教師一方面提供了大量的教具、實(shí)物，讓學(xué)生對抽象的計(jì)量單位有一定的理解，同時，讓學(xué)生自帶實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在平時吃的暑片、可樂等實(shí)物上見到了克、千克（g、kg）、升、毫升等計(jì)量單位，對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也真正觸摸了數(shù)學(xué)，拓展了課堂知識。
2、激活學(xué)生：課堂上，這些計(jì)量單位的復(fù)習(xí)是在學(xué)生自學(xué)反饋的基礎(chǔ)上完成的，老師只是幫助梳理了一下，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生學(xué)得非常輕松。教師是真正意義上的組織者、引導(dǎo)者。
3、評價激勵：教學(xué)過程中的師生評價、小組評價、同桌評價等等，讓學(xué)生經(jīng)歷了對生活經(jīng)驗(yàn)的感悟過程和對數(shù)學(xué)知識的思考過程，在學(xué)生親身感受的過程中，較好地實(shí)現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案 2
教學(xué)內(nèi)容：教材第88、89頁的內(nèi)容復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位和進(jìn)率，完成練習(xí)十七第1-5題
教學(xué)要求：使學(xué)生加深認(rèn)識已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識長度、面積和體積及其計(jì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體會計(jì)量單位的實(shí)際大小，加深理解或掌握各類量相鄰計(jì)量單位的進(jìn)率。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們在日常生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，都要接觸各種量，進(jìn)行各種量的計(jì)量，便如長度、重量、時間等等。每種量都有它的計(jì)量單位。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)量的計(jì)量。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識我們所學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，（板書：量的計(jì)量單位）更加認(rèn)識這些計(jì)量單位的大小及同一類計(jì)量單位相互間進(jìn)率。（板書：進(jìn)率）
二、 整理計(jì)量單位。
1、提問：我們學(xué)過哪些量的計(jì)量？
2、復(fù)習(xí)長度、面積和體積。
�。�1）讓學(xué)生看第102頁圖示，說說各是哪種量的計(jì)量單位，相互之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？
長度是指什么，它有哪些計(jì)量單位？請同學(xué)們比劃一下或說明這些長度單位的大小。
什么叫面積？面積的計(jì)量單位你知道有哪些？請同學(xué)們依次用手勢比劃或說明每個面積單位有多大。
什么叫體積，有哪些計(jì)量單位？怎樣的正方體是1立方米？誰來用手勢比劃出1立方分米和1立方厘米的大小。容積與體積有什么區(qū)別？容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯(lián)系？
�。�2）復(fù)習(xí)進(jìn)率。
讓學(xué)生填寫第88-89頁長度、面積和體積的進(jìn)率。
提問：你能發(fā)現(xiàn)長度、面積和體積相鄰計(jì)量間的`進(jìn)率有什么特點(diǎn)嗎？為什么會有這樣的特點(diǎn)？
�。�3）組織做“練一練”第1-3題。
讓學(xué)生先畫一畫或做一做，再在（）里填數(shù)。
指名口答，集體訂正。
3、復(fù)習(xí)重量
（1）提問：計(jì)量物體輕重的是什么量？
請同學(xué)們在第89頁上從大到小填寫出學(xué)過的重量單位和進(jìn)率。
提問單位和進(jìn)率，老師板書計(jì)量單位。
�。�2）提問：你見過哪些物體的重量大約是1千克？稱哪些物體重量一般要用“克”？請你舉出例子。
你能舉例說說1噸的重量嗎？
4、復(fù)習(xí)時間。
�。�1）提問：時間的單位有哪些？
請同學(xué)們在第89頁上填表進(jìn)而的時間進(jìn)率。
小黑板出示表格，學(xué)生口答，老師板書。
（2）讓學(xué)生看“想一想”的問題，然后指名口答。
�。�3）做“練一練”第5題。
指名學(xué)生口答。
三、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十七第1題。
讓學(xué)生做在課本上，然后口答訂正。
2、做練習(xí)十七第2題。
讓學(xué)生做在課本上，然后口答。
3、做練習(xí)十七第3題
小黑板出示，指名口答，老師板書。
4、做練習(xí)十七第4題。
指名學(xué)生口答
四、回顧復(fù)習(xí)內(nèi)容
這節(jié)課復(fù)習(xí)了量的計(jì)量，請同學(xué)們看著黑板上各類量的計(jì)量單位，想一想各個計(jì)量單位的實(shí)際大小和相鄰單位間的進(jìn)率，為復(fù)習(xí)名數(shù)與名數(shù)的換算做好準(zhǔn)備。
五、作業(yè)：練習(xí)十七第5題
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案 3
教學(xué)內(nèi)容：（沿海版）九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第123-124頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步弄清常用的計(jì)量單位及其進(jìn)率，明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)。
2、能力目標(biāo)：通過自主整理知識框架，注重整理方法指導(dǎo)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力。
3、情感目標(biāo)：選擇生活中的問題讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，激發(fā)興趣，拓寬數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過自主整理，再小組交流，對計(jì)量單位進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。
