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《三打白骨精》的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

《三打白骨精》的教案設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解16個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

　　2、在通讀課文，了解課文內(nèi)容的過程中學(xué)會(huì)破折號(hào)和引號(hào)的用法。

　　3、在熟悉、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照提示所示提綱學(xué)會(huì)按照提示簡(jiǎn)要地復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過。

　　4、在學(xué)懂課文的同時(shí)，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù)，勇于斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解孫悟空用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，最終消滅白骨精的經(jīng)過，按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)木涫�，用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　教具：投影片課文錄音

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孫悟空三次打死白骨精的化身，而唐僧人妖不分，反把孫悟空趕回了花果山。誰(shuí)能預(yù)測(cè)一下，接下來(lái)將會(huì)發(fā)生什么事？

　�。�、出示課題：21孫悟空三打白骨精（二）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、學(xué)生大聲讀課文３－５遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。

　　2、交流自學(xué)成果。

　�。�1）生字：戒、寡、祟、

　�。�2）詞語(yǔ)：搭救、作祟、覺醒、寡不敵眾、幾次三番、人妖顛倒、是非不分

　�。�3）讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇課文說(shuō)了什么？（要求用一、二句話）

　　三、指導(dǎo)分段

　　1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼�，可以怎樣分段�?/p>

　　2、按起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段。

　　3、交流，評(píng)議。

　　第一段：第1、2自然段。

　　第二段：第3、4、5自然段。

　　第三段：第6自然段。

　　四、作業(yè)

　�。薄⑼瓿伞蹲鳂I(yè)本》第１、２、3題。

　　２、熟讀課文。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：課文是分哪幾部分寫的？

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、學(xué)生輕聲讀課文后，教師問：孫悟空走后，唐僧的命運(yùn)怎樣？（指名讀第1自然段，再說(shuō)說(shuō)。）

　　2、為了救師父，八戒怎么做？（指名讀第2自然段，在理解寡不敵眾直奔兩詞的基礎(chǔ)上，學(xué)懂內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)。）

　　3、學(xué)生自行小結(jié)段意：唐僧被白骨精捉進(jìn)白骨洞，八戒去請(qǐng)孫悟空搭救師父。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、默讀課文，想想孫悟空用了什么巧妙的方法既消滅了白骨精，又使唐僧覺醒。這一段分幾步寫了這個(gè)過程。

　　2、第一步，聽到師父被妖怪捉去，孫悟空怎么做？

　�。�1）指名讀第3自然段第1句：孫悟空聽到妖怪又出來(lái)作祟，就立即趕往白骨洞。理解作祟的意思，并注意用上又、立即，寫出了妖怪盡干壞事，悟空對(duì)妖怪嫉惡如仇，對(duì)師父十分熱愛。

　　（2）指名讀這一自然段的第2、3句。老妖婆和白骨精的母親中間用上了踴折號(hào)，這個(gè)破折號(hào)起了什么作用？（注釋）孫悟空既已打死了老妖婆，為何又要變成老妖婆的模樣？（將計(jì)就計(jì)，用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺悟，同時(shí)消滅白骨精。）指名學(xué)生再讀課本自然段最后一句，問：計(jì)的具體內(nèi)容是什么？這句話寫出了孫悟空的什么特點(diǎn)？（變成老妖婆，設(shè)計(jì)讓白骨精自我暴露。這句話寫了悟空的智慧，有勇有謀。）

　　3、第二步，先讓學(xué)生自由讀第4自然段，用~~~~劃出文中寫老妖婆的句子，用＿＿劃出寫白骨精自我暴露的句子。

　�。�1）為什么老妖婆這個(gè)詞語(yǔ)上要加上引號(hào)？（理解此處引號(hào)的作用是起否定作用，即這個(gè)老妖婆，其實(shí)不是真的老妖婆。）

　　（2）老妖婆兩次問話的作用是什么？（第一次故意問唐僧，引出唐僧的他一天接連打死三個(gè)好人的話，讓白骨精暴露這是自己吃唐僧肉的妖計(jì)；第二次故意問白骨精，讓白骨精得意忘形地重演陰謀詭計(jì)，使唐僧受到教育，覺醒過來(lái)。）

　　4、第三步，讓學(xué)生自由讀第5自然段，用劃出唐僧覺醒的句子。

　　（1）理解幾次三番失聲喊道這些詞語(yǔ)說(shuō)明唐僧已經(jīng)覺醒，所以會(huì)指責(zé)白骨精幾次三番地欺騙自己；想起孫悟空，會(huì)不由自主地發(fā)出呼喊。

　�。�2）進(jìn)一步理解唐僧呼喊悟空，后悔萬(wàn)分的句子：悟空，我不該是非不分，人顛倒是非不分的是指什么？（對(duì)殘害百姓的妖怪，就該打。）非指什么？（對(duì)妖怪講慈悲。）人妖顛倒的人妖各指什么？（人指孫悟空；妖指想吃唐僧肉的白骨精。）

　�。�3）有感情地朗讀文中唐僧的話。小結(jié)段意：孫悟空用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺悟。

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、學(xué)生朗讀課文。

　　2、同桌討論，小結(jié)段意。

　　3、反饋，概括段意：孫悟空打死了白骨精。

　　五、完成《作業(yè)本》第2、3、4題。

　　第３課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1、聽記：作祟、寡不敵眾、搭救、揭穿、得意忘形、覺醒。

　　2、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文，然后四人小組討論：孫悟空是個(gè)怎樣的人？為什么你這樣說(shuō)？同時(shí)完成《作業(yè)本》第5題。

　　4、交流：從本文看，孫悟空機(jī)智聰明，嫉惡錄仇，是一個(gè)對(duì)妖怪毫不心慈手軟、除惡務(wù)盡的人。

　　二、指導(dǎo)復(fù)述。

　　1、投影出示復(fù)述提綱。（即課后練習(xí)3的5點(diǎn)提示）

　　2、嘗試復(fù)述第1點(diǎn)。（同桌復(fù)述）

　　3、指名復(fù)述，評(píng)議后，出示相對(duì)較佳的答案：孫悟空走后，白骨很容易地把唐僧捉進(jìn)白骨洞。鼓勵(lì)求異，強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用詞語(yǔ)，選擇句式，創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)述。

　　4、嘗試按（2）（3）（4）（5）點(diǎn)提示，用自己的話獨(dú)立復(fù)述。

　　5、指名復(fù)述，交流，評(píng)議。

　　三、作業(yè)

　�。薄⒏鶕�(jù)例子嘗試縮寫，師生評(píng)議，訂正。（孫悟空高舉金箍棒向白骨精打去，白骨精逃跑，被孫悟空口吐神火，燒成一堆灰。）

　　２．把故事講給小弟弟小妹妹聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21孫悟空三打白骨精（二）悟空故意吃驚--機(jī)智聰明嫉惡如仇白骨精大笑得意忘形大笑--詭計(jì)多端唐僧嘆氣氣憤后悔--人妖顛倒是非不分

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)習(xí)破折號(hào)和引呈的用法，可先看看它們有什么作用，再將具體句子中的破折號(hào)和引號(hào)對(duì)號(hào)入座。

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