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教案

《畫圖中圖塊的操作》優(yōu)秀教案

時間:2025-02-16 10:14:15 教案 我要投稿
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《畫圖中圖塊的操作》優(yōu)秀教案

  教材分析:

《畫圖中圖塊的操作》優(yōu)秀教案

  本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級同學(xué),教學(xué)內(nèi)容為畫圖軟件中圖塊的操作,包括學(xué)會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進行復(fù)制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖基本工具的學(xué)習(xí)上,講了圖塊操作的基本方法和各種顯示方法。這局部內(nèi)容操作性較強,同學(xué)的興趣濃厚,教學(xué)時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

  優(yōu)秀教案:

  課 題

  畫圖中“圖塊”的操作

  第1課時

  教學(xué)目標

  知識目標

  學(xué)習(xí)軟件中的圖塊的移動,擴大,縮小,復(fù)制,粘貼操作。

  能力目標

  學(xué)會用選定工具來移動復(fù)制圖片。

  情感目標

  培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神和維護弱小的情感。

  教學(xué)重點

  圖塊的移動、擴大、縮小、復(fù)制、粘貼

  教學(xué)難點

  圖塊的復(fù)制

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)法,任務(wù)驅(qū)動法,分組協(xié)作法

  教輔手段

  多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動內(nèi)容和方式

  同學(xué)活動內(nèi)容和方式

  設(shè)計意圖

  導(dǎo)入

  出示圖片《小鯉魚歷險記》, “小鯉魚有危險了,怎么辦呢?能不能把小鯉魚轉(zhuǎn)移到一個平安的地方呢?”這節(jié)課,我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。

  觀看幻燈展示

  討論:該怎么辦?怎樣救小鯉魚?

  通過同學(xué)熟悉的動畫片導(dǎo)入,充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

  新課

  圖塊的移動

  在工具欄中,有一個虛線的框,這個工具叫做“選定”,使用這個工具,可以選中一局部圖。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)使用“選定”工具,來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書:“選定工具”。用選定工具把小鯉魚框起來,我們就以把小鯉魚移走了。

  演示如何移動。

  同學(xué)練習(xí)移動小鯉魚。

  發(fā)現(xiàn)問題,移動后,出現(xiàn)白色的方塊。

  討論:該怎么辦呢?

 。ǹ梢杂梦芪≈車念伾,然后用油漆桶涂上。)

  練習(xí)圖塊的移動操作。

  圖塊的擴大縮小

  魔術(shù):小樹變大。 圖塊不只可以進行整體移動,還可以任意改變它的大小。仔細觀察會發(fā)現(xiàn):當定義好一個圖塊以后,在它的四周就會出現(xiàn)8個小“控制點”,把鼠標移動到控制點上時,鼠標指針變?yōu)殡p箭頭,這時按下鼠標左鍵進行拖動,就可以改變圖塊的大小了。

  放手讓同學(xué)救助小鯉魚。練習(xí)圖塊的擴大和縮小。

  說說自身是怎么救助小鯉魚的。

  通過魔術(shù)的引入,讓同學(xué)充溢激情地去學(xué)習(xí)圖塊的擴大縮小。

  圖塊的復(fù)制

  出示第三幅圖, 孫悟空拔出一根毫毛,就可以變出許許多多的孫悟空來,在繪制這些小孫悟空時,作者并沒有花時間一個一個地畫,而是運用了一個小技巧,大大節(jié)省了作圖的時間,你們知道他是怎樣做的嗎?”

  引入復(fù)制粘貼教學(xué)

  講解:先用選定工具選中,然后選擇“編輯-復(fù)制”“編輯-粘貼”,指出復(fù)制一次可以粘貼很多次。

  板書:“復(fù)制-粘貼”

  集體的力量大,那么現(xiàn)在,同學(xué)們有沒有更好的方法,讓小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇呢?

  同學(xué)動手操作,許多小鯉魚大戰(zhàn)癩皮蛇。

  擴展練習(xí)

  為同學(xué)準備一些動植物和卡通形象的素材。

  同學(xué)根據(jù)自身喜好選擇一種動物或是一個卡通動物形象,運用今天所學(xué)知識,制作一幅“動物家族”圖。要求是運用今天所學(xué)的知識讓家族中的成員樣貌相同但大小卻各不相同。

  進一步鞏固所學(xué)知識,綜合練習(xí)所學(xué)知識——圖塊的操作。

  合作學(xué)習(xí)

  同學(xué)練習(xí),先完成的同學(xué)可以協(xié)助較慢的同學(xué)。

  團結(jié)協(xié)作

  作品欣賞

  在同學(xué)的作品中找出較好的,當眾展示。

  同學(xué)可下座欣賞

  小結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了給圖塊移動位置,擴大縮小和復(fù)制粘貼。

  板書設(shè)計

  救助小鯉魚

  藏起來

  移動

  小鯉魚長大

  擴大縮小

  找伙伴

  復(fù)制、粘貼

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中,我從同學(xué)年齡特點、興趣喜好,巧妙地把本課知識點溶入到 “救助小鯉魚”這一情境和任務(wù)中,設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,層層深入,緊緊地吸引同學(xué)的眼球,使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓同學(xué)去動手和探究,在邊玩邊學(xué)中去考慮、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在處置“能靈活運用圖塊的復(fù)制與粘貼進行作圖”這一教學(xué)難點時,能激發(fā)同學(xué)聯(lián)系舊知進行考慮和驗證,大膽嘗試將舊知遷移過來,逐步形成新知識、新技能,利于同學(xué)學(xué)會舉一反三、舉一反三。整節(jié)課上同學(xué)們興趣高漲,樂于操作,較好的達成了教學(xué)目標。

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