教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)量單位的正確表象，及其各種計(jì)量單位間的特殊進(jìn)率，長度單位、面積單位和體積單位的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：同學(xué)們，今天我給你們帶來個了不起的人物，請看。（課件出示2004年奧運(yùn)110米跨欄冠軍劉翔的照片）
師：他為我們中國爭光，是我們的驕傲！看，我還收集了劉翔的個人資料，（課件出示）這里邊有哪些我們學(xué)過的計(jì)量單位？
師：除了這幾個，還學(xué)過哪些計(jì)量單位？
師：這么多計(jì)量單位這樣擺放，你們覺得怎樣？（亂、沒順序。）
師：那我們該怎么辦？這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)計(jì)量單位。
二、展示評價，總結(jié)方法。
1、展示評價。
師：今天早上，老師收了同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)，我挑了幾本，（挑選2-3人）請看。
師：你認(rèn)為這同學(xué)整理得怎樣？評一評，可以說說他的優(yōu)點(diǎn)與不足。（多讓幾個學(xué)生評價優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓其中一位同學(xué)詳細(xì)講自己是怎樣整理的）
2、總結(jié)方法。
師：剛才我們看了幾位同學(xué)的整理方案，我們應(yīng)該怎樣整理計(jì)量單位？同桌倆討論一下。（貼出板書）
三、完善方案，深化理解。
師：老師按照剛才的整理方法整理了計(jì)量單位，請看，和剛才同學(xué)一樣嗎？
課件出示整理結(jié)果：
1000101010
長度單位：千米-米-分米-厘米-毫米
面積單位：10010000100100
平方千米公頃平方米平方分米平方厘米
體積單位：10001000
立方米-立方分米-立方厘米
升毫升
重量單位：10001000
噸-千克-克
時間單位：1001231、306060
世紀(jì)--年--月--日--時--分--秒
29、28
2、教師強(qiáng)調(diào)注意地方。
師：請觀察各種計(jì)量單位中每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率有沒有規(guī)律？（貼板書。）
學(xué)生可能說出：（師板書：10、100、1000。）
（1）除1千米=1000米以外，長度單位相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10。
（2）除1公頃=10000平方米以外，面積單位相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是100。
（3）體積單位相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000。
（4）質(zhì)量單位相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000。
師：有哪些地方要提醒同學(xué)們特別注意的.？（生邊講，師邊點(diǎn)擊課件）
�。�1）生：1千米=1000米；1公頃=10000平方米；
�。�2）生：時間進(jìn)率特別要注意，平年二月有28日，全年有365天；閏年二月有29天，全年有366天。一天有24小時。
師：哪些月份是有31日，哪些月份有30日？區(qū)分大小月。用什么方法記憶？
生：可以用自己的拳頭進(jìn)行記憶。
師：怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
（3）（老師補(bǔ)充問：1、如果不相鄰又怎么記住呢？例如1米等于多少厘米？它們之間進(jìn)率是多少？
2、立方分米和升有什么區(qū)別？
3、不同的計(jì)量單位有不同的用途，計(jì)量長度應(yīng)該用長度單位，計(jì)量面積應(yīng)用面積單位，計(jì)量體積用體積單位。
4、在用計(jì)量單位時不要鬧出笑話，要清楚每個計(jì)量單位的大小，老師給你們帶來幾個你們可能不太熟悉的計(jì)量單位，請看（課件）
其余的計(jì)量單位，請你們小組內(nèi)互相比劃、或用身邊事物描述舉例它們的實(shí)際大小。
3、師：在應(yīng)用這些單位的時候，你又有什么地方要提醒同學(xué)要注意的呢？
四、質(zhì)疑問難。
師：我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是書本P123-124上部分的內(nèi)容，大家填填書，有不明白之處提出來大家討論。
五、綜合運(yùn)用，拓展提高。
1、師：計(jì)量單位在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，下面就讓我們進(jìn)入數(shù)學(xué)智慧宮，解決生活問題。請看書本P125頁第一題，填在書本上。
2、同學(xué)們掌握的不錯，我們可以去闖關(guān)了，請看第一關(guān)。
第一關(guān)。
我是小法官，對錯我來斷。書本P125，2
�。�1）一只大象重3千克。（）
�。�2）2100年有365天。（）
�。�3）1立方米大于1平方米。（）
�。�4）人民公園運(yùn)動場跑道一圈是400千米。（）
第二關(guān)。
選擇（將正確答案的字母填在括號內(nèi)。）
1、小強(qiáng)100米短跑成績是14（）。
A、小時B、分C、秒D、日
2、一瓶可口可樂的容量是1.25（）。
A、立方厘米B、毫升C、立方米D、升
3、我們從莞城中心小學(xué)走到百佳商場的路程大約是1千米。（）
A、千米B、米C、平方米D、公頃
4、我國領(lǐng)土面積是960萬（）。
A、平方米B、平方千米C、公頃
第三關(guān)。
改病句：同學(xué)們，四（1）班有個同學(xué)寫了這樣一篇數(shù)學(xué)日記（請一生朗讀日記），請你幫忙改改：
（課件出示）今天是2006年2月29日。早上7點(diǎn)，我被鬧鐘急促的鈴聲驚醒，便從長2厘米、寬15厘米的床上爬了起來。我穿好衣服，洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時。該吃餐了，我吃了200千克面包，喝了一杯250升的牛奶。吃過早餐，我拿出一些零花錢急忙走出家門，因?yàn)榻裉煲獮閶寢屬I生日禮物呢！
第四關(guān)：
考考你：在括號里可以填什么計(jì)量單位？
8（）8（）8（）
3、聯(lián)系生活：
師：恭喜你們勇闖了三關(guān)。我這里還有一道蠻難的題目，想挑戰(zhàn)一下嗎？
