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《學(xué)中玩樂中學(xué)》一年級教案
師：我們今天一起學(xué)習(xí)新韻母，大家先看一幅漂亮的圖畫出示課本ɑｉ的插圖?想想這幅圖畫的是誰，他們在干什么。
生：圖上畫的是一個小姐姐和一個小弟弟比高矮。
生：圖上畫的是我和小紅背挨著背在比高矮，我們非常友愛。
?師生共同鼓掌?
師：說得非常好?我們所要學(xué)的韻母的讀音就和背挨著背的挨相同出示ɑｉ的卡片，再出示ɑ的卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較?大家動動腦筋，看看韻母ɑ和ɑｉ有什么不一樣的地方。
評：由圖入手學(xué)拼音，符合兒童認知規(guī)律。同時，在看中誘發(fā)了小學(xué)生思維積極性，增強了口語表達能力。
生：ɑｉ比ɑ多了一個ｉ。
生：ɑ是由一個字母組成的，ɑｉ是由兩個字母組成的。
師：這位同學(xué)觀察得真仔細。以前我們學(xué)的單韻母就只有一個字母，特別孤單。今天我們學(xué)的ɑｉ是由ɑ和ｉ組成的，它們是好朋友，非常友愛。這樣有朋友的韻母，就叫復(fù)韻母。請看清老師的口型，跟老師讀：ɑｉ。
?生跟讀三遍后，對著鏡子練習(xí)自讀，同桌互讀，互相糾正，最后個體表現(xiàn)讀?
評：學(xué)ɑｉ的發(fā)音時，讓學(xué)生對著鏡子練發(fā)音，觀察口型變化，不僅能讓全體學(xué)生參與進來，又能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識ɑｉ這一復(fù)韻母發(fā)音時的口型特點，掌握其發(fā)音要領(lǐng)。 1/2 1 2下一頁尾頁
師：單韻母有四個聲調(diào)，復(fù)韻母也有四個聲調(diào)。單韻母只有一個字母，把聲調(diào)標(biāo)在字母的頭上就可以了，而現(xiàn)在由兩個字母組成的復(fù)韻母ɑｉ，聲調(diào)標(biāo)在哪呢？?出示卡片：āｉ、áｉ、ǎｉ、àｉ?
生搶答?
生：在ɑ上標(biāo)。
生：ɑｉ的聲調(diào)還在ɑ上標(biāo)。
師：你們說得都對。誰來讀讀ɑｉ的四個聲調(diào)？
?生個別讀后，齊讀?
師：很好�，F(xiàn)在我和一位同學(xué)表演一個動作，請同學(xué)們看了后，用ɑｉ的四個聲調(diào)中的一個來說一句話。
?師和一生靠近站在講臺上，師微笑著用手撫摸生的頭
生：老師愛學(xué)生。
生：老師愛我們。
生：老師高，同學(xué)矮。
生：老師是ɑ，同學(xué)是ｉ，高高矮矮在一起。
?師生共同鼓掌?
評：適當(dāng)采用形體語言教學(xué)，用形體表現(xiàn)音節(jié)，適時說話練習(xí)，這樣化枯燥為形象，使學(xué)生學(xué)得生動活潑。
師：發(fā)言真精彩出示投影： ?同學(xué)們自己試著拼一拼，看誰拼得準(zhǔn)。
?生自由讀，同桌練讀。師出示翻動式卡片，生個體表現(xiàn)認讀?
師：下面以小組為單位，組長出示卡片，其他三個同學(xué)搶答，同學(xué)們之間互相聽，互相糾正。
?生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo)?
評：小組合作學(xué)習(xí)，是使學(xué)生全體參與的好方法，因為搶答形式，有了對手，學(xué)習(xí)興致高昂。
師：每個小組都讀得特別認真，小組長們也很負責(zé)任。現(xiàn)在同學(xué)們看卡片?翻動式帶聲調(diào)的音節(jié)卡片?，誰來讀讀﹖?出示卡片?
生：ｄ-ǎｉ-ｄǎｉ。
師：誰試著給這個音節(jié)組個詞﹖
生：ｄǎｉ，逮住。
?師出示卡片?
生：ｔáｉ，我一抬頭，看見了老師。
師：你真棒，還能用ｔáｉ的音說一句話。
?師出示卡片?
生：ｎàｉ，耐心。
師：對，我們不管干什么都要有耐心。同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們休息一下，老師教給你們一首兒歌：
走路要學(xué)小花貓，
輕手輕腳靜悄悄；
坐著要學(xué)大白鵝，
挺胸抬頭精神好；
不要學(xué)那小青蝦。
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