《稱一稱》教案設(shè)計

　　課前思考：

　　這次實踐活動的主要內(nèi)容是讓學生以小組為單位用秤來稱一些常見的物品以及自己的體重。通過這樣的活動，可讓學生積累更多的關(guān)于常見物品輕重的經(jīng)驗，從而逐步形成較為準備的質(zhì)量觀念；也有主語培養(yǎng)學生動手操作的能力和互相合作的意識。

　　教學目標：

　　1、通過稱一稱的活動，讓學生經(jīng)歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。

　　2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識。

　　3、通過計算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進良好的生活習慣的形成。

　　教學重點：

　　積極主動進行測量活動，經(jīng)歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。

　　教學難點：

　　有秩序、有條理地進行測量活動，在活動中要耐心、細致。

　　對 策：對實踐活動前，進行一些指導和教育，在活動，適當進行幫助，讓學生有序地進行。

　　教學準備：

　　掛圖、臺秤和健康秤數(shù)臺。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、經(jīng)驗匯報：

　　這一階段我們一起認識了千克和克這樣兩個質(zhì)量單位。根據(jù)你的觀察和自己經(jīng)驗的積累，你知道哪些商品的重量是用千克作單位，你能和大家說說嗎？

　　二、實踐操作：

　　1、猜一猜。

　　問：今天大家從家里帶來了什么？

　　老師今天也帶來了一樣東西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學生猜一猜。

　　打開袋子驗證。（蘋果）

　　想知道一些什么嗎？（一共有多少個蘋果，一共有多少千克蘋果）想知道有多少個蘋果怎么辦？（數(shù)一數(shù)）想知道有多少千克蘋果怎么辦？（稱一稱）板書課題。

　　2、動手實踐。

　�。�1）問：我們來看一看這幾個小朋友在干什么？（出示掛圖稱水果、蔬菜）

　　首先稱的是什么？

　　你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1千克）

　　1千克蘋果有多少個，能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？

　　你們想自己稱一稱嗎？

　　（2）分組活動稱水果和蔬菜。

　　各小組稱1千克并數(shù)出數(shù)量，并且填寫表格。

　　各組代表匯報本組稱的結(jié)果。集體交流。

　　看著表格里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

　　3、估一估。

　　如果老師帶來的蘋果比你們的大一些，你能估計老師這樣的蘋果1千克大約有多少個嗎？為什么？

　　驗證并說說規(guī)律。

　　4、稱體重。

　　談話：小朋友想知道自己的體重嗎？

　�。�1）估一估自己的體重大約是多少千克？

　�。�2）認識稱面。根據(jù)例圖，學習怎樣讀數(shù)。

　　（3）分小組稱一稱每人的體重，將自己的重量匯報給小組長，組長記錄在表格里，然后在小組內(nèi)比一比。

　�。�4）班內(nèi)交流。

　　講述：如果你告訴我你的年齡，老師就會知道你的體重大約是多少千克？（以一學生為例）

　　你想知道這個方法嗎？打開書，讀一讀“你知道嗎”，書上告訴我們怎樣的計算方法？（師板書）

　　這種方法究竟準不準，我們先一起來運用這個公式算一算，以剛才學生的體重為例，告訴大家今年幾歲了？看看老師剛才的體重是不是就是這樣計算出來的。

　　學生用這種方法計算體重。

　　每人運用這種方法算一算自己的體重，然后與稱出的體重對比，看有無差別。在小組內(nèi)交流。

　　講述：一般情況下算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是有的同學可能差距很大。這是因為你太胖或太瘦了。我們要時刻注意自己的身體狀況，進行適當?shù)腻憻挕?/p>

　　三、全課總結(jié)。

　　我們一起又學了很多有關(guān)與重量的知識。還學會了稱體重和用公式計算體重的方法，課后把這個方法介紹給其他小朋友，讓他們也學會算體重。

　　板書設(shè)計：

　　稱一稱

　　實足年齡×2+7（或8）

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