1、楊利偉大家知道嗎？這位航天英雄于2003年10月15日上午9時乘坐神舟五號載人航天飛機(jī)升入太空，于10月16日清晨7時許降落在內(nèi)蒙古中部一牧場，他在太空一共遨游了（）小時。
2、費(fèi)俊龍、聶海勝又于2005年10月12日上午9時乘坐神舟六號載人航天飛機(jī)升入太空，于10月17日下午4時許降落，他在太空一共遨游了（）小時。
師：前后間隔的時間只有2年，但是在太空停留的時間卻很長，說明我國的科技正在迅猛地發(fā)展。
六、全課總結(jié)。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師：我們是怎樣復(fù)習(xí)這些計(jì)量單位的？這種方法可以用到以后的學(xué)習(xí)中，也可以用到其它學(xué)科上。
七、延伸拓展。
師：今天我們復(fù)習(xí)了學(xué)過的計(jì)量單位，你們還聽說過其它的計(jì)量單位嗎？老師也了解了一下，請看：（課件出示）
*什么是微米？
微米是一種長度單位，1微米相當(dāng)于1毫米的千分之一。
*什么是納米？
納米也是一種長度單位，1納米是一米的十億分之一。
*什么是光年？
光年是計(jì)算星體間距離的單位。光的速度每秒約三十萬千米，光一年內(nèi)所走的距離叫做一光年，約等于十萬億千米。
有興趣的同學(xué)可以到網(wǎng)上詳細(xì)了解。
板書設(shè)計(jì)：
量的計(jì)量
種類相鄰兩個單位之間的進(jìn)率
長度單位
面積單位
體積單位
�。ㄈ莘e）
質(zhì)量單位
時間單位
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步理解采用法定計(jì)量單位的重要意義．
2．復(fù)習(xí)長度、面積、體積、質(zhì)量、時間單位．
3．復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位間的進(jìn)率．
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生匯總整理學(xué)過的計(jì)量單位，牢固掌握各種計(jì)量單位及單位間的進(jìn)率．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握各種計(jì)量單位的實(shí)際大小及進(jìn)率，正確使用計(jì)量單位．
教學(xué)步驟
一、直接導(dǎo)入．
提問導(dǎo)入：同學(xué)們，改革開放以來，我國采用了國際上通用的法定計(jì)量單位，你能說說這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）
教師歸納：我國從1990年起廢除原來的計(jì)量單位，采用國際上通用的法定計(jì)量單位，目的是為了便于國際交流，擴(kuò)大開放，不斷發(fā)展面向世界的外向型經(jīng)濟(jì)．因此，我們要認(rèn)真學(xué)好有關(guān)計(jì)量的知識．這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)量的計(jì)量．（教師板書課題）
二、歸納整理．
（一）啟發(fā)學(xué)生回憶：我們學(xué)過了哪些量的計(jì)量？
教師板書：
長度 質(zhì)量 時間
面積
體積（容積）
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)長度、面積、體積單位及進(jìn)率．
1．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過的長度單位有哪些？每個長度單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？
2．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過的面積單位有哪些？每個面積單位實(shí)際有多大？相鄰單位間
的進(jìn)率是多少？
學(xué)生討論：相鄰面積單位之間的進(jìn)率為什么都是100？
師生歸納：面積單位是根據(jù)長度單位確定的`，長度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率就是100．
3．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過的體積（容積）單位有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？
學(xué)生思考：相鄰體積單位之間的進(jìn)率為什么是1000？
教師說明：面積單位體積（容積）單位都是依據(jù)長度單位確定的，長度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率是100，體積（容積）單位間的進(jìn)率是1000，要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，在實(shí)際計(jì)量時做到準(zhǔn)確無誤．
4．練習(xí)．
�。�1）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位名稱．
一枝鉛筆長176（ ） 一個籃球場占地420（ ）
一張課桌寬52（ ） 一個火柴盒的體積是21（ ）
一間教師的面積是48（ ） 一種保溫瓶的容量是2（ ）
（2）一個正方體的體積是1立方米，它的棱長是多少？它的每個面的面積是多少？
�。�3）用棱長1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多長？
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)質(zhì)量單位．
1．啟發(fā)學(xué)生回憶：學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？（并填寫下表）
2．練習(xí)．
①10麻袋大米約1（ ）
�、趌個雞蛋約6.5（ ）
�、�1棵白菜約2.5（ ）
�、�1名六年級學(xué)生體重是40（ ）
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步理解采用法定計(jì)量單位的重要意義．
2．復(fù)習(xí)長度、面積、體積、質(zhì)量、時間單位．
3．復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位間的進(jìn)率．
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生匯總整理學(xué)過的計(jì)量單位，牢固掌握各種計(jì)量單位及單位間的進(jìn)率．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握各種計(jì)量單位的實(shí)際大小及進(jìn)率，正確使用計(jì)量單位．
