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關于《世紀寶鼎》教案設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《世紀寶鼎》教案設計，希望對大家有所幫助。
《世紀寶鼎》教案設計 篇1
第一課時
教學目標：
1、學習生字、新詞，理解詞語。
2、理清文章脈絡。
教學重點：提高閱讀思考和自學能力。
教學難點：理解詞語。提高閱讀思考和自學能力。
教學過程：
一、圍繞“鼎”字，引學生字、新詞。
1、看圖入手，引出“鼎”字
2、弄清字義。
字典中的字義：古代煮東西用的器物，三足兩耳。
讀課文中敘述義：“鼎”在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。
3、讀課文畫詞，引導學習詞語。
(1)自由讀全文，畫出文中含“鼎”字的詞語。
(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語故事嗎?
“世紀寶鼎”是什么?用課文中的話說一說，談一談。
“世紀寶鼎”： 讀：聯(lián)合國在它成立50周年的前夕，得到了一份珍貴的生日禮物—— 由12億中國人民贈送的巨型青銅器—— “世紀寶鼎”。
說：(用自己的話說)
4、看圖后問學生誰認識，這是什么?
a.鼎座：放在"鼎"底下墊著東西。(指圖位置)
b.鼎身：(指實物圖)
c.鼎重:：鼎的重量
d.鐘鳴鼎食：又叫擊鐘鼎食、鳴鐘列鼎、鼎食鐘鳴。鐘:打擊樂器，通常指一般樂器。古代貴族高官用食時，打著樂器，列著鼎器而食，表示生活的奢侈豪華。
二、圍繞"世紀寶鼎"理解詞語
1·"世紀寶鼎"的鼎內什么樣？（鑄zhu）(銘ming文)
2·整個寶鼎有什么特點？（精湛zhan)
3·鼎作為一種重要禮器，代表著什么? (昌chang盛)
4·"世紀寶鼎"匯集了哪些技藝優(yōu)勢?(熔rng)
5·寶鼎的整體結構，藝術造型和紋飾配制，顯示了什么?
教師備注
一言九鼎:九鼎，古代國家 的寶器，形容一句話能起到重大作用。
三足鼎立:像鼎那樣三足并立。比喻三方分立的'局面。也稱"三分鼎足"也就是說三分天下，鼎足而立的局面。例如《三國演義》一節(jié)中介紹的曹操占了中原，孫仲謀占了江東，劉玄德占了西蜀。
三、合作讀文，理清脈絡
小組合作學習、匯報，各組交流。
第一段(第1然段)中國人民贈送給聯(lián)合國“世紀寶鼎”。
第二段(第2、3自然)介紹“世紀寶鼎”。
第三段(第4自然段)：“世紀寶鼎”的寓意。(贈送“世紀寶鼎”的意義)
四、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、了解“鼎”在中國古代社會生活中的特殊地位。懂得“世紀寶鼎”寓意。
2、學習本文表達方法。
3、運用知識閱讀思考研究、探討、提高自學的能力。
教學重點：了解“鼎”在中國古代社會生活中的特殊地位。懂得“世紀寶鼎”的寓意。
教學難點：學習本文表達方法。
教學過程：
一、自學"預習"，提出問題
1·自讀“預習”。
2·怎樣學習這篇課文?
(1) 讀讀：認真自讀課文。
(2) 看看：看看插圖，再看看課文內容，了解"世紀寶鼎"是什么樣的
�。�3）想想：我國人民向聯(lián)合國贈送這一禮品的意義是什么?
(4) 畫畫：把不懂的詞句畫下來。
(5)研究：上課多與同學一同研究探討。
二、自學課文，領悟表達方法。
1、“世紀寶鼎”什么樣的?
