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二年級(jí)語文下冊(cè)《學(xué)棋》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過對(duì)“專心致志”“走神兒”等詞語的理解，體會(huì)到讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心致志。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)棋（生讀題）
2、課文中講的是學(xué)下什么棋？（圍棋 生讀詞卡）
3、誰跟誰學(xué)下棋？（兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。）
過渡：這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？課文的第一自然段是這樣告訴我們的。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示引讀：古時(shí)候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。
交流：讀了第一小節(jié)，你知道這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎？
�。�1）“能手”就是——（高手），是��！秋就是下圍棋的——“能手”。（指名讀詞、讀句。）
（2）什么叫“聞名”？能換個(gè)詞兒來說說嗎？（有名、著名）
�。�3）是�。∧悄隳茏x好這個(gè)詞兒?jiǎn)�？（“遠(yuǎn)近聞名”）
�。ㄔu(píng)價(jià)：老師聽出來了，秋的棋藝確實(shí)非常有名。誰能讓他的名聲傳播得再遠(yuǎn)一些？）
�。�4）誰再來試試？（指名讀詞）
〔指導(dǎo)朗讀要有一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，由學(xué)�！B云港市——江蘇省——全國(guó)�！�
2、讓我們把詞語送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名。（齊讀第一自然段）
3、秋的名聲大了，就有兩個(gè)人幕名而來，向他拜師學(xué)藝。跟著這么一個(gè)下圍棋的能手學(xué)棋，你猜猜，肯定會(huì)怎樣？（學(xué)生猜想）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示引讀：可是，后來，一個(gè)學(xué)生——（成了出色的棋手），[是啊！這個(gè)學(xué)生在圍棋比賽中，經(jīng)常贏，很少輸，我們也可以說他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡] 而另一個(gè)學(xué)生——（棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。）[可見他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]
2、為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎？
3、哦，不是教的不一樣，是學(xué)的不一樣，那么他們是怎么學(xué)的呢？
四、精讀第二自然段
1、下面就請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完后用自己的話說說：這兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。
2、交流
3、課文中啊，用了兩個(gè)詞語分別概括出了兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的，請(qǐng)小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個(gè)詞語。〔板書：專心致志走了神兒〕
4、這兩個(gè)學(xué)生，你喜歡誰？看來，大家都喜歡這位“專心致志”學(xué)棋的人�？矗沁@樣“專心致志”地學(xué)棋的。
�。ㄒ唬┏鍪荆阂粋�(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問上幾句。
�。�1）指名讀句子。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學(xué)棋的？（相機(jī)點(diǎn)紅：聽、看、問）
�。�2）他在聽什么？又在看什么？還會(huì)問什么？（聽老師講，看老師是怎樣在棋盤上布子，問一些自己不明白的問題。）
（3）是啊！你看，他所聽的、看的、問的都是和學(xué)棋有關(guān)的，他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上，這就是——專心致志。
�。�4）你能讀出這份專心勁兒?jiǎn)幔?/p>
（評(píng)價(jià)：這位學(xué)生學(xué)得專心致志，你也讀得專心致志。真好！
我們感受到了，你是想告訴我們?cè)鯓硬攀菍Ｐ闹轮�，那就是一邊聽，一邊看，還要多問問呢！ 是嗎？
聽了你的朗讀，這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。你真會(huì)讀書�。�
�。�5）出示圖畫，展開想象練習(xí)說話，看，這幅圖畫的就是他專心致志學(xué)棋的情形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他的手，再看看他的眼睛，發(fā)揮自己的想象，來體會(huì)他的這份專心。（出示說話練習(xí)。）
�。�6）他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮韺Ｐ闹轮镜刈x一讀。
�。�7）是�。⌒∨笥�，我們讀書學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這才是真正的“專心致志”。
（8）你還能用哪些詞語來形容這份專心學(xué)習(xí)的勁兒？（全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛 出示）讓我們大聲地讀一讀這幾個(gè)詞語，把它們牢牢地記在心里。（先自由讀，齊讀。）
（二）當(dāng)他正專心致志認(rèn)真學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的？
�。�1）看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會(huì)在想些什么呢？
書上是這樣寫的。請(qǐng)小朋友自己讀讀下面的話。<
出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒……不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。
�。�2）交流：當(dāng)一個(gè)學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的？
�。�3）這時(shí)他應(yīng)該看什么？應(yīng)該想什么？可是他這時(shí)候卻想到了——（美麗的
天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動(dòng)作。）你們看，他這時(shí)看的想的和下棋一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有，這就是——走了神兒。
�。�4）你能讀好這句話嗎？（指名讀，齊讀）
�。�5）老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽講，可他還是這樣，一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月……天天如此，總是走神。像這樣的學(xué)習(xí)，可以用什么詞語來形容？（三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解 出示后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞）一起來讀讀這幾個(gè)詞語。
4、課文的這一小節(jié)寫了兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情形，先總的寫兩個(gè)人學(xué)棋，接著分別
寫了兩個(gè)人是怎樣學(xué)棋的�，F(xiàn)在，老師想和小朋友一起來讀讀這一小節(jié)，好嗎？老師讀第一句，女生讀一個(gè)學(xué)生的部分，男生讀另一個(gè)學(xué)生的部分。先請(qǐng)小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們?cè)賮碜x。
五、總結(jié)
1、是��！正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)——，一個(gè)——，所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣，誰能用老師提供的詞語，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說。
2、我們二（2）班的小朋友真聰明！在短短一節(jié)課的時(shí)間里就明白了課文要告訴我們的道理�？墒�，另一個(gè)學(xué)生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝為什么會(huì)沒有多大長(zhǎng)進(jìn)，你能告訴他嗎？如果你遇到他，你會(huì)對(duì)他說些什么？（先同桌練習(xí)一下再交流。）
3、小結(jié)：是��！不管學(xué)什么，我們都要朝著目標(biāo)專心致志地學(xué)，才能學(xué)有所成。
六、學(xué)習(xí)生字 “致”、“專”
1、學(xué)習(xí)“致”。
�。�1）一個(gè)學(xué)生之所以要這樣認(rèn)真地學(xué)棋，是因?yàn)樗朐缛諏W(xué)會(huì)下圍棋，成為一個(gè)出色的棋手。原來在他的心中有一個(gè)明確的目標(biāo)（師描紅“志”），那就是做一個(gè)出色的棋手，為了這個(gè)目標(biāo)，所以他非常用心去學(xué)（師描紅“致”），這就是“專心致志”。
�。�2）小朋友看，這兩個(gè)“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來讀讀記住它。
�。�3）學(xué)習(xí)“致”的書寫。（可以用換一換的方法記字形。）
2、學(xué)習(xí)“專”。
�。�1）可以用“減一減”的方法記字形。
�。�2）讓學(xué)生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置，再提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
3、下課小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了課文，還懂得了一個(gè)道理。老師相信你們以后也一定會(huì)像一個(gè)學(xué)生那樣專心致志地做好每一件事！
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