教學(xué)步驟
一、直接導(dǎo)入．
提問導(dǎo)入：同學(xué)們，改革開放以來，我國采用了國際上通用的法定計(jì)量單位，你能說說這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）
教師歸納：我國從1990年起廢除原來的計(jì)量單位，采用國際上通用的法定計(jì)量單位，目的是為了便于國際交流，擴(kuò)大開放，不斷發(fā)展面向世界的外向型經(jīng)濟(jì)．因此，我們要認(rèn)真學(xué)好有關(guān)計(jì)量的知識．這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)“量的計(jì)量”．（教師板書課題）
二、歸納整理．
�。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生回憶：我們學(xué)過了哪些量的計(jì)量？
教師板書：
長度質(zhì)量時間
面積
體積（容積）
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)長度、面積、體積單位及進(jìn)率．
1．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過的長度單位有哪些？每個長度單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？
2．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過的面積單位有哪些？每個面積單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？
學(xué)生討論：相鄰面積單位之間的進(jìn)率為什么都是100？
師生歸納：面積單位是根據(jù)長度單位確定的，長度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率就是100．
3．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過的體積（容積）單位有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？
學(xué)生思考：相鄰體積單位之間的進(jìn)率為什么是1000？
教師說明：面積單位體積（容積）單位都是依據(jù)長度單位確定的，長度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率是100，體積（容積）單位間的進(jìn)率是1000，要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，在實(shí)際計(jì)量時做到準(zhǔn)確無誤．
4．練習(xí)．
�。�1）在（）里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位名稱．
一枝鉛筆長176（）一個籃球場占地420（）
一張課桌寬52（）一個火柴盒的體積是21（）
一間教師的面積是48（）一種保溫瓶的容量是2（）
（2）一個正方體的體積是1立方米，它的棱長是多少？它的.每個面的面積是多少？
�。�3）用棱長1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多長？
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)質(zhì)量單位．
1．啟發(fā)學(xué)生回憶：學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？
2．練習(xí)．
�、�10麻袋大米約1（）
�、趌個雞蛋約6.5（）
�、�1棵白菜約2.5（）
�、�1名六年級學(xué)生體重是40（）
（四）復(fù)習(xí)時間單位．
1．啟發(fā)學(xué)生回憶：學(xué)過的時間單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？
2．教師強(qiáng)調(diào)：
�、贂r間單位間的進(jìn)率不像前兩種計(jì)量單位間的進(jìn)率那么有規(guī)律，要記牢、用準(zhǔn)．
�、凇靶r”的單位名稱按規(guī)定應(yīng)記作“時”．
3．思考．
�、僭鯓优袛嗄骋荒晔情c年還是平年？
�、�21世紀(jì)從什么時間開始？
4．練習(xí)．
�。�1）一年有（）個月，分成（）個季度．
�。�2）一個月分成（）旬、（）旬和（）旬．一月的下旬是（）天，平年二月的下旬是（）天．
�。�3）采用24時計(jì)時法，下午1時就是（）時，夜里12時就是（）時，也就是第二天的（）時．
（五）名數(shù)的改寫．
1．出示5米．（引導(dǎo)學(xué)生，說出各部分名稱）
2．單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí)，并舉例．
3．填寫例1．
�。�1）3時20分＝（）分
（2）＝（）噸（）千克
�。�3）3080克＝（）千克（）克
�。�4）5分40秒＝（）分
4．練習(xí)．
3千克50克＝（）克3千克50克＝（）千克
3050米＝（）千米（）米3050米＝（）千米
2.4時＝（）時（）分2.4時＝（）分
2時40分＝（）時2元4分＝（）分
三、全課小結(jié)．
本節(jié)課整理和復(fù)習(xí)了哪些知識？在理解和運(yùn)用這些知識時應(yīng)注意什么？
四、課堂練習(xí)．
1．填空．
�。�1）1米＝（）厘米
�。�2）1公頃＝（）平方米
�。�3）1平方米＝（）平方分米＝（）平方厘米
�。�4）1升＝（）毫升
�。�5）1噸＝（）千克
（6）平年的第一季度天數(shù)是（）天．
2．判斷．
�。�1）2000年是21世紀(jì)的第一年．（）
�。�2）1992年是閏年．（）
（3）數(shù)學(xué)課本長18分米，寬13分米．（）
（4）鐘表上時針轉(zhuǎn)動的速度是分針的．（）
五、布置作業(yè)．
1．測量兩件家具，記錄各邊的長度，算出表面積和體積．
2．稱出兩件炊具的質(zhì)量并記錄下來．
3．調(diào)查父母的出生年、月、日，算一算平年還是閏年？
4．記錄自己從家到學(xué)校所用的時間．
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道計(jì)量的產(chǎn)生，加深對計(jì)量重要性的認(rèn)識；進(jìn)一步掌握常用的長度、面積單位及單位間的進(jìn)率，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。
2、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢、收集信息的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
