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四年級上冊《我躺在波浪上讀書》教案

時(shí)間:2025-05-19 21:05:42 教案 我要投稿
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四年級上冊《我躺在波浪上讀書》教案

  教學(xué)目標(biāo):

四年級上冊《我躺在波浪上讀書》教案

  1、閱讀課文,懂得死海創(chuàng)造的奇跡——能躺在波浪上讀書的原因,體會作者在死海里游泳的快樂。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法,會選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。

  3、能復(fù)述“我”躺在波浪上讀書、拍照的有關(guān)內(nèi)容。

  4、收集并交流一則世界趣聞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀課文,懂得死海創(chuàng)造的奇跡——能躺在波浪上讀書的原因,體會作者在死海里游泳的快樂。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法,會選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過閱讀課文中相關(guān)的語句來感悟作者躺在死海的波浪上讀書的舒服自在。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課,我們跟隨作者來到亞洲西部的(約旦王國),去游覽那兒(著名的死海)從安曼去死海只有(一個(gè)小時(shí)的路程),但卻要(下降1300米)。因?yàn)榘猜且蛔骄0危ń椎纳匠牵篮t低于海平面(394米),是世界陸地最低的地方,號稱(“世界的肚臍”)。作者在這里遇到了難以置信的事情:直接躺在起伏蕩漾的波浪上從容地讀書,這真是一個(gè)奇跡,這到底是怎么一回事呢?讓我們循著作者的筆觸走進(jìn)海濱浴場。

  二、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)

  1、自由輕聲讀5-7節(jié) 出示:

 。1)漫步在死海的海邊,我們看到什么?

 。2)死海最大的特點(diǎn)是什么?

  2、交流

 。1)媒體出示:只見遼闊的海面上細(xì)波如鱗,那灰色的海水遠(yuǎn)接蒼茫的天際。水面上沒有帆影,沒有海鷗,也沒有一只其它的水鳥。 所以稱它為(沉默的海)

  (2)說話練習(xí):用“沒有沒有也沒有”說一句話。

 。3)出示:水中含鹽量特別高,達(dá)33%,竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在這樣的水中生存。

 。4)用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連起來。

  3、引讀:正因?yàn)樗泻}量高,死海才能創(chuàng)造一種奇跡:(人躺在水面上可以讀書、喝咖啡,而不會沉下去。)

  4、過渡:聽了主人的介紹,大家的興趣一下子被激發(fā)起來,都想下水試一試。我第一個(gè)跳下水去。奇跡果然出現(xiàn)了,這多么令人驚嘆啊,課文9-12節(jié)對作者的體驗(yàn)做了描述。

  三、學(xué)習(xí)9-12節(jié)

  1、默讀9-12節(jié),思考:哪句話最直接表達(dá)作者下到死海后的感受?

 。1)媒體出示:我只要保持著身體的平衡,就像躺在床上那樣舒服自在。

  (2)指導(dǎo)朗讀

  2、再讀9-12節(jié),看看哪句話具體寫出了這種舒服自在的感覺?

 。1)媒體出示:細(xì)浪在我的耳畔絮語,微風(fēng)拂面而過,明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來我?guī)缀跸朐谶@溫潤的、搖晃的“床”上睡一覺了!

 。2)哪個(gè)詞用得好?為什么?

  (3)配浪聲,聽老師讀,學(xué)生閉眼感受。

  (4)指名有感情地朗讀。

  3、想象說話 省略號留給了我們遐想的空間,請你想象一下,要是你現(xiàn)在躺在死海上,還會有什么感受?

  4、復(fù)述8-11節(jié) 我迫不及待地下水,奇跡果然出現(xiàn)了,我像一片樹葉一樣被溫潤的水托浮起來,我躺在波浪上讀書,并拍下了一張值得永久保存的照片。請根據(jù)提示詳細(xì)復(fù)述我躺在水面上讀書、拍照的過程。

  媒體出示:下水——奇跡果然出現(xiàn)——讀書、拍照

 。1) 自己準(zhǔn)備,同桌討論

  (2) 全班交流

  四、確定重點(diǎn) 感悟樂趣

  1、復(fù)習(xí)確定重點(diǎn)的方法。

  2、確定課文的重點(diǎn),說說用什么方法確定的。

  3、人能躺在水面上讀書,只有在死海這兒才能體驗(yàn)的到,難怪作者最后發(fā)出感慨(能在死海里游泳,確是一件難得的快事。

  五、課外延伸 交流趣聞

  大千世界,無奇不有。這樣的趣聞又何止一件,老師讓大家收集了趣聞,誰來交流一下。

  板書: 我躺在波浪上讀書 沉默 含鹽量高 浮力大 奇跡

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