2、讀課文中第二自然段。觀看 (幻燈片)
3、說說你領悟到了什么表達方法?
a、按--定順序敘述，層次非常清楚。
�。ㄈ问窍日w介紹“世紀寶鼎”然后按順序具體分述，最后又整體總述。分述部分又按照先寫鼎鎊，后寫鼎座，自上而下地寫，接著寫鼎內，又自外向內寫，然后寫鼎座前后的字，自“鑄刻”向“書寫”寫。）
b·語言簡練，句式整齊，
整個完鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。
C、具體、形象，用詞準確。
4、畫圖簡說。
5、提問：“鼎“的意義是什么?
“世紀寶鼎”的意義是什么?
我國人民向聯(lián)合國贈送這一禮品的意義又是什么?
好好讀讀，小組討論，然后集體匯報、交流、研討。
A、鼎:鼎作為一種重要禮器，象征著團結、統(tǒng)一和權威，是
教師備注：
代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中國古代社會生活中享有獨特地位。
B、世紀寶鼎:集中國古代青銅器藝術之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結構、藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
C、贈送聯(lián)合國世紀寶鼎:寓意更深。鼎志罵盛，龍兆吉祥。它表達了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世紀的希冀。這也是全世界愛好和平的人民的共同心愿。
三、學生質疑，學生互相解疑
(1)為什么說聯(lián)合國得到了我國贈送的"世紀寶鼎"就是得到了一份珍貴的生日禮物。
(2)課文為什么多處寫了“象征”著什么? 這樣的表達方法有什么好處?
第一句：鼎座高0·5米，(象征聯(lián)合國成立50周年。)
第二句：鼎身高2·1米，(象征即將來臨的21世紀。)
第三句：底座上飾56條龍，(象征華夏的56個民族都是
龍的傳人)
第四句：鼎作為一種重要禮器，(象征著團結、統(tǒng)一和權威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物)
不加“象征著什么”我們讀者不知道世紀寶鼎是什么樣。加上“象征”的內容我們才明白為什么要這樣設計它的整體結構，它的藝術造型，它的紋飾配制。即了解了它的價值、它的份量、它的意義、它的特殊地位。從而更加懂得世紀寶鼎的非凡和精湛。因此作者這種表達方法很值得學習。
四、解題
現(xiàn)在知道它為什么叫“世紀寶鼎”了吧?
板書設計：
23 世紀寶鼎
一、珍貴
二、古樸
精湛 宏偉杰作
反映了……
集……之大成 象征著……
溶……于一爐 顯示了……
三、寓意 表達了……
《世紀寶鼎》教案設計 篇2
【教學目標】
�。薄W會本課生字，正確認讀課文中的生詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
３、理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
【教學重點】理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
【課時安排】２課時
【教學過程】
第一課時
一、 交流帶“鼎”字的詞語
�。�、老師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。
�。�、說說帶“鼎”字的詞語。
�。ㄈ愣αⅰ⒁谎跃哦�、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）
二、 認識“鼎”，引入新課
�。薄⒄l知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
２、今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“，這是個怎樣的寶鼎呢？
三、 初讀課文出示課件
�。�、 自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。
�。�、指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。
�。�、說說初讀課文后知道了什么。
四、 重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子
�。�、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
�。病⑻岢霾欢恼Z句，互相交流怎樣讀懂。
五、 練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美
六、 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時
一、復習導入
�。�、 出示課件，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。
�。�、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義
�。�、學生帶著問題自學，同桌互相議議。
２、討論交流。
重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。
�。�、練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三 、瀏覽課文，領悟表達方法
提出要求后，讓學生自己瀏覽，體會，然后相互交流。
交流時，鼓勵學生的`點滴體會和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 、練習模擬贈送寶鼎
�。�、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
�。�、請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準確，語言是否得體。
五、綜合練習
假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹？小組之間互相說說，然后匯報。
六、作業(yè)
�。�、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。
２、為２００８年奧運會設計一個吉祥物并寫２００字左右的簡要說明。
【板書設計】
２３ 世紀寶鼎
一、總寫中國贈送世紀寶鼎
二、具體介紹寶鼎的外形、結構、象征意義
三、總結贈送世紀寶鼎的偉大意義
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