3、使學(xué)生知道量是人們生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的，受到初步的歷史唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生知道計(jì)量的產(chǎn)生，掌握常用的長度、面積單位及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步形成計(jì)量單位大小的表象，熟記單位間的進(jìn)率。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
導(dǎo)入：在前幾冊中，我們已經(jīng)分散地學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的長度，那么今天我們就在此基礎(chǔ)上，對各種常用的計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)的整理和總結(jié)。首先我們來研究計(jì)量的產(chǎn)生。（板書課題：計(jì)量的產(chǎn)生）
二、探究新知
1、教學(xué)計(jì)量的產(chǎn)生：
�。�1）教師向?qū)W生介紹什么是量：
教師提問：今天是幾月幾日？星期幾？
教師向?qū)W生說明：計(jì)時的時間是一種量。
教師接著問：你們還知道哪些量？（長度、面積、質(zhì)量……）
教師說明：不能直接數(shù)，要用一定的單位來講計(jì)量。
教師舉例：如：要表示鉛筆的長度，可以用1厘米做單位進(jìn)行測量，鉛筆有幾個1厘米，鉛筆的長度就是幾厘米。
�。�2）教學(xué)量是怎樣產(chǎn)生的：
教師向?qū)W生介紹：長度的產(chǎn)生
使學(xué)生明確：早在古代，人們就有計(jì)量的需要。最初是直接比較。比如，拿兩條繩子比一比哪一條長，有時很不方便，人們就選取定自己身體的一部分長度作為計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)，把要比較的物體同身體上選定的那一部分長度來比較，這樣就產(chǎn)生了計(jì)量的單位。如一寸、一尺就是根據(jù)人體的一部分長度來確定的，（投影出示如課本77頁插圖）把中指頂端一節(jié)定為一寸，把大拇指和中指張開的長度定為一尺（現(xiàn)在叫一扎）。
教師向?qū)W生介紹：面積的產(chǎn)生
關(guān)于面積計(jì)量的產(chǎn)生：古時候，尼羅河兩岸土地肥沃，人們生活幸福，可是，尼羅河經(jīng)常泛濫，沖毀兩岸的田地、房屋，使人們的生活受到重大損失。洪水退去，人們經(jīng)常為了土地的分割而發(fā)生沖突，由此人們產(chǎn)生了計(jì)量土地面積的大�。疵娣e）的需要，這就是最早面積計(jì)量的萌芽�！狙菔緞赢嫛懊娣e計(jì)量的產(chǎn)生” 】
�。�3）由學(xué)生通過查找資料介紹關(guān)于量的產(chǎn)生。
�。�4）關(guān)于計(jì)量單位的發(fā)展、統(tǒng)一
教師說明：在古代不同地區(qū)的人們采用的計(jì)量單位是不同的，人們交往起來很不方便，經(jīng)過很長的時間才發(fā)展成統(tǒng)一的精確的計(jì)量單位。我國是在秦始皇統(tǒng)一中國時，統(tǒng)一了度、量、衡的單位。我國原來使用市制的計(jì)量單位，如長度單位有丈、尺、寸，質(zhì)量單位有斤、兩，面積單位有畝等，這些都在1990年廢除了。為了更好的與世界接軌，我國現(xiàn)在法定的計(jì)量單位與國際通用的一致。
�。�5）學(xué)生舉例說出自己所知道常用的量？
教學(xué)長度單位：（板書：長度單位）
（1）教師提問：要知道物體或距離的長短，必須用長度單位來計(jì)量，我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？（教師板書：千米、米、分米、厘米，毫米。）
�。�2）教師提問：1厘米、1分米、1米到底有多長呢？
學(xué)生實(shí)踐：找一找身體的哪部分與這些長度單位差不多？然后拿出直尺比一比。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上畫出這些長度。）
�。�3）教師歸納常用的長度單位之間的進(jìn)率：
1千米＝1000米 1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
a)說說你是怎樣進(jìn)行估測的？
b)進(jìn)行實(shí)際測量：長度是多少？為什么？
（線段中有幾個1厘米，這條線段就是幾厘米）
�、�3分米＝（ ）厘米 80分米＝（）米
4千米＝（ ）米 120厘米＝（）分米
小明的身高是135（ ）。
數(shù)學(xué)書的厚度是12（）。
從甲城到乙城的.鐵路長120（ ）。
教學(xué)面積單位。
教師提問：面積單位是用來計(jì)量什么的？
使學(xué)生明確：要知道物體表面的大小，必須用面積單位來計(jì)算。
啟發(fā)學(xué)生思考：常用的面積單位有哪些？（教師板書：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米。）
讓學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際說出1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？
教師歸納常用的面積單位之間的進(jìn)率：
1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米
教師舉例說明1平方千米、1公頃、有多大。
教師歸納面積單位之間的進(jìn)率：
1平方千米＝100公頃1公頃＝10000平方米
教師指出：平方千米、公頃是計(jì)量面積的單位。
4、學(xué)生討論：長度單位和面積單位有什么聯(lián)系和區(qū)別？（意義不同；進(jìn)率不同）
5、練習(xí)：
�。�1）估測數(shù)學(xué)書封皮的大小。
A、說說你是怎樣進(jìn)行估測的？
B、測量書皮的長和寬（取整厘米數(shù)），計(jì)算面積，看與估測的結(jié)果相差多少。
�。�2）填空：
5平方分米＝（ ）平方厘米800平方分米＝（）平方米
4公頃＝（ ）平方米1200平方厘米＝（）平方分米
課桌的面積是30（ ）。 一塊手帕的面積是4（ ）。
學(xué)校禮堂的面積是1200（）。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生填寫課本78、79頁“常用面積單位表”然后按從大到小的順序說出相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率是多少？
2、先目測教室的長、寬各是多少，再實(shí)際量一量，把結(jié)果分別填在下表里，然后算出相差的數(shù)量。
目測結(jié)果
實(shí)際測量結(jié)果
相差數(shù)量
教室長
教室寬
3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，請同學(xué)幫忙解決實(shí)際問題�！狙菔緞赢嫛伴L度單位”】
張老師要搬新家了，請同學(xué)們幫忙添置生活用
張老師要搬新家了，請同學(xué)們幫忙添置生活用品：要為窗戶添置窗簾、為寫字臺配上玻璃板、還要為單人床上配置床單。請同學(xué)們幫助張老師算算：每樣?xùn)|西到底需要多少呢？（通過這個練習(xí)，使學(xué)生理解，在實(shí)際生活中，所需要的窗簾、床單應(yīng)該比實(shí)際窗戶、床的大小要多一些，玻璃板的大小應(yīng)與寫字臺的大小一樣或略小一些。）
四、課堂小結(jié)
1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會？
3、還有什么問題或補(bǔ)充的內(nèi)容？
五、布置作業(yè)
量一量學(xué)校的籃球場或操場的長和寬，再算出球場或操場的面積是多少平方米？
板書設(shè)計(jì)
量的產(chǎn)生、長度單位、面積單位
常用的計(jì)量單位-計(jì)量的產(chǎn)生、長度單位、面積單位
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
名數(shù)的改寫--教材第82頁例1-2，做一做題目及練習(xí)十九1-2題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生會利用單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的改寫，為學(xué)習(xí)復(fù)名數(shù)和小數(shù)的相互改寫做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1米=（）厘米1千米=（）米1平方米=（）平方厘米
1公頃=（）平方米1噸=（）千克1時=（）分1分=（）秒
二、新課
1.教學(xué)名數(shù)的概念。
“在計(jì)量長度、面積、重量、時間等的時候，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如3米、20平方米、1噸100千克、4分5秒......等。通常我們就把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)�！�
板書名數(shù)的概念。注意強(qiáng)調(diào)名數(shù)概念中的關(guān)鍵詞“量得的數(shù)”和“單位名稱”，同時還要指出，這里的單位名稱更準(zhǔn)確地說是計(jì)量單位名稱。
“只帶一個單位名稱的數(shù)叫做單名數(shù)，如3米、20平方米等。帶有兩個或兩個以上單位名稱的數(shù)叫做復(fù)名數(shù)，如1噸500千克，4分5秒等�！�
“在實(shí)際中，常常需要進(jìn)行不同單位的名數(shù)改寫，如上1噸500千克可以改寫成1500千克、245秒可以改寫成4分5秒，等等。下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行‘名數(shù)的改寫’�！�
板書課題。
2.教學(xué)例1。
板書題目。
“我們先來看第一問。要將3米改寫成厘米數(shù)，先想想：1米是多少厘米？”
學(xué)生答出1米＝100厘米后，進(jìn)一步提問：
“3米是幾個100厘米？”
“3個100厘米又等于多少厘米？”（等于300厘米。）
學(xué)生答出3米是300厘米后，再問：“從這道題可以看出，要把米數(shù)改寫成厘米數(shù)應(yīng)該怎么辦呢？”
學(xué)生回答后指出：把米數(shù)改寫成厘米數(shù)要乘進(jìn)率100。
“再看第二問。要把2噸50千克改寫成千克數(shù)。這里的50千克還用不用改寫？”
“需要改寫哪個數(shù)？”
由此引導(dǎo)學(xué)生想出2噸50千克中的千克數(shù)不用變，只要把2噸改寫成千克數(shù)，再加上原有的`千克數(shù)就行了。
“那么，噸數(shù)怎么改寫成千克數(shù)呢？請大家自己先算算�！�
學(xué)生完成后，指出：把噸數(shù)改寫成千克數(shù)，要乘進(jìn)率1000。
教學(xué)完例1后進(jìn)行一下小結(jié)：“從剛才的計(jì)算可看出，由米數(shù)改寫成厘米數(shù)，噸數(shù)改寫成千克數(shù)，都是‘把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，都要乘單位之間的進(jìn)率’。”（板書這條結(jié)語。）
3.做一做。
做教科書第82頁“做一做”左欄的題。
讓一學(xué)生填在投影片上，其他學(xué)生直接填寫在教科書上。訂正時，指名學(xué)生說說是怎樣想的。
4.教學(xué)例2。
板書題目。
“要把50000平方米改寫成公頃數(shù)，首先必須要知道什么？”
使學(xué)生明白首先需要知道平方米與公頃之間的進(jìn)率。
“它們之間的進(jìn)率是多少？”
學(xué)生答出進(jìn)率是10000后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：
“1公頃等于10000平方米，那么，50000平方米里有幾個10000平方米？”（有5個。）
“也就是說，50000平方米里有幾個1公頃？”（有5個。）
“那么，50000平方米等于多少公頃呢？”（等于5公頃。）
“所以50000平方米＝5公頃�！保ò鍟耸剑�
“由此我們看到，要把平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)，只要將平方米數(shù)除以進(jìn)率10000就行了�！�
“下面我們再看看怎樣將375分改寫成幾時幾分？”
“請大家先想一想，應(yīng)該怎樣將分?jǐn)?shù)改寫成小時數(shù)？”
啟發(fā)學(xué)生想：1小時等于多少分？375分里有幾個60分？
先讓學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)除不盡，再提示：“除得的余數(shù)表示什么？”
學(xué)生思考后，再請一、兩名學(xué)生敘述一下自己的改寫思路。
“從上面可以看出：由平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)，分?jǐn)?shù)改寫成小時數(shù)，都是‘把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，都要除以單位之間的進(jìn)率’。”（板書此結(jié)語。）
5.小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生說出“把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘進(jìn)率”；
“把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，要除以進(jìn)率”。
板書上面的結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)
1.做教科書第82頁“做一做”右欄的題。
讓一學(xué)生填在投影片上，其他學(xué)生直接填寫在教科書上。集體訂正。
2.做練習(xí)十九的第1、2題。
先做第1題，集體訂正后，再做第2題。
讓三名學(xué)生填在投影片上，其他學(xué)生直接填寫在教科書上。教師注意巡視。
集體訂正時，教師可以挑選三張投影片中做得不太好的一份讓大家進(jìn)行判斷。
第1題，特別要注意2千克80克＝（）克，學(xué)生易錯。
第2題，注意1070毫米＝（）米（）厘米，這種形式在例題里沒講，提示學(xué)生考慮應(yīng)先改寫成什么單位的數(shù)。
第4教時（總第44教時）
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固練習(xí)--教材第83頁練習(xí)十九3-5題。
教學(xué)目的：
通過名數(shù)的改寫和綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的計(jì)量單位之間的進(jìn)率和名數(shù)的改寫在實(shí)際中的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
出示投影片：
1千米=（）米150厘米=（）米（）厘米
1噸=（）千克1公頃=（）平方米
1平方米=（）平方厘米100平方厘米=（）平方分米
1平方千米=（）公頃180分=（）時
5分=（）秒7日=（）時
二、綜合練習(xí)
1.做練習(xí)十九的第3題。
這道題需要說明播種機(jī)的作業(yè)寬度，作業(yè)寬度和行進(jìn)距離與播種面積的關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生抽象理解播種機(jī)的工作效率要比名數(shù)的改寫更加困難。
2.做練習(xí)十九的第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，再進(jìn)行集體訂正。教師要注意巡視平時學(xué)習(xí)較差的學(xué)生對千克和克間進(jìn)率的掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)及時指導(dǎo)。
3.做練習(xí)十九的第5題。
這道題要從分變成幾日幾時幾分，兩次用進(jìn)率去除用的進(jìn)率不同。從分到時除以進(jìn)率60，得到小時后再除以24才能得到幾日；如果有學(xué)生先算出日與分之間的進(jìn)率，用該進(jìn)率求出有幾日后，再用余數(shù)求得幾時幾分也是可以的，只是這種算法難度較大。這里要先讓學(xué)生獨(dú)立想辦法做，集體訂正時，指名學(xué)生說說自己的做法。
三、思考題
第83頁的思考題供學(xué)有余力的學(xué)生選做。其計(jì)算方法是：把所求的那個月的日數(shù)和表中那個月份下的數(shù)加起來，減去1以后用7除�？从嘞碌臄�(shù)是幾，就表示那天是星期幾。如果加、減后所得的數(shù)比7小，那么得數(shù)是幾，這天就是星期幾。如果能整除，余數(shù)是0，這天就是星期日。
以上規(guī)律要讓學(xué)生自己去找，并且可以讓學(xué)生根據(jù)這個規(guī)律編制一個當(dāng)年的表，放在鉛筆盒里，便于隨時查看。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)計(jì)量教案 8
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生知道計(jì)量的產(chǎn)生，加深對計(jì)量重要性的認(rèn)識；
2．通過操作、直觀，使學(xué)生建立起正確的長度單位和面積單位的表象，比較系統(tǒng)地掌握常用的長度單位、面積單位及其相鄰兩個單位間的進(jìn)率。
教具準(zhǔn)備：小繩。米尺，1平方米(一面畫有100個方格)、1平方分米、1平方厘米的正方形紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
“同學(xué)們，我想請大家先思考一個問題。假如你到一個森林公園去玩，偶然看到一棵很粗的樹，這個時候你該怎么做，才能更準(zhǔn)確地將這棵樹的樹干有多粗講述給自己的朋友聽？”
引導(dǎo)學(xué)生用“量”去解決這個問題。讓學(xué)生自由發(fā)揮，正確的給予肯定。
二、教學(xué)計(jì)量的產(chǎn)生
“剛才大家已經(jīng)說了很多種辦法。不管是用繩子圍還是用手臂圍，是不是都用到了測量的方法？其實(shí)，在生產(chǎn)和生活中，人們經(jīng)常需要量物體的長度、量土地的面積、稱物體的重量、計(jì)算勞動的時間等等。長度、面積、重量、時間等都是量。所有的量都可以用一定的單位來計(jì)量．并用數(shù)表示出來。這就是我們今天要講的‘量的計(jì)量’中的‘常用的計(jì)量單位’。下面我們先看一下計(jì)量是怎樣產(chǎn)生的？”
講述的同時，板書課題：
1．常用的計(jì)量單位
“早在古代，人們?yōu)榱吮容^兩個或幾個物體的長短、大小、輕重等，就已經(jīng)有了計(jì)量的需要。比如：拿兩條繩子比比誰長誰短(教師演示)。由于有時不便于比較，比如黑板或桌子的長和寬就不能直接放到一起比較，人們就選定自己身體的某一部分的長度作為計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)，用它來量所要比較的兩個物體的長短，這樣就產(chǎn)生了計(jì)量的單位。例如，我國古代曾把中指頂端一節(jié)的長度定為一寸，把大拇指和中指張開的長度定為一尺(現(xiàn)在叫一柞)�！�
教師先演示，再讓學(xué)生比劃比劃“一寸”、“一尺”的長短。并實(shí)際測量一下自己的課本有幾寸或課桌有幾柞。
“這樣利用一定的標(biāo)準(zhǔn)，就可以比較一些不便于直接比較的物體的長短：但是，由于使用這些自然的計(jì)量單位，量出的結(jié)果往往不一致，而引起混亂。因而逐漸產(chǎn)生了比較合理的計(jì)量制度，制定了統(tǒng)一的、精確的計(jì)量單位和單位間的進(jìn)率。不過．在國與國之間、地區(qū)與地區(qū)之間，計(jì)量制度仍不相同。隨著物質(zhì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展．國際貿(mào)易的增加．進(jìn)一步要求建立全世界統(tǒng)一的計(jì)量制度。為了便于國際交流，我國已于1990年廢除了與國際上通用的計(jì)量單位不一致的市制單位．如長度單位丈、尺、寸，重量單位斤、兩、錢，面積單位畝等，采用了以國際上通用的計(jì)量單位‘國際單位制’為基礎(chǔ)的法定計(jì)量單位。
三、總結(jié)歸納長度單位
1．長度單位：
“今天，我們來復(fù)習(xí)一下已經(jīng)學(xué)過的一些常用的計(jì)量單位�！�
“如果想知道物體或距離的長短，需要用什么單位來計(jì)量呢？”
學(xué)生答出“用長度單位”后板書標(biāo)題：長度單位
“我們以前學(xué)過的長度單位有哪些？”
引導(dǎo)學(xué)生從大到小地說出“千米、米、分米、厘米、毫米”，以便于進(jìn)一步復(fù)習(xí)相互間的進(jìn)率關(guān)系。并板書上述長度單位。
讓學(xué)生拿出米尺，在米尺上指出1米的長度，并用伸直的雙臂來感受l米的實(shí)際長度。
再讓學(xué)生先在米尺上找出1分米、1厘米、1毫米的長度，然后用手勢或手的一部分表示出1分米、1厘米的實(shí)際長度。
“剛才大家感受到了l米是這么長(教師演示)，1分米是這么長，......(再接著演示l厘米、1毫米的長度)，那么誰能聯(lián)系實(shí)際說說l千米有多長呢？”讓學(xué)生先想一想。
然后再引導(dǎo)性地提問：“l(fā)千米等于多少米呢？”
學(xué)生答出“l(fā)千米等于l000米”后，指出：“既然1千米等于1000米，也就是1千米有1000個1米這么長，1米是這么長(教師演示)，所以1千米是一個比較大的長度單位，我們不能直接用手勢表示。大家可以想想，我們學(xué)校操場的跑道每＝圍是200米，1千米應(yīng)該是幾圈呢？”
學(xué)生答“5圈”后再指出，大家課后去操場上跑跑，看自己跑l千米需要多長時間？
2．長度單位間的進(jìn)率。
“剛才大家說了，l千米＝1000米(同時板書)。這就是說千米和米的進(jìn)率是1000：那么米、分米、厘米、毫米這四個長度單位中，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率又是多少呢？”
請學(xué)生打開課本第85頁，填寫“常用的長度單位表”。
同時讓一學(xué)生在投影片上填寫。
巡視學(xué)生填寫完后，出示：
常用的長度單位表
名稱千米(公里)米分米厘米毫米
進(jìn)率100010101010
“剛才大家填寫了相鄰兩個長度單位間的進(jìn)率表。現(xiàn)在我問問你們，哪兩個單位間的進(jìn)率是10？”
引導(dǎo)學(xué)生答出米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之間的進(jìn)率是10。
“哪兩個單位間的進(jìn)率是100呢？”
(米和厘米、分米和毫米之間的進(jìn)率是100)著重強(qiáng)調(diào)米和厘米之間的進(jìn)率是100，即l米＝100厘米(板書此等式)。
“哪兩個單位間的'進(jìn)率是1000呢？”
(千米和米之聞的進(jìn)率是10000)
3．練習(xí)。
“請大家打開課本第78頁，完成”做一做“的第2題。”
同時讓一名學(xué)生在投影片上填寫。
教師注意巡視，及時指導(dǎo)。
集體訂正。在訂正每一題的同時，讓學(xué)生說說他們填的時候是怎么想的？注意重點(diǎn)討論。900厘米＝()米“。
四、總結(jié)歸納面積單位
1．面積單位。
剛才我們復(fù)習(xí)了長度單位，下面再來復(fù)習(xí)面積單位�！�
板書標(biāo)題：面積單位
“我們學(xué)過．要知道物體的表面的大小，必須用面積單位來計(jì)量。我們學(xué)過哪些面積單位呢？”
引導(dǎo)學(xué)生答出平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米。
教師將準(zhǔn)備好的1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形紙(邊上分別標(biāo)上1米、1分米、1厘米)貼在黑板上，在紙的下端分別寫上“1()”。
教師再指著1平方米的正方形紙?zhí)釂枺骸斑@塊正方形紙的面積是多少？”學(xué)生回答后，再問“括號內(nèi)應(yīng)該填什么面積單位？”
學(xué)生答：填平方米。
接著，教師再用同樣的方法分別指著1平方分米、1平方厘米的正方形紙引導(dǎo)學(xué)生填出相應(yīng)的面積單位。
填寫完單位名稱后，讓學(xué)生對三塊正方形的大小進(jìn)行觀察，看看它們各有多大。再指學(xué)生用手勢分別表示出l平方米、l平方分米、1平方厘米的大小。教師要注意察看學(xué)生比劃的情況，對表示得不正確的要及時糾正。
2．面積單位間的進(jìn)率。
“大家知道了1平方米、1平方分米、1平方厘米分別是這么大。(教師指著三塊正方形)那么，相鄰兩個單位間的進(jìn)率是多少？”
學(xué)生答出相鄰兩個單位間的進(jìn)率是100后。再問：“相鄰兩個單位間的進(jìn)率為什么是100而不是10呢？下面我們先來看圖�！�
教師出示1平方米的正方形紙(畫有100個方格的一面)，讓學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們說由于邊長是1米的這塊正方形紙可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，每一個小正方形的面積是l平方分米．所以1平方米等于100平方分米，也就是說它們之間的進(jìn)率是100。
“除了這些面積單位外．我們還學(xué)過哪些更大的面積單位呢？”
(公頃和平方干米：)
“這兩個單位是計(jì)量土地面積的單位。那么，誰能說說1公頃是多大？1干方千米是多大？”
引導(dǎo)學(xué)生說出邊長是100米的正方形的面積是l公頃，邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米：
“如果把上面這些面積單位按照從大到小的順序，應(yīng)該怎樣排列呢？”
指名一學(xué)生回答．教師把這些面積單位從大到小依次寫在黑板上：
平方平方公頃平方米平方分米平方厘米
“在這些單位中，相鄰兩個單位間的進(jìn)率是多少？請同學(xué)們把結(jié)果填寫在教科書第79頁的面積單位表中�！�
五、鞏固練習(xí)
1．口答
出示
l平方米＝()平方厘米1公頃＝()平方米
1平方千米＝()平方米1平方千米＝()公頃
100平方分米＝()平方米1000平方米＝()公頃
2．做一做。
做教科書第79頁前半頁“做一做”第2題。先讓學(xué)生填在書上，再集體訂正，并說說計(jì)算過程。
3．做練習(xí)十八的第2題。
先讓學(xué)生填在書上，再集體訂正。
4．做練習(xí)十八的第1題的第1欄：目測教室的長和寬。
六、作業(yè)
練習(xí)十八的第